最新中学教学工作总结个人 中学教学个人工作总结(通用11篇)

我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。优质的心得体会该怎么样去写呢？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

主题设计参观心得体会总结一

三年以上工作经验 | 男| 25岁(1988年9月10日)

居住地：北京

电话：139********(手机)

最近工作 [ 1年4个月 ]

公司：xx建筑有限公司

行业：建筑/建材/工程

职位：景观工程师最高学历

学历：本科

专业：园艺/园林

学校：上海交通大学

自我评价

热爱景观规划，园林设计工作，有敬业精神。有较强的团队意识。能带领团队或者独立完成施工图设计，善于现场布景，有效的配合现场施工工作达到设计效果。熟悉材料价格，了解成本控制，能有效的控制造价。从事过设计，施工，具有丰富的专业知识及丰富的工作经验。有大型国企工作经历，熟悉国企文化和管理流程。

求职意向

到岗时间： 一周之内

工作性质： 全职

希望行业： 建筑/建材/工程

目标地点： 北京

期望月薪： 面议/月

目标职能： 景观方案组负责人

工作经验

2012 /9—至今：xx建筑有限公司 [ 1年4个月]

所属行业：建筑/建材/工程

项目部 景观工程师

1.负责对竞标景观施工单位的实地考察，为最终施工单位的确定给出中肯意见;

2.对施工图进行审核，给出合理的优化意见;

3.组织施工图纸交底，综合施工单位、设计单位、甲方及监理四方的意见达到有效统一;

4.加强现场工程的监管力度，坚决保证硬质景观石材施工前均做到预排版及预选材，软质景观进场苗木的高标准验收;

5.控制现场签证工程量，工程前期避免签证量的增加，协调各相关部门，保证工程顺利进行。

2011 /8—2012 /8：xx房地产有限公司 [ 1年]

所属行业：房地产开发

工程管理部 高级园林工程师

1、主管项目施工进度和施工质量;

2、兼管图纸质量;

3、施工图纸的具体实施和局部调整;

4、负责现场进度控制和效果把控。

2010 /7—2011 /7：xx房地产有限公司 [ 1年]

所属行业：房地产开发

规划设计部 景观设计师

1、根据市场营销制定的产品定位出景观设计任务书;

2、与景观、建筑、市政管线、配套专业设计公司沟通、提交设计资料，制定设计要求，设计时配合跟进，及时反馈各部门及不同专业的要求。使各家单位的图纸整合，达到最终的成果;

3、工作任务进度安排、工作计划与项目跟进;

4、与前期部配合，准备各类报批文件;

5、项目后期在现场与施工配合;

5、审核、修改景观图纸、绘图;

7、各类合同资料申办处理、及资料归档工作;

8、配合公司其他部门需求的设计工作。

教育经历

2006 /9—2010 /7上海交通大学园艺/园林本科

语言能力

英语(熟练)听说(熟练)，读写(熟练)

主题设计参观心得体会总结二

教材从情境入手，让所有学生都参与数学活动，让学生在观察、拼摆和探索中，根据自己的体验，感悟出站在不同角度观察物体，所看到的形状是不同的。在此基础上，让学生把从不同位置观察到的'物体形状进行辨认，从而发展学生的空间观念。

本节课，可以采用小组合作学习的形式让学生观察日常生活中所熟悉的物体，通过学生的观察活动，使学生经历由“观察实物——初步感知——形成表象”的过程。让学生体会在不同的位置观察同一物体时，看到的形状可能是不同的。

让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。培养学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。

重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。难点：辨认从不同侧面观察到的物体形状。

小组合作，自主探究

一、创设情境激趣感知

师：我听说咱们班的同学都特别喜欢动物，是吗？现在大家的脑海中肯定都出现了许多动物的图像吧！下面咱们看看哪位同学的眼力最棒！

课件出示动物身体一部分的图片，学生猜测。

师：同学们真了不起，对这些动物不仅认识，还能抓住他们的特征，平时肯定看得特别仔细和认真。用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。

师：今天我想和同学们一起上一节观察课——观察物体。（随机板书：观察物体）同学们只要仔细、认真的观察，每个人都会成为小小观察家的。有信心吗？

（充分调动学生学习的积极性和主动性，了解什么是观察。）

二、师生互动，探究新知

1、本位观察

师：今天老师给每组都请来了一位好朋友。

师：这个好朋友就是今天我们要观察的物体。你坐在物体的哪一面？坐在你的位置上，你观察到了物体的哪些特征？

学生独立观察，小组内互相交流，教师行间巡视。

以小组为单位向全班同学汇报。

师：不过老师有点儿纳闷了，为什么每组的同学观察的是同样的物体，可大家刚才说的却不一样呢？

学生思考、小组交流。

小组代表汇报讨论结果。教师归纳：由于位置不同，所以观察角度就不同，看到的物体的形状也就不一样了。（板书：从不同的位置→形状不一样。）

2．换位观察

师：前面大家不仅观察得十分认真，而且还特别用心听别人的回答，你们可真是会学习的好孩子！同学们想不想观察一下物体的前后左右四个面呢？你们有什么好办法？

学生交流观察方法：小组内交换观察位置；把观察的物体在小组内转圈。

师：我觉得每一位同学都开动了脑筋，最后我们找到了两种观察方法。你们认为哪种方法最合适呢？用你喜欢的方法再次观察物体。

师：大家再次观察后有什么发现？

（引导学生再次体会在不同的位置观察到的物体的形状不一样）

师：如果是一些较大的物体，大家想一想，那应该怎么办呢？

（引导学生灵活运用观察方法。）

师：是啊！对于一些较大的、不能动的物体，我们就要站在不同位置，从不同角度观察，才能看得更清楚、更全面！也就是说我们应该根据具体情况灵活选择观察方法！

3、全面观察

师：今天小朋友们观察得认真又仔细，谁愿意和大家说说你们组的好朋友是什么样的。

学生自由发言。

（引导学生得出要认识一个物体就要全面的进行观察）

师：我们要想认识一个物体就要全面的进行观察，不能只看到一部分就早早的下结论。

（引导学生知道由于位置不同，所以观察角度就不同，看到的物体的形状也就不一样了。引导学生得出要认识一个物体就要全面的进行观察。）

三、拓展运用，激励创新

1、书第67页，试着完成做一做。

2、练习十五第一题

四、知识介绍全课小结

师：今天老师和大家合作得非常愉快！大家也学到了很多的新知识，知道了在不同的位置观察到的物体的形状是不同的。其实我们在观察物体的时候，有的时候会受到肉