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语言作品编排心得体会精选 作品的语言风格(4篇)

来源:互联网作者:editor2024-02-011

学习中的快乐,产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的,只是学习的方法和内容不同而已。那么心得体会怎么写才恰当呢?那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。

2022语言作品编排心得体会精选一

1.观察并讲述图片信息,理解故事资料,尝试多元表达。

2.体验朋友之间欢乐相处、相互帮忙、相互关爱的完美情感。

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ppt课件等。

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1.谈话导入,引出故事第一段。

(1)引导幼儿讲讲自我的朋友,激起讲述愿望。

(2)打开ppt,出示图片形象,导入故事。

师:今日,来了一对好朋友,他们是谁呢

(3)教师讲述第一段。

小狗汪汪和小猫咪咪是一对好朋友。汪汪住在山的这一头,咪咪住在山的那一头。他们常常一齐玩耍,一齐聊天。可是,每当回到各自的家里,总是很想念自我的朋友。

(4)想念朋友的时候,我们能够怎样做

2.观察信件,理解故事第二段。

(1)演示ppt——第一封信,引导幼儿仔细观察信件中的信息,讲述信的资料。

(2)叙述故事片断,然后提问:两个好朋友在一齐,能够做哪些趣味的事

(3)演示ppt,引导幼儿观察并讲述:咪咪和汪汪做了什么趣味的事他们是怎样放风筝的

(4)根据幼儿的回答,教师小结,提升幼儿的语言。

3.观察、猜测,讲述故事第三段。

(1)演示ppt——第二封信,引导观察信件中的信息,进行猜测,并指导幼儿用恰当的语气读信。

(2)引导幼儿体会咪咪的心境以及照顾朋友的决心。

①看到这样的一封信,咪咪会怎样呢

②咪咪心里很着急,会怎样做呢

③(设置语言情景,坚定看望朋友的决心)让我们学做咪咪,去看望自我的朋友吧!

(3)调动已有经验进行个别、相互讲述:咪咪会怎样照顾汪汪呢

(4)演示ppt——四幅图片,启发连贯讲述。

①咪咪到底为朋友做了哪些事呢请大家看一看,讲一讲。

②哪一幅图最让你感动呢请你用连贯的话来讲一讲。

③师生共同讲述四幅图片资料。

④两两互动,选择图片资料进行表演。请你和你的好朋友一个做咪咪、一个做汪汪,选择一幅图片演一演。

4.概述故事,迁移生活,体会情感。

(1)概述故事,然后提问:听了这个故事,你觉得咪咪和汪汪是一对怎样的朋友汪汪的病好了,会对咪咪说些什么

(2)引导孩子讲述朋友之间相互帮忙的事,体会相互关爱的完美情感。

附改编后的故事《咪咪和汪汪的信》

小狗汪汪和小猫咪咪是一对好朋友。汪汪住在山的这一头,咪咪住在山的那一头。他们常常一齐玩,一齐聊天。可是,每当它们回到各自的家的时候,它们总是很想念自我的朋友。

有一天,咪咪写了一封信给汪汪。汪汪看了信说:“噢,我懂了。”

第二天,当太阳升起的时候,大树底下,咪咪和汪汪见面了。朋友相见真欢乐!他们开心地一块儿放风筝。咪咪拉着线,汪汪拿着风筝跑。一阵风吹来,“哇!”风筝飞上天啦!风筝像一只彩色的鸟,在蓝蓝的天空中飞呀,飞呀!两个好朋友在下头尽情地追呀,跑呀!“咯、咯、咯”的笑声飞上了蓝天。一对好朋友在一齐渡过了愉快的一天。

过了几天,咪咪收到了汪汪的信。咪咪看完信,着急地说:“哎呀,汪汪怎样生病了”

得知这个消息,咪咪十分着急。他一路飞奔,赶到了汪汪的家。一进门,就焦急地问“汪汪,汪汪,你怎样啦”汪汪躺在床上,有气无力地说:“我生病了,头昏眼花,浑身发抖。”咪咪说:“别着急,我来照顾你!”咪咪立刻端水、喂药,让汪汪减轻病痛;咪咪买来骨头,熬了一锅香香浓浓的骨头汤,让汪汪增加营养;咪咪讲好听的故事、趣味的笑话,让汪汪心境舒畅;咪咪搀扶着汪汪到户外玩荡秋千,呼吸新鲜空气。照顾汪汪虽然很苦很累,可是他心里充满了欢乐。在咪咪的精心照顾下,汪汪的身体很快好起来了。汪汪的心中充满了感激。

2022语言作品编排心得体会精选二

尊敬的领导:

您好!

非常感谢您在百忙之中阅读本人简历,请允许我做自我介绍。心海飞狐,乃xxx学院汉语言文学专业学生,将于20xx年6月毕业。

几年大学,匆匆而逝。刚入校门的我意气风发,激昂文字,指点江山,回想起来宛若昨日。如今要与学生时代作别,每想及就业,便难以自持,心中生出颇多感慨。自知才疏

学浅,想在激烈的竞争中胜出决非易事,但向以“乐天派”自耀的我怎甘就此认输,遂做毛遂自荐。

在校期间自甘寂寞,潜伏浩瀚之学海,追索学业之精湛,上下求索以实现理想抱负。通过不断的学习,我在专业知识及个人能力等方面都获益匪浅。积极投稿,参加自考,制作网页,在学习中养成了严谨、务实的作风,在思辩中求严密,于理性中求自身之成熟。求知之余积极加入学生社团,多次主持、参加文艺演出,进行社会实践,使自己有了较强的沟通和协调能力。

十年寒窗,已欠父母太多太多,报恩之切,自立之须,我当早日走向社会,闯出一片属于自己的天空。大学三年的学习生活和大量的社会工作,形成了我冷静自信的性格和参与社会竞争的勇气,这将使我对未来的工作充满了信心和期望。由此,我有理由相信,除了专业,我还可以做得更多,做得更好!

毕业之后我愿从事秘书文员,新闻采写,报纸编辑,网页制作,平面设计,教师等工作。虽然我可能并不具备足够的工作经验,但只要给我机会,相信能够很快掌握相关技能,胜任这些工作,在您领导的这个精诚团结、锐意进取的集体中竭尽全力,风雨同舟,共铸辉煌。

再次感谢您的阅读,如需材料及进一步了解请与我校或与我本人联系。愿意接受您的面试!

最后,祝贵单位事业兴旺发达。

切盼佳音!

此致

敬礼!

xxx

20xx年x月x日

2022语言作品编排心得体会精选三

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1、通过对故事内容的理解,进一步感知雾的特征,以及雾给日常生活带来的不便。

2、通过实践游戏,亲自体验“雾茫茫看不清”的感觉。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

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了解雾给日常生活带来的不便。

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1、有关雾的图片。

2、一个半透明的保鲜袋做眼罩时用。

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一:谈话并结合图片引导幼儿回忆雾天的特征。

师:今天,老师给你们带来了一个谜语,我们一起来猜猜它是什么?“像云不似云,像烟不似烟,风吹可飘动,日出始散开”这是什么?

师:你见过雾吗?谁来说说雾天是什么样子的?

师:我们一起来看看图片说说(通过观察图片中白茫茫的景象,使幼儿感受到雾天的特征:白茫茫、模模糊糊,看不清楚等)

(效果分析:以猜谜语的方式引出今天的主题“雾”根据已有的经验回忆雾是什么样的,激起幼儿对雾的兴趣。)

二:比较晴天和雾天的不同。

师:晴天和雾天有什么不同?(幼儿根据已有的经验回答)

师:晴天时,马路上的汽车,天上的飞机是怎样行驶的?我们看出去的东西是怎样的?

师:雾天的时候,汽车和飞机会碰到什么烦恼?我们在雾天看东西有什么感觉?

师:你喜欢雾天吗?为什么?雾弟弟非常淘气,它经常溜到地上来玩,为什么说它很淘气呢?现在我们来看看吧。

(效果分析:通过对雾知识的了解,让幼儿辨别晴天和雾天的不同,感知雾给日常生活带来的不便。)

三:故事《淘淘气的雾弟弟》

师:出示图片让幼儿讨论雾弟弟做了哪些淘气事?

师:雾天的时候,雾弟弟蒙上马路上的汽车,汽车会发生什么烦恼?(马路上的汽车看不清楚)。

师:海上的轮船会不会碰到什么烦恼?(海上的轮船不知道往哪儿开?)

师:路上的行人碰到什么烦恼?(路上的行人都像黑夜里一样)最后是谁带走了雾弟弟?(引导幼儿说出:“太阳来了,雾就消失”的道理)

师:从这些事上让我们感觉到了雾弟弟真的是非常的淘气,我们这个故事就叫《淘气的雾弟弟》,现在我们一起来讲这个故事好吗?

四、教师小结:

是呀,雾给出行的人们带来很多的不方便,汽车要限速行使,飞机、船要停航,高速公路要关闭等等,所以在雾天的时候我们要特别注意安全,接下来我们一起来做个游戏再次感知雾给我们带来的不便。

(效果分析:通过故事感知雾弟弟的“淘气”。并通过图片让幼儿再次观察雾天的情形,丰富幼儿的经验,由于雾弟弟的淘气给出行人们带来了许多的麻烦。)

五:游戏:雾天开车

在“路边”用小椅子设置一些障碍,幼儿分组戴上自制的眼罩,模拟“雾天开车”,游戏中如果碰到障碍就代表发生交通事故,停止游戏。

师:说说“雾天开车”是什么感觉?

(效果分析:以游戏的'形式,让幼儿亲自体验雾茫茫看不清的感觉。)

2022语言作品编排心得体会精选四

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《语言的魅力》一课是义务教育课程标准实验教科书语文s版教材四年级下册第六组的一篇精读课文。这篇课文语言精炼,情感丰富,是一篇打动人心的文章。在这篇文章中,作者讲述的是:在繁华的巴黎大街的街头,有一位盲老人在乞讨,他的身边立着一块牌子,上面写道“我什么也看不见!”但是没有人帮助他。法国著名诗人让.比浩勒在牌子上添加了“春天到了,可是……”几个字。结果,巴黎街头的行人变了,他们从对盲老人泠漠无情,到热情相助,老人获得帮助后心底漾出了喜悦之情。

在《语言的魅力》一课中“春天到了,可是……”这句话在文中起到了“一波才动万波涌”的作用。在教学过程中,应使学生在与文本的对话中,独自感受这句话在文中带来的“波澜”,从而体会这句话在文中的作用。课文了描写行人的感情在变,老人的心情在变,在这变化之中,展示了语言所特有的魅力。在这节课的教学中,紧紧抓住这拨动人心弦的话语,适时引导,使学生自主学习;激发情感,增强学生的语言实践能力。

针对课文特点,结合本组课文在教学时“要重视对词语与重点句子的理解,体会文章所包含的深刻道理,让学生受到启发和教育”的训练重点,特设定以下教学目标:

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知识目标:

理解课文内容,体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,感受语言的魅力。

能力目标:

培养学生抓住关键的词语理解课文的中心内容。

情感目标:

体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,感受语言的魅力。

教学重难点:

体会诗人添上那几个字产生的巨大作用,从中感受语言的魅力。

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我在教学过程中主要设计了三个教学环节:

一、阅读文本——感受语言的魅力

从故事中体验到语言的魅力是本课学习的重点与难点,要突破这个难点就要放手让学生阅读文本,朗读与诵读能促进学生对作品的领悟,促进学生对语言的吸收、积累与发展,同时还能促进学生良好语感的形成。教学中使学生通过朗读抓住木牌上语言的变化,体会“我什么也看不见!”与“春天到了,可是我什么也看不见!”这两句话形成的强烈对比,感悟盲老人的不幸与心酸。

《课文课程标准》指出,阅读过程应伴随着积极主动的思维活动。在阅读文本的过程中,教师应积极点拨、启发、引导、激励学生,促进学生个性化的解读课文,发表自己的独特感受、体验与理解。我让学生默读课文,找出文中盲老人与诗人不同话语进行对比,感悟不同,提示:从第二句话加上“春天到了”这几个字到底起了多大的作用?由此设疑直奔重点段落第六自然段,通过读、引导学生谈感受来感悟魅力语言所产生的巨大作用,同时设计拓展题:春天到了,你看到了什么,听到了什么,你想到了什么?让学生用自己的语言描述春天的万紫千红以及盲老人的漆黑一片,以此强烈的反差感受诗人语言的魅力。

这一环节是本课教学的关键环节,我主要通过指导学生朗读,抓关键词、关键句引导学生由浅入深地朗读训练来感悟文本内容,同时抓准训练点有针对性地对学生进行说话语言的训练,这样既培养学生的说话能力,又深入地理解了课文内容。

二、拓展阅读——寻找魅力语言

魅力语言无处不在,课文只是提供了一个范例,旨在启发学生留心身边生活的语言。我们对本课的教学也不应该仅限于文本之中,而应向更广阔的天地——课外生活延伸,充分利用学校、家庭、社区等教育资源,拓展学生的阅读空间,寻找令人心动的魅力语言。学生在课内外阅读时遇到的妙词佳句:在街道社区碰到的公益广告、生意招牌及学校校园里的警示牌;在电视中看到的广告词等这些东西不乏精美的创意,魅力的语言。因此,在课堂结束前我设计了一个拓展延伸题:老师先创设情境,随后让学生寻找生活中有魅力的语言或自己创造认为有魅力的语言。通过本课的学习可以让学生将平时积累的丰富语言材料展现出来,全班共同交流、共同体味。

三、活动延伸——书写魅力语言

阅读是吸收内化的过程,通过文本的研读及课外语言资料的积累收集,学生对语言的魅力已经有了一定的体味与理解,但总在探讨别人的语言总让人觉得意犹未尽。为此,我进一步将本课的学习向写作延伸,因为写作是输出与表达的过程,是阅读活动的提高与升华。因此,我布置的课外作业是:学生用自己的语言书写校园中的标语提示。

说教学过程:

一、启发谈话,导入新课:

俗话说得好:好言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。不同的语言在人们的心目中将会产生多大的区别。如果我们能恰当地运用语言,有时会产生意想不到的效果。今天我们将继续学习《语言的魅力》这篇课文,相信你们学习后会新的感受。

二、浏览阅读,初步感知文中最有魅力的语言。

1、请同学们将课文浏览一遍,你认为,在这篇文章中哪句话最有魅力,请你把它画下来

2、大家思考一下:一开始牌子上写着什么?出示两句话:春天到了,可是我什么也看不见!

我什么也看不见!

3、我们一起来读读这两句话,看看他们有什么不同。

(在初读文章的基础上,学生在独自阅读文章的过程中,找到了这篇文章中最有魅力的语句“春天到了,可是我什么也看不见”。这是学生初步阅读时的理解,要深入地体会文章的内容,品味语言的魅力仅仅停留在这里是远远不够的。)

三、用文中蕴含的情感,激发学生的情感。

(使学生的情感和文章中的情感产生共鸣,使学生层层深入地探究,理解和体会“春天到了,可是我什么也看不见!”这富有魅力的语句。)

1、师:是的,第二句告诉我们春天来了。春天到了,那是一幅怎样的画面,我们一起来读读文章中描写春天的这段话。

出示春天文字:(生读)

春天是美好的,那蓝天白云,那绿树红花,那莺歌燕语,那流水人家,怎么不叫人陶醉呢?

语言作品编排心得体会精选 作品的语言风格(4篇)

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