我喜欢文具范文 我最喜欢的文具范文(五篇)

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

关于我喜欢文具范文(精)一

传说，很久以前，有一头年兽，它见人咬人，见动物也咬动物，人们拿它没办法，只好天天躲着它。有一天，有个人在院子里晒被子，刚好年兽经过，没想到，它看到红红的被子，掉头就跑得无影无踪了。后来，村里的人知道年兽怕见红色，就在门上贴上红红的对联，挂上红红的灯笼，还在窗上贴上红红的窗花。从此以后，年兽就真的再也没有出现过了。

这年兽到底长什么样子呢？我对它充满了好奇，于是我总盼望过春节，希望能在春节时看到年兽。

每到春节我就到处找年兽，可是，我怎么找都没看见年兽的影子，只看见家家户户门口帖着它的画。画里的年兽长得像狮子一样，但却有六条腿，每头年兽都皱着眉头，十分威武。

我突然明白，年兽的故事只是一个传说。不过，我并不失望，因为每当我看到那些红色的对联、窗花、灯笼时，心里就充满了喜悦。尤其是那些图案各异的窗花，每一个图案都代表了吉祥的含意，那些窗花就是人们幸福生活的象征。我对窗花产生浓厚的兴趣，七八岁的时候，我就学会了剪窗花，过春节时，我就用自己剪的窗花把家里打扮得喜气洋洋的。

春节时，远方的亲人都回来了，我的满爷爷、幺爷爷还有叔叔……一大家子齐聚在常德老家。大家一起吃团圆饭，互相问寒问暖，聊生活，聊工作，还聊我们的学习。真是其乐融融。

最快乐的还有一件事儿呢！大年初一是我的生日，亲人们总是给我准备一大堆礼物。有智力玩具、有帅气的衣服、还有许多学习用品……当我收到这些礼物的时候，我心里真的比蜜还甜，因为每一份礼物都是亲人们对我的爱。

我喜欢过春节，是想看看年兽的样子，虽然年兽没看到，但我却感受到了满满的幸福。

关于我喜欢文具范文(精)二

1、凡事预则立，不预则废。

2、与书交往，使我们增长了知识，开阔了眼界，懂得了很多人生道理，提升了思想境界，使我们变得成熟起来。

3、宝剑的锋利是不断磨砺出来的，梅花的香是来自它渡过了寒冷的冬季，要想拥有高贵的品质，必须经历无数次的磨难，在苦寒中锤炼自己。

4、我猛然醒悟：哪个人没有失败？摔倒了，再爬起来！于是，我又重新振作了起来，将泪水化着汗水，勤奋学习，不懂就问，终于在又一次的考试中取得了优异的成绩。啊！

5、说宝剑的锋利和梅花的无比清香都是经过了很多的磨难才的来的，所以一个人要取得成就，就要能吃苦，多锻炼，靠自己的努力来赢得胜利

6、有一次，妈妈教我包水饺，我包到一半就不包了。看看妈妈包的那么漂亮，再看看我的，和妈妈包的比起来简直是一个天上，一个地上。我泄气了，这时“阳光总在风雨后”的歌声在我耳边回响，我的信心又回来了。我想：如果连这点小事都解决不了的话，将来还怎么面对更大的困难呢？

7、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”《鱼游到了纸上》西湖有很多地方可以观鱼。我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。玉泉的池水清澈见底。

8、“阳光总在风雨后”这句话是对我终身受用不尽的格言。

9、在学业上有所成就，就必须勤学苦练，不怕吃苦，向着自己的目标前进。一个人要想取得成就，就要多下功夫，多经历磨难，不要畏惧困难，要像梅花一样在寒冷中，坚韧顽强地绽放。

10、一开始我们走进工作岗位，肯定会遇到各种各样的问题，那你就要好好地向有经验的师傅去学习，虚心接受别人的指导意见，要相信自己，只要我们认真学习就没有做不成的事。

11、在人生的道路上，给我启示的一句名言，便是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”这句话的意思是说宝剑之所以非常锋利，是经过精心磨砺出来的。梅花无比清香，是经过了严寒才得来的。比喻任何事情都必须经过艰难困苦才能取得成功。所以大家要努力。

12、“忍一时风平浪静，退一步海阔天空。”这一句话给了我更多的力量。

13、“阳光总在风雨后”这句格言在学习和生活上一直鼓励我勇往直前。

14、喜欢自己才会拥抱生活

15、这句格言告诉我们，人的一生当中要做的事情非常的多，所有的事情我们都应该提前给自己设置一个详细的计划安排，有安排，我们可以一步一步的按照计划去完成自己的目标，从而实现自己的人生目标，如果凡事都没有安排，没有计划，那么可能往往无所事事，虚度光阴，浪费时间，一事无成。

16、返景入深林，复照青苔上。

17、不经历风雨，怎能见彩虹，没有经历过风雨的人，他辉明白成功来之不易吗？

18、盲目自大自尊，是骄傲无知的人生，一味自暴自弃是消极悲观的人生，了解自己，比了解别人更困难，喜欢自己比喜欢别人更不容易，拥有健康恰当的自尊心理，面对挫折会表现的格外坚强，为外界的诱惑而丢失自我，不为一时的挫折，否定自己，时时刻刻观冷静地评价自己，每每乐观中肯地赞赏自己，若连自己都不爱，还能爱别人吗？我觉得现在的自己真好，懂得爱自己，才会善待别人。

19、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

20、我相信，所有人都失败过，人人失败后的感觉都不一样，但失败乃成功之母，失败了吸取教训，也等于离成功近了一步，就算没成功，也是对成功的一种洗礼，对人生的一种洗礼，因此，失败让生活更美丽。

21、不经过风吹雨打，梅花怎么会有扑鼻的清香；没有勤奋的努力，怎么会有成功之花的绽放；就像写作一样，没有认真去阅读，写作水平怎么辉提高；没有去仔细思考，怎么会有不同的观点。吃过苦头的人才知道成功是多么来之不易，只有经历过风雨的人，才能等到温暖的阳光。想要得到温馨，就要付出努力，经历磨难。

22、有志者事竟成，在日常生活中，不管我们遇到什么困难，都要想办法去解决。只要你用心的去做去想总会有解决问题的办法。

23、生活中如果缺少了挫折，就会缺少一种前进的动力，，因此，失败是人生一笔宝贵的财富，生活需要失败。

24、书籍是人类最好的朋友。

25、鱼游到了纸上中的青年让你想起了

26、书中美好的思想感化着我们，我们从中得到的是享受，是感悟，是境界的提高，是对真理的追求。

27、星期一在学校，我的同学突然对我低声下气，想借我的书来看，我极不情愿的把我最心爱的书借给了他。

28、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”是我感悟最深刻的一句格言。

29、名言，我感谢你！

30、猛然间，我头脑中闪过了那句名言——失败是成功之母！

31、空山不见人，但闻人语响。

32、现在，我把“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”当成我的座右铭。这句话时时告诉着我——人要成材，事要成功，都得付出代价，经得起考验。

33、不料第二天我最心爱的书被他撕烂了。我看到这一幕我大发雷霆。我狠狠地盯着他，我握着拳头。他还嬉皮笑脸地说：“不就一本书吗，大不了我赔你就是了，要这么生气吗？”看到他若无其事的样子，我忍无可忍，最可气的是他还骂我小气，我气急败坏真想把他大卸八块，就在这时我脑海中出现了一句格言：“忍一时风平浪静，退一步海阔天空。”于是我压住怒气和颜悦色地说：“这一次就饶了你，下次你一定要小心。”听了我的话他非常后悔，给我道歉了。

34、我愿意在这知识的海洋中翱翔。

35、坐在池边的茶室里，泡上一壶茶，靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去，真是赏心悦目。茶室的后院还有十几缸金鱼呢，那儿也聚集着许多爱鱼的人：有老人，有孩子，也有青年。就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。说“认识”，其实我并不了解他，只是碰到过几次罢了。说他“特别”，因为他爱鱼爱到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

关于我喜欢文具范文(精)三

“这次领导来我校检查，大家要好好配合老师，给领导留下好印象……”就在班主任讲得唾沫横飞的时候，校长尾随几位领导走进了教室。

“同学们好!”其中一位跟我们打招呼。

“领导好!”我们同口同声地答道。

顿时，班主任喜笑颜开。

“同学们热爱什么?”

“我们热爱学习!”

其实，我想说我喜欢唱歌，小a还想说她喜欢绘画，小b想说他爱踢足球。只是班主任朝我们瞪了一眼，谁都没敢吱声。校长冲着领导笑得满脸是牙齿。

“同学们课间喜欢干什么呢?”

“我们课后抓紧复习，用优异的成绩回报母校。”

“我们课后读文学作品，使自己的灵魂得到过滤和升华。”

“总之，大家是热爱学习的。”班主任来了个小结。

这时，领导、校长、班主任都笑了。我也笑了，只是有点苦涩的微笑。

“大家是怎样对待合作这一问题的呢?”非常得意的班主任进而又提问了。

同桌碰了碰我的胳膊肘儿：“老师没问过这个问题，我们没排练啊，怎么答呀?”

我笑而不语。

很久，教师里没人吱声。班主任像蔫了的茄子，无精打采的。校长的脸上更是青一块，紫一块的。

“我相信大家不是克隆人，每个人都有自己的看法。”领导打破沉默。

我心一横，反正豁出去了。

“我们不需要如此千篇一律的作答，不需要如此天衣无缝的‘合作’。合作本是人与人之间交流的桥梁，需要真诚，需要用心沟通。隔着心门的交流，越是‘完美’，越是虚伪。我们无须‘完美’，只要真诚!”

这时，我已经不在乎班主任的瞪眼。看着他们青灰色的脸，我又笑了。等回过神来，领导正带头为我鼓掌。

我们不是克隆人，我们也不是传声筒!我们需要用灵魂来交流，用真诚来合作!

或者说，合作的前提是真诚!

关于我喜欢文具范文(精)四

“有叶不开花，开花不见叶，花开百花前，飘香傲风雪。”你们猜出这是什么植物了吗？哈哈，这就是我的植物朋友——“早春的使者”梅花。

进入我们小区，我老远就看见了梅花树，梅花的颜色可不少，有的红得像火，有的白得像雪，还有的粉得像霞，汇成了一片五彩缤纷的花海彩色的海洋，美丽极了！

我凑近一看，只见嫩绿的树枝上，梅花一朵挨着一朵，紧紧地依偎在一起，竞相开放，争奇斗艳。梅花千姿百态。有的梅花还是花骨朵儿，全身胖胖的，看起来马上就会开放；有的梅花的花瓣已经全展开圆形的花瓣了，像一个亭亭玉立的小姑娘，在枝头展示着自己的美；还有的梅花那娇嫩的花瓣已经落下了几片，但依然迎着寒风舒展着自己的身姿……还是在枝头盛开。我观察了许久，我的鼻子里尽是梅花那浓浓的香气，令人陶醉。阵阵清香引来了蜜蜂和蝴蝶，它们在枝头欢快地舞蹈，采着花粉、花蜜，热闹极了。

早春时节，天气异常寒冷，而梅花却依然在枝头开放，好顽强！一阵寒风刮了过来，梅花依然不肯投降，却紧紧抓住树枝，继续开放，通常只落下了几片花瓣。花瓣带着露珠，一些落在泥土中给树木养分，还有一些调皮地落在我的身上。梅花，你虽然会枯萎，但你那坚强不屈的精神值得我们铭记。

除了这些，梅花在医学方面的功劳可不小呢！还有很高的医药价值，梅花茶可以清热解毒，妈妈知道了，也想让我喝一杯。

关于梅花，我还有许多问题。梅花为什么非要在冬天开放？梅花为什么开花时不长叶子，长叶子却不开花？为什么梅花是直接开在枝干上的……小朋友们，你们知道答案吗？

“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”梅花，你好勇敢。“零落成泥碾作尘，只有香如故。”梅花，你好坚强。梅花，我喜欢你，你是我的植物朋友，也是我的榜样。

关于我喜欢文具范文(精)五

《我喜欢小动物》是著名作家秦牧的文章。课文先介绍了作者在儿童时代很喜欢小动物，并列举了养过的小动物；接着总述在逗弄小动物时有过趣事，也有过蠢事。然后，分别用养“过山鲫”和“逗鳖”来表现。

本文作者以生动的事例，形象的语言向我们揭示了一个道理——愚蠢是要受报复的，小愚蠢受小报复，大愚蠢受大报复，告诉我们在亲近它们时善待它们，与这些小动物们和谐地相处。

本课故事十分贴近学生生活，学生能在作者生动有趣的语言中体会作者的喜怒哀乐，大多数地方教师无须作过多的讲解，学生完全可以自己阅读进行理解，在小组的讨论学习中体验作者的情感。同时本课句与句之间，段与段之间总起分述的关系比较明显。

进入三年级，学生基本具备了自学字词的能力，大多数学生已经能够运用他们喜欢的方法，如：查字典、找近反义词、联系上下文、联系生活经验等等来理解词句。但教师并不能因而放弃字词教学，因为他们各种理解词句的方法掌握上还不够熟练。在本单元的教学中，教师应一如既往地重视容易混淆的形近字、同音字、多音字的比较、辨析和运用，加强词句的理解训练，让学习形式更加丰富。

三年级的学生能正确、流利地朗读课文，很少有顿读、唱读、一字一顿等现象。在老师的引导下，初步能通过抓住文中的重点句、品词析句等方法理解课文的中心，并进行有感情地朗读。课堂上，教师要继续引导学生在阅读实践中学习阅读，并逐步学会阅读，可以在多种形式的读的过程中感悟、体会课文的内容和情感，学习掌握一些基本的阅读方法，以提高他们的阅读能力。

三年级的学生已经能够有一定的表达能力，他们大多能够“我口说我薏”，但是如何使语言更加规范，使语言更具有感染力还有待与老师给他们一些方法上的指导。

目标一：能在阅读过程中独立认识“鳄、蠢、鲫、旱、缸、鳖、哼、鞭、颈”9个生字，重点指导“鳖”的笔顺。能用联系上下文、查字典等方法理解并积累“逗弄、干涸、不胜其烦、平安无事”等词语。

三年级已经有了较强的识字能力，学生大多能在预习中学会了生字的读音，教学中，教师根据生字本身的特点，可以在字音和字形上有所侧重。在检查预习分节读课文的过程中随机正音，字形上抓住“鳄、鲫、鳖”这三个“鱼子旁”的字，引导学生掌握字的结构，用形声规律识记。

通过各种方法理解词句，是本单元的训练重点。因此让学生运用合适的方法理解词语就显得尤为重要。“逗弄”与“平安无事”的理解可放在学生在玩“过山鲫”和“鳖”以后，学生就不难理解“逗弄”和平安无事”的意思。“干涸”可以采用查字典的方法，“不胜其烦”则可以让学生说说大人烦什么，就不难理解了。

目标二：正确流利地朗读课文，尝试读出逗弄过山鲫和“玩”鳖时心情变化的语气。了解第2节与后4节的关系，读懂第3、4节中句子与句子之间的联系。学习把句子写具体。

本课的第二节是后面四节的总起句，第三节又有先概括后具体的写法，因此，本文在句与句之间，段与段之间总起分述的关系比较明显，教师在教学时进行渗透，教给三年级学生谴词造句的方法，使学生在以后的作文中条理更清晰，表达更生动，语言更丰富。

阅读教学以读为本。不必作过多的细枝末节的分析讲解。在教师的指导下，在学生自由朗读体会中，正确、流畅、有感情地朗读课文，在读中了解故事内容，在读中进行语言文字的训练，在读中体味作者的思想感情。教师可以把读的重点放在4、6小节上，让学生读出人物逗弄逗弄过山鲫和“玩”鳖时心情变化。

学习把句子写具体。三年级的学生已经能够有一定的表达能力，他们大多能够“我口说我薏”，但是如何使语言更加规范，使语言更具有感染力还有待与老师给他们一些方法上的指导。而文中的范例教学生方法，老师可做适当补充。

目标三：体会作者亲近动物、喜欢动物的感情，说说自己亲近动物的感受。

读中体会，读中感悟，喜欢小动物，珍惜小生命，但同时也要了解动物的习性，懂得要保护自己啊！不然会像秦牧那样，小愚蠢是要受小报复的哦！亲近它们时要善待它们，与这些小动物们和谐地相处!要珍爱生命。教师可在十分钟队会，班队活动等适当的时间进行“我与小动物”的小小故事会。

以上教学目标并非是孤立的，它们是相互联系，相辅相成的。正确、流畅、有节奏地朗读课文，才能更好地了解故事内容，而通过语言文字训练，既使学生体味文章蕴涵的道理，又使能说会写作做准备。

研究了教材,制定了教学目标后,根据学生实际情况，我分成四个板块，设计了课堂教学。其中第三、四板块是教学重点，细化为这么三个重要的环节。

（一）初读课文，理清脉络。

了解课文内容，是阅读教学的基本目标。本单元的课文，在预习的时候，就要了解课文的大意。课堂上，我请学生自读课文，读完后想想：秦牧小时侯养过什么小动物，逗弄小动物的过程中做过什么趣事，什么蠢事，并且以填空并给关键的词语的方式让他们简明扼要的说一说课文的主要内容。这是在初读的基础上去感知课文。在交流的过程中，我关注学生语言表达的规范，但并不苛求回答的完整。因为这里只是要求学生能够运用关键词语用自己的话简单表达对课文内容浅显的了解。在了解课文大意之后，教师适当板书，理清了课文内容的脉络结构。

（二）研读重点，指导朗读

在了解课文内容的基础上抓住文章的重点段落进行深入研读，读中有悟，悟后再读，边读边划，边划边思，这不仅有助于学生在有限的时间内更好地品味作者的语言，体会文章的内涵。更在“不动笔墨不读书”这种学习好习惯的养成中促进思维的发展。

本课教学中，我是这样安排的：、第一步：让学生读读课文，想一想你从哪些句子中体会出“趣”字，用“——”划出，哪些地方又体会出“蠢”字？用“┉”划出。学生边读边思，在独立思考中培养思维。第二步：四人小组讨论，并试着读好。让学生说说句子，谈谈理由，让思维的火花在交流中碰撞，让语言在小组学习中锤炼。第三步：课堂交流。这是一个大的舞台，引导学生畅所欲言，引导学生体会作者“逗弄小动物”的“趣”和才“蠢”，因为学生有生活的体验，因为贴近学生的生活，朗读指导不必精雕细琢，体会，玩味，自然而然。

整个阅读教学，学生在读中积累语言，培养语感，感悟中心，使文道得以有机统一。

（三）品词析句，积累词语。

在品词析句中学习语言，积累语言应该是语文学习的.一个目标。因此这一环节我让学生再读课文，找到欣赏的词句，用“——”划出，说说理由。并且教师进行一些预设来帮助学生对一些句子进行赏析例：“听说天旱的时候，它能够从于涸的地方，不断跃动，找到有水的地方，再度生活下去。”我让学生结合查字典理解“涸”就是水干的意思，用上“干涸”这个词语使文章更有了文采。我让学生体会过山鲫的生命力很强，从“干涸的地方”到“有水的地方”，也许有很长的距离，但它不会很快死亡，而是靠“不断跃动”找到生的希望。

让学生寻找自己欣赏的词句，既是对课文内容的再次熟悉，又是学生进一步对某些好词佳句的品味，有利于学生积累语言，更好的内化为自己的语言。也是为课后练习把句子写具体作准备。