教育短视频讲座心得体会和感想 观看讲座视频的心得体会(九篇)

我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

有关教育短视频讲座心得体会和感想一

1.改变学生的错误观念，以利于音乐欣赏

初中学生往往有这样的观念：我们来校的目的是为了升学。因此音乐对他们来说无所谓，认为学音乐仅仅是为了娱乐，这就给上音乐课增加了难度，不认真听讲，更不细心欣赏作品。面对这种局面就要给学生讲学习音乐给人们带来的好处。美国的(神经学、心理学以及物理学)专家联合研究得知：音乐不但可以让猛兽安静下来，对人类有更多的益处。通常小孩一出生就喜欢音乐，一出生就对音乐有反应。空间推理能力强可提高思考逻辑能力及解决问题的能力，比较能在21世纪找到好工作，因为所有行业都会需要能够运用高科技的人。学习音乐可以让思维更清晰让人更容易专心，生活的其他方面也能处理得更好，并可有效疏解各种压力，使人身体要健康。国家的兴旺、民族的强盛，需我们每个人具有相当的文化素质和艺术修养，只有较高的素养，才能适应当今社会的激烈竞争，人们才有创造力，社会才能更快发展，由此可见学习音乐有多么重要。

2.流行音乐与音乐欣赏巧妙结合

把流行音乐作为切入点，引发学生对整个音乐文化的兴趣，最大限度地拓展文化艺术的视野，让优秀的流行歌曲走进音乐课堂，为学生搭建起通向高雅音乐的桥梁。流行音乐易被人们传唱，具有鲜明强烈的节奏，很具体现青春活力，处于青春期的中学生热衷于它非常自然。教师无需禁止学生去听去唱，并且在音乐欣赏时可选用一首与欣赏作品内容相关或相近的作品，以增强学生对作品的感染力，如：当欣赏内蒙古民歌《辽阔的草原》时，可事先播放腾格尔的《天堂》mtv。通过欣赏让学生对草原有初步的认识：蓝蓝的天空、洁白的羊群、奔驰的骏马、绿绿的草原……再去欣赏《辽阔的草原》，更易理解作品，感受体验其意境。学生感受到祖国的大好河山之美，从而使学生更加热爱我们伟大的社会主义祖国，在"美"的气氛环境中，培养了他们的审美观念，陶冶了他们的情操。它的这种独特的表现方式和接受方式，在激发人的情感方面比其它姊妹艺术来得更直接、更迅速，且效率更高，又给欣赏者提供了更为广阔的思维空间，促其展开想象的翅膀，翱翔在音乐艺术的天空。

3.要“听” 中“思”

音乐欣赏特别强调“静”，这是因为音乐是听觉艺术，只有在安静的环境中，才能获得最佳的听觉效果。静则思，在听前教师有意识、有目的的给学生提出一些简单的、带启发性的问题。如欣赏《光明行》，听前教师出示在黑板上以写好的几个问题如：这个曲子是由什么乐器演奏的?曲子的速度如何?情绪如何?你听后有什么感受?让学生有目的的聆听与思考。结果，听一遍后学生纷纷举手回答：曲子是有二胡独奏的;速度是：快等等。虽然问题简单，但能使学生全神贯注的听，思维想象也因此而积极主动，充分发挥了学生的审美功能，获得了初步的感性认识和理解，

4.是要“听”中“说”

有些乐曲学生没听过，不熟悉，兴趣不大。遇到这种情形，教师可以运用生动形象的语言，叙述乐曲形成的过程以及情感特征，尽量缩短学生与乐曲之间的距离，并使他们逐步融入乐曲所表现得意境。也可以让学生说出聆听作品后的感受像《百鸟朝凤》，我要求同学们闭上眼睛全神贯注的欣赏，之后用一个词语或一段话把自己的感受描绘出来。于是各种各样的词语诞生了“争执”“百鸟争鸣”“清晨”......

上面仅是粗浅的谈论了音乐欣赏中的教学方法，而方法不是一成不变的，所谓教无定法。问题在于随机创造。只要我们在教学实践中努力的探索，充分看清学科的特点和学生的实际情况，认真分析，巧妙设计，切实调动学生学习的积极性，变被动为主动，让课堂充满活力，就会顺利地实现我们的教学目标。音乐欣赏课再也不会是死板的“一言堂”，那将是一个百鸟争鸣生机盎然的春天!

有关教育短视频讲座心得体会和感想二

碧湘街小学，我想在多年以后我依然会记得这所小学。就是在这里，开始了我教师生涯的第一站，在这里我第一次站上讲台，和孩子们一起讨论学习中的问题，第一次听见学生们叫“胡老师好!”，第一次组织学生排练节目……很多的第一次，有的让我感动，有的让我哭笑不得，有的让我很无奈，这次为期3个星期的短暂实习让我感受很深很深……

第一次走上讲台上的是数学课，这是我实习期间的第一节课，也是我们小组的第一节课，我知道这节课对我的意义，我也知道其他同学对我的期望，毕竟好的开头等于成功的一半。教室很安静，学生准备上课，我很从容、很自信地走进教室，站上讲台，好像我已经是经验丰富的老教师一样，接着我微笑着环视教室一圈，“上课!”，所有的学生很整齐地站了起来，看着眼前50多双明亮有神而又对知识充满渴望的眼睛，我的心突然开始有些慌，我能感觉到自己的声音有些发颤，我的心中迅速闪过一个念头：我能让这些孩子们学到知识吗?时间不容我多想，迅速回过神来，我告诉自己一定要上下这堂课，接着我说到：“同学们好，请坐!”于是，我的第一堂数学课就在那声颤抖的“上课”生中开始了……

平时都是我们看别人上课，看的都是公开课，到了自己走上讲台，别人看你上课，那感觉真的太不一样了。

站在讲台上，我才真正感觉到自己每说一句话的分量，我也才知道已经开始的讲课就像开出去的火箭一样是收不回来的，你的一言一行都在学生的眼里，你的举手投足之间显现出来的紧张与掩饰都逃不过学生的眼睛，你的任何细微之处可能你没意识到但是在学生的看来，那却是很明显的举动。

站在讲台上，时间决不容许一点儿浪费，不光是数学课，其他的课业一样!我现在才感受到上数学课的难处，因为知识点与知识点有很强的逻辑性，要是前一个知识点没讲解清楚，学生则无法过渡到下一个知识点中去，老师讲得不透彻，然后学生听得也是似懂非懂，做练习时学生也就无从下手。于是老师又不得不返回来讲，这样就浪费了很多时间。

站在讲台上，你会觉得时间过得特别快，你的内容或许只讲了一半，时间却用了大半;有时候你也觉得时间过得很慢，因为你的内容讲了大半时间却只用了小半。于是，有的时候很无奈，你会感慨怎么时间就那么难把握呢?

站在讲台上，有的时候，你会被学生突然提出的问题难住，你使劲想解决的方法，但有时候就是想不到，这时候是最尴尬的，你会感觉脸上火辣辣的，真恨不得找个洞钻进去。有的学生会嘀咕几句，有的嘴上不说心却想着：老师你都不会呀?其实，我很想告诉他们，老师和你们一样都是来学习的，老师也有很多不知道的知识，老师也是从学生的过程走过来的。或许在他们的心目中老师就是什么都知道，什么都懂吧。

3个星期，说长也不长说短也不短。每天我们会赶在7：50之前到达学校，在办公室稍稍整理一下当天的资料，就到教室组织早自习，一天的实习生活就开始了。学校有课间操(上午第二节课后)，眼保健操(上午第三节课后)，午间广播，每到这些时间段实习班主任都要到教室组织，有时候为了管纪律，一次又一次暗示学生、提醒学生，都无济于事。于是，不得不提高嗓音，不得不拉下脸来怒目相对，一天下来嗓子沙哑了，表情僵了，你再也不想走进教室了。可是你是老师，你是班主任，你就得对学生负责，即使眼前的学生不听话，甚至还扰乱课堂秩序，你都得来教室。因为你是他们的老师，你是世界上最重要的主任。对班主任这个角色我深有感触，第一个星期是我担任的，在接下来的日子里，我们小组商量讨论决定轮流来担任班主任，这样一来大家都对班主任的工作有了一定的了解、体验，同时也把班主任的工作压力分散了。于是，我们一组6个实习老师管理五(已)班，我们会把当天班上的问题提出来然后一起讨论，解决。有时候真的很累，大家就相互鼓励，偶尔调侃一下。办公室里，我们在一起备课写教案，在一起谈论怎么上课，在一起讨论上课过程中遇到的问题，在一起商量教学的事情……在这期间我们相互学习，相互提建议，共同成长，虽然忙得不亦说乎，但很充实，虽然累，但是我们还是坚持下来了。

这次实习给了我一个学习的平台，让我知道了自己的不足，如，提问要有针对性，学生回答问题要及时评价，要善于引导学生发现问题……同时也让我了解了真正的课堂是怎样的。我想这次实习对我以后做一名合格的教师做了一个很好的铺垫，我将继续学习新的教学方法，教学理念，带回我的家乡去，为家乡的教育事业尽自己的一份力，尽自己的一份心意。

有关教育短视频讲座心得体会和感想三

时光荏苒，一个半月的实习悄然地落下了帷幕。回顾这四十天，有第一次站上讲台的激动，有第一次体验同学们喊“老师好”的激情，有第一次给学生做思想工作的成功，有第一次亲身体会到教师的辛酸苦辣，有第一次真正意义上地体验到当一名人民教师的伟大······

俗话说：十年树木，百年树人。面对着一群学习基础参差不齐、心里想法各异的现代学生，老师站在这三尺讲台上，究竟要怎么样挥洒汗水，才能浇灌出一片绿色的茂林呢？经过这次实习，对于课堂教学和班主任工作，我有了许多体会。

一、教育实习总结：三备我教的是高中的信息技术课，授课的内容在课本上是以理论为主，面对长沙市第二十中学的学生，我首先果断采取了：作品激趣、案例讲解、任务驱动，理论与操作相结合的手段，比较好地完成了教学任务。在这个教学过程中，要实施好这些方法，也不是件简单的事。

为了使学生把注意由自己电脑屏幕上的游戏转到我的教学内容中来，我首先利用教师机中的课堂控制软件，控制了他们的机器，起初，学生们很反感，一片泄气之声扑向我，但当我放出这样一个图文声像结合的作品《时间不会被记忆风华》（内容是有关于汶川地震及震后人们携手重建家园）让他们欣赏时，他们有一部分人认真看了，但还是有人想扰乱课堂。也不知道是从哪儿冒出来的勇气，或许是骨子里头作为教师的责任被他们这种行为所激发，我完全没有顾及到他们身高比我高、个性比我强的想法，大胆地吼出来：“那几位说话的同学，请安静下来！”虽然效果不是很明显，让他们欣赏完作品后，我顺势叫了一位正在讲话的同学，来回答刚刚作品的内容等问题。他哑口无言，但课堂纪律好转。继续我按照我的课堂规划，利用这个作品以及对这个作品的提问，和同学们一起归纳出多媒体制作的五个步骤，这节课的理论知识就讲完了。然后我布置了一个课堂作业：制作生日贺卡（因为我起初学powerpoint时，制作的第一个作品就是生日贺卡）。他们还挺感兴趣，大部分同学都认真完成了课堂作业。

但学生们在反馈本上，说我太凶，没有亲和力，自由操作时间少，希望有上网的时间。

我听取了他们的意见，后面的课堂中做了些适当的调整。我上课的感觉越来越好，学生们也很快适应了我上课的方式，后面的几节课讲操作时，当我问到他们要不要控制他们的机子，他们很齐地回答说：“要。”从之前他们反感的态度到这样一个转变，我很欣慰，更让我愿意尽我的能力，把我会的知识与技能多教一些给他们。

我想，要把一堂课上好，就正如指导老师们跟我们说的，要做到三备：备教案、备学生、备教法。只有这三点都做到了、做好了，才能驾驭好课堂。

教案包含一堂课的内容、授课的教学方法、授课的流程等。要求：

1、教案编写要详略得当。

2、教学过程要清晰明了。在教学流程上，从课堂导入、课程激趣、课程内容、到课程结束，要有一条清晰的线索，并要在教师头脑中有清晰的逻辑印象，教师上课时才会教态自然、言语流畅。

3、教学目标要明确。这堂课学生要理解的理论知识是什么，要掌握的操作技能有哪些，都要给出具体的任务和要求。如果任务和要求不明确，学生上课就会觉得是在听天书，有些“丈二的和尚摸不着头”的感觉，他们就会对听课失去兴趣。

备学生在时间上分课前和课中两部分。

课前备学生一般是在表面层次上的准备。我们要了解学生的学习基础，学习风格等。比如，二十中学生的基础不是很好，我们就不能大量的灌输理论知识，而是要结合操作；同时，我们讲述理论知识时，也要融入实际生活中的事例，学生才能容易明白。

更重要的是在课堂上对学生进行二次备课（包括预习的检查、相关问题的提问、课堂作业的巡视等），了解了学生的实际情况后，再有针对性的进行教学。比如，课堂操作中，发现很多学生没有跟上来，老师就要一步步、慢慢地讲。在课堂上，我们要随时注意到学生的学习状态，该提醒的时候提醒、该严厉的时候严厉、该和蔼的时候和蔼、该耐心的时候耐心。教师的威信就在此能够树立，学

生也自然会眼中有老师的存在。

教法，即教学方法，是我们在课堂中按照实际情况，要实施的课堂机智（即教育机制）。比如说：注意提问的艺术，点名的艺术，管纪律的艺术，激发学生兴趣的艺术。

（一）怎么提问？

第一，首先要给学生提供一个宽松的教学环境，消除学生的心理障碍。奥地利教育家贝尔纳也曾强调：“没有情感的教育不会成为成功的教育；没有情感的课堂不是成功的课堂。”我的第一堂课上，仅仅想以教师的威严去震慑学生是不恰当的。因此，平等、和谐的师生关系，自由、宽松、民主的课堂气氛是激起学生学习兴趣并促使他主动学习的基础，也是实现主体性参与教学的前提。

第二，提问时要注意是面向全体学生，注意提问顺序与节奏。在提出问题后，待全体学生集中精神认真思考后，再指名让某一位学生回答，若回答正确，我们应给予适当的表扬和鼓励，如：“你回答得太好了”、“你真聪明”、“你真棒”、“你真了不起”、“你真行”、“我怎么没想到”？？这样帮助学生认识自我，建立自信，让他们在积极参与中体验到成功带来的喜悦，增强自信心。

第三，问题设计要具有较高的质量。我们最好不要问一些“是不是”、“对不对”的问题。我们所提的问题，要能启发学生的创造性思维，要有助于学生从整体上把握课文内容，要有趣味性和灵活性。最好是，教师提问后还能激起学生的发问，培养学生的提问能力。曾有教育界人士说过：“教，就是为了不教”。其实，问，也是为了不问。教师问不如学生问，从而达到无问的境界。

（二）怎么点名？

作为一名实习教师，要上好一堂课，就要尽力融合到学生当中，和他们保持一种恰到好处的距离，想做到这点，记住每一位学生的名字显然是一服“奇方妙药”！老师能准确的叫出学生的名字，学生往往会和你产生一种亲和感，他们会觉的很自豪，学生和学生之间也会有一种互相的激励。特别是你在处理违反课堂纪律的学生时，你能叫出他的名字，可以很大程度上减少他的逆反心理，比说“那个穿什么衣服的同学怎么怎么的”取得的效果要好得多！在课堂上适时的进行点

名，叫出每一个学生的名字，在不知不觉中拉近了师生间的距离，为提高课堂教学