参与活动后心得体会如何写 参加活动后的心得体会怎么写(5篇)

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

对于参与活动后心得体会如何写一

适宜对象：小班幼儿

活动名称：和太阳宝宝一起玩

活动背景：

新《纲要》中提出：要“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。”孩子天生就是爱游戏的，如果利用游戏情境来激发他们的创作欲望，让他们在游戏情境中来体验和享受自我创作的成果，无疑是最适合的。因此，我选择了幼儿生活中都十分熟悉的“太阳”为题材，采用集体为“太阳宝宝”穿衣打扮，巧妙制作成一个个太阳小飞盘的形式为主线贯穿整个活动，让幼儿在游戏中操作，在操作后玩耍、再次游戏，体现了“玩中学”的教学理念。

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核心经验：1、在游戏情境中学习用多种颜色涂色以及撕贴的方法装饰太阳宝宝，初步感受色彩的美。

2、积极参与操作活动，享受与同伴一起游戏的喜悦。

相关经验：1、幼儿听过关于太阳的小故事。

2、曾参加过几次美术涂色活动。

3、在区角活动中也进行过撕贴的相关练习。

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经验准备：幼儿已尝试过涂色和撕贴的练习。

环境准备：1、太阳伞一顶，圆形片片人手一个（放在太阳伞底下），涂色范例，彩色纸片，蜡笔、胶水。

2、轻音乐，《摇篮曲》及录音机。

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一、寻找太阳宝宝。

教师：“小朋友，你们知道吗？太阳妈妈呀生了好多的太阳宝宝，今天太阳宝宝们

又藏在太阳妈妈的大棉被里睡懒觉了，我们来叫太阳宝宝出来，跟我们一起做游戏，好吗？”“好，每个小朋友拿一个太阳宝宝，来，钻进被窝找太阳宝宝喽！”

教师：“小朋友，你们找到太阳宝宝了吗？举出来让大家看看，你找到的太阳宝宝是什么形状的呀？”（圆圆的）

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在活动一开始，我就以让幼儿钻进太阳伞中寻找太阳宝宝的形式导入，孩子天生就是愉悦的，捉迷藏式的游戏把孩子们一下子吸引住了，当他们找到太阳宝宝的时候是那么的开心，都纷纷举起自己的劳动成果，抢着在老师面前炫耀。

二、引导幼儿进行涂色、撕贴，制作太阳小飞盘。

1、让幼儿围坐在太阳伞周围休息。

教师：“来来来，让我们也坐到太阳妈妈的大棉被上休息休息，好舒服啊！”

2、启发幼儿为太阳宝宝打扮。

教师：“哎呀！太阳宝宝们刚从被窝里钻出来，还光着身子呢，多难为情呀！

怎么办呢？”（幼儿回答）“好，那今天就请小朋友们来为太阳宝宝穿上漂亮的衣服，好吗？”

教师出示范例：“你们看，太阳妈妈的大柜子里有各种各样彩色的衣服，你最喜欢哪件衣服，就来给你的太阳宝宝穿上。”（自由说说自己最喜欢的款式）

3、讲解示范制作方法。

（1）涂色。

教师：“老师最喜欢x件衣服，它有好几种颜色组成呢，我先拿一种颜色的蜡笔，从上到下，从左到右，一点一点地涂颜色，涂的时候一定要认真，千万不要留空白点哦，一个小白点就是一个小破洞，如果太阳宝宝穿上有破洞的衣服的话，会不高兴的。涂好一种颜色后，再换一种颜色涂。涂呀涂呀，漂亮的衣服就穿好啦！”

（2）撕贴。

教师：“接下来，该为太阳宝宝们梳头发啦！太阳宝宝的头发可漂亮了，会发出七色的光芒呢！我们把彩纸撕成一条一条的形状，在它的一端蘸上一点胶水，贴在太阳宝宝的身上，看，一条彩色的小辫子就梳好了。然后换一种颜色，再来为太阳宝宝梳一条小辫子。梳呀梳呀，等到把所有的小辫子都梳好的时候，太阳宝宝就变得更加漂亮了。看，它还可以飞起来呢！”（教师示范投掷飞盘）

4、幼儿制作，教师巡回指导。

教师：“太阳宝宝飞起来喽！好玩吗？你们想不想也来试一试？好，让我们一起来为太阳宝宝打扮吧。”

打开轻音乐，幼儿制作，教师巡回指导，帮助个别能力较弱的幼儿完成任务。先制作好的幼儿可以自由玩飞盘。

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在这一环节中，我引导幼儿运用已有的生活经验进行讨论“怎样来为刚刚从被窝里面钻出来的太阳宝宝穿衣打扮？”通过大衣柜里色彩斑斓的范例、幼儿自由的讨论选择以及教师形象地进行演示和讲解来完成目标。活动中，我将涂色练习比作为太阳宝宝穿衣服，将撕贴小彩条比作为太阳宝宝梳头发，孩子们自然而然就会积极地进行想象与创作。他们兴致勃勃地涂呀、抹呀、贴呀，积极地投入创作，本次活动的教学重点也就顺利完成了，并且感到乐此不疲。

三、玩飞盘。

教师：“小朋友，把你们做好的太阳宝宝举出来让大家看看，哇，好漂亮！”（让先制作好的幼儿互相欣赏，自由玩耍，并积极引导幼儿进行各种玩法。

教师：“太阳妈妈在叫太阳宝宝们回家了。把你的太阳宝宝飞进太阳妈妈的怀抱里去吧。”（幼儿将飞盘飞进太阳伞中间）“来，我们一起来和太阳宝宝们跳个舞吧。”（和幼儿一起抖动太阳伞，让小飞盘在伞中跳跃。）

教师打开《摇篮曲》：“听，太阳妈妈在唱《摇篮曲》了，太阳宝宝们要睡觉了，我们轻轻地摇一摇，让它们好好睡一觉。好，太阳宝宝们睡着了，我们轻轻地回教室吧。”

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活动评价一直是美术活动比较难掌握的环节，在这里，我完全可以打破以往的筐架，让已完成的幼儿先相互欣赏，互相交流，自由评价。中间我进行了个别评价，鼓励创作表现特别出色或有明显进步的孩子。最后将色彩斑斓的太阳伞比作是太阳妈妈的大棉被，让幼儿在太阳伞里钻一钻、坐一坐、抛一抛、摇一摇，最后为在轻柔的《摇篮曲》中为太阳宝宝盖上棉被，轻轻离开，让幼儿自始至终都置身于游戏情境中，孩子们那种一起玩耍自己制作成功的太阳小飞盘的情景是多么地开心，他们充分享受到了成功的喜悦。

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幼儿角度：

幼儿自始至终都置身于游戏情境中，兴致勃勃、大胆想象，积极创作。在与“太阳宝宝”玩的过程中，激发了他们无限的创作潜能，从孩子们完成的作品中可以看到，色彩斑斓的“太阳宝宝”正是他们愉悦情绪的充分体现，他们充分享受到成功的喜悦。

教师角度：

本次活动充分体现“学中玩，玩中学”的教学理念。将活动目标和重点融于有趣的游戏情节中，让孩子快快乐乐、不知不觉地掌握了知识、发展了能力。既尊重了幼儿身心发展的规律和特点，又反映了教师对幼儿学习兴趣、学习主动性的关注，体现了以幼儿为主体的原则。

活动反思：

《幼儿园教育指导纲要》中提出：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。”本次活动，我遵循小班幼儿的年龄特点，围绕目标，精心创设了“寻找太阳宝宝”，“为太阳宝宝打扮”和“与太阳宝宝游戏”三个基本环节。巧妙引导幼儿通过自己的双手，利用简简单单的小圆片涂色，粘贴小彩条来装饰成一个个太阳小飞盘，继而玩飞盘，体验创作成功的乐趣。活动中，我又通过让幼儿看一看、选一选、比一比、数一数，说一说等活动有机地整合了各学科的内容。我将趣味与艺术统一同时，也很好地体现了学科的整合性原则。“寓教于趣、寓教于情、寓教于美”是本次活动的亮点。

活动拓展：

延伸活动：体育活动《玩飞盘》

到户外继续玩太阳小飞盘，练习投掷的技能。结束后又将飞盘投放在体育活动区内，丰富体育活动区域内自制活动材料。

相关活动：文学活动《小兔子找太阳》；体育活动《太阳和娃娃》《好玩的太阳伞》；美术活动《彩色的皮球》（涂色）。

对于参与活动后心得体会如何写二

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围绕“课堂效益年”这一主题，根据市区教育文件精神，在教研形式、学科建设等方面不断完善和探究，努力把教学研究工作的重心落实到课堂研究，以打造有效课堂追求实效教研为目的，以学习新课标为契机，创新教研方式，积极构建联片教研高效和谐格局，整体提升教研内涵品质，全面提高教育教学质量。

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通过打造教师队伍，深度切入教研组的常规工作、深入参与学科教研的专题活动、深刻反思教学行为的再跟进，跟进课堂和课题研究，努力提高教科研实效，提高教学质量。

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（1）实效教研 高效课堂

实效教研：踏踏实实的集体备课、实实在在课题研究；

高效课堂：扎扎实实的课堂、真真实实的反思——以学论教，实效考量；

（2）英语艺术节系列活动

（3）教学比武：课标学习与竞赛（“理解—实施—掌握”的过程），课堂比武与评优、教学观察与辩论

（4）中考复习研讨：

主题：如何提高复习的效率

形式：课堂展示 课堂观察 讲座

内容：课堂：展现一堂复习课

中考复习计划及有效策略的研究 主持人：王 辉

阅读题型特点及应对策略研究 主持人： 周艳群

书面表达命题特点及应对策略研究 主持人：曹利红

听力题型特点及答题技巧的研究 主持人：谷红枚

（5）课题研究

继续加强“初中英语反思性教学的研究与实践”的课题研究，鼓励教师开展反思性教学，促进教师在研究中成长。

（6）网络教研

为更好地促进初三教师研究考标、研究教学，每月设置一研究主题，充分发挥教研组长、学科带头人的引领作用，组织一线教师围绕主题积极回复，有效地开展研讨。要求：主持人写好研讨通知，并提前上传研究的资料。

2月 中考复习计划及有效策略的研究 主持人：王 辉

备注：

1、请教师独自发表有实质性看法的回复帖，并签名（学校 姓名）作为考勤。

2、要做到能登录发表看法，必须先建立一博客名。

3、每次网络教研时间将集中5天，请各校教师及时回复。

4、主持人以word文档形式将研讨内容在博客上呈现，其他教师在阅读后发表看法。

对于参与活动后心得体会如何写三

礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。更是城市的脸面，更是国家的脸面。所以我们作为具有5000年文明史的“礼仪之邦”，讲文明、用礼仪，也是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。要继承和发扬这一美德，就要从小做起，教育学生学会做人，在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好少年。按学校工作计划要求，结合学校的养成教育课题，我班特制订文明礼仪教育计划，以促进学生良好习惯的养成。

一、活动内容

礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。

通过多种渠道、多个层次、生动活泼形式多样的活动方式来训练，在一日生活中渗透文明礼仪教育或通过专门的教育帮助帮助学生理解《文明礼仪行为规范》内容，掌握文明礼貌用语、礼仪示范动作，使每一位学生都认识行为规范、文明礼仪的内容和教育意义。并能自觉遵守行为规范和文明礼仪，养成良好的行为习惯。

二、活动目标

1.学“规范”用“规范”，使“规范”深入人心，约束学生的日常行为，力求学生“知”与“行”的统一。

2.通过学习使学生不但掌握文明礼仪的知识，更重要的是遵循文明礼仪的要求，来指导、约束自己日常生活学习、行为和习惯。

3.教育学生认识社会公德的重要性，立志做文明人把中华民族的传统美德继承并发扬光大，代代相传。

4.开展一系列的文明礼仪体验型的教育活动，调动学生参与文明礼仪活动的积极性，利用实践活动促使学生养成良好的文明礼仪习惯。

5.通过评选“文明小使者”、“文明小少年”活动，在班内学生中树立榜样，发挥带头作用，带动全班学生自觉遵守文明礼仪行为规范，争做模范班级。

三、活动措施

制定文明礼仪教育计划，有目的、有计划、有步骤地进行文明行为常规教育，并通过多种渠道、多个层次、生动活泼形式多样的活动方式来训练，在一日生活中渗透文明礼仪教育或通过专门的教育帮助学生理解《文明礼仪行为规范》内容，掌握文明礼貌用语、礼仪示范动作，使每一位学生都认识行为规范、文明礼仪的内容和教育意义。并能自觉遵守行为规范和文明礼仪，养成良好的行为习惯。

1.创建文明礼仪良好环境氛围。

根据每日工作重点布置有关墙饰、展牌、宣传标语或警示语；在语言角设放文明礼仪行为规范图片，时刻提醒学生注意自己的语言行为。

2.将规范训练落实到学生的日常生活管理中。

在常规教育教学工作中，坚持把培养学生文明礼仪行为习惯和行为标准放在首位，关注指导学生的学习生活、交往以及日常生活方式与习惯。以平时仪表、语言为切入点，通过强化训练，把《文明礼仪行为规范》的教育落实到学生的日常学习和生活中去，让他们从中受到影响，得到锻炼，养成习惯，进而规范约束自己的行为。

3.开展文明礼仪教育主题活动

根据每月主题，每周有计划的组织一节专门的文明礼仪活动，丰富教育教学形式，使学生在多彩的活动中受到文明礼仪规范教育。并通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做等小环节的设计，使学生的文明利息行为在不知不觉中趋于规范化。

4.开展文明礼仪评比竞赛活动。

每月开张“文明小天使”和“文明小少年”评比活动，通过学生主体的相互监督和自我教育，保证学生的文明礼仪习惯的培养和提高。

5.与家庭教育、社会教育相结合，做好不定期的家访工作，了解学生在家中的礼仪习惯，有针对性地开展工作，共同促进学生文明礼仪的养成。

6.与学科教育相结合，密切联系其他任课教师，共同做好本班学生的文明礼仪教育。

7.倡导文明的社会礼仪。结合社会公德教育，大力倡导以文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵守社会公共秩序等为主要内容的文明礼仪理念。

8.针对当前公共生活领域中的突出问题，大力宣传文明购物、文明就餐、文明乘车、爱护公物、保护环境等礼仪，着重纠正乱扔垃圾、随地吐痰、破坏绿化、损坏公物等不文明行为，引导学生做一个懂礼仪规矩、讲文明语言、守公共秩序的好学生，努力形成共同崇尚文明礼仪的社会氛围，营造和谐的生活环境。

让我们师生共行动，学习礼仪知识，促进礼仪习惯养成，从我做起，从身边小事做起，着力塑造创新、诚信、包容、开放、文明的现代公民的良好形象，树立讲文明懂礼仪的社会风尚！

对于参与活动后心得体会如何写四

“政治站位不高、政治觉悟不高、政治敏锐性不强，对于违反党的组织路线和干部选拔任用工作条例的危害性没有足够认识，有回避矛盾的思想，不敢碰硬，怕得罪人，没能坚持原则……”日前，在云南省某部门专题民主生活会上，一名班子成员自我亮丑、直击痛点。

连日来，一场场直击病灶、拷问灵魂的“党性洗礼”专题民主生活会陆续在全省各州市、省级各单位展开，“清流毒”“修复净化政治生态”“以案促改”等关键词成为专题民主生活会的关键词。

根据云南省委的部署要求，省纪委省监委相关监督检查室、审查调查室派员全程参与和监督州(市)、省直部门专题民主生活会，认真把关、全程监督，各级党委班子深刻反思、仔细对照、汲取教训、以案促改，让参会的党员领导干部经历了一场政治上、思想上的大洗礼。

要求严，质量才有保证。省委要求，各级党委(党组)要认真落实管党治党责任，强化组织领导和督促指导，把开好汲取秦光荣案深刻教训专题民主生活会作为一项重要任务，作为第二批“不忘初心、牢记使命”主题教育的重要内容抓紧抓实，确保专题民主生活会开出高质量、好效果。

按照要求，省纪委监委派出的指导组从严从实加强督促指导，压紧压实党委(党组)书记第一责任人，督促他们主动扛起主体责任，以上率下，发挥“头雁效应”。会前，除指导组与相关单位班子成员谈心谈话外，各单位党委(党组)书记与其他班子成员分别谈心谈话。

“刚开始，思想上有顾虑，担心问题说多了、说重了会受到组织处理，在班子中抬不起头。指导组的同志推心置腹和我谈心谈话，讲政策、讲道理，让我对‘搞政治攀附’问题的危害有了更加深刻的认识。作为一名党员干部，任何时候都要相信组织、依靠组织。”某部门一名班子成员回顾谈心谈话时的情景，激动的心情溢于言表。

问题谈透了、思想包袱放下了，才能轻装上阵。

“把问题谈透、把产生问题的原因谈透，让班子成员深刻认识秦光荣案深刻教训，彻底放下思想包袱，主动反思自身存在的问题，才能在思想深处受到警示和洗礼。”据省纪委省监委一名列席指导的负责人介绍，在专题民主生活会前，省纪委省监委相关监督检查室、审查调查室都要分别对相关单位班子成员逐一开展交心谈心，一次不行两次，其中与一名同志谈了4次，最终他不仅深刻认识到了自己问题的严重性，还主动说清了组织不掌握的其他问题。

实打实，靶向才更精准。“领导班子和班子成员对照检查材料是否对照党章党规、习近平总书记重要论述，是否紧扣主题要求，是否坚持问题导向，是否把自己摆进去、把思想摆进去、把工作摆进去……”各指导组坚持问题导向，逐项逐条对标对表，严格审核领导班子和班子成员个人的对照检查材料。

“在审核中发现，有4家单位的领导班子及班子成员对照检查材料主题不聚焦、找问题不准不实、原因剖析不深不细、整改措施大而化之，退回修改2次以上。”指导组一名干部说，经过反复修改，某单位主要领导查找出个人具体问题41条。

“作为党组书记，政治站位不高、贯彻落实中央和省委省政府决策部署不够坚决、措施不够有力、效果打了折扣，这些问题的发生主要责任在我。”

“某某同志，针对你存在的问题，我提一条批评意见，你政治觉悟不高，政治定力和辨别力不强，违反了纪律规矩，要认真深刻地汲取教训。”

“在批评与自我批评中，指导组成员严格把关，对不认真、‘辣味’不足的单位直接叫停，提出整改意见。”某部门一名班子成员深有感触地说，谈问题触及思想、相互批评“辣味”足成为此次专题民主生活会的“精彩片断”。

“省委常委以上率下，以普通党员身份参加所在部门专题民主生活会，直奔主题，谈问题实事求是、提意见一针见血，为所在部门其他班子成员树立了标杆，体现了风清气正的党内政治生活。”某指导组负责人说。

有温度，教育与关爱并重。省纪委省监委派员全程督导专题民主生活会，对于党员领导干部来说，既是纪律上的震慑、更是政治上的关爱，也是对“四种形态”的深化和运用，体现了严管厚爱的原则。

“专题民主生活会召开前，一名同志主动找组织说清了问题，一名同志主动说清了组织找其谈话期间未如实说明的问题，还有一名同志主动说清了组织不掌握的其他问题，有的同志虽然问题轻微或不涉及相关问题，但在专题民主生活会上也主动作了检查和剖析，开展了批评与自我批评。”某指导组负责人说，把思想政治工作贯穿于专题民主生活会始终，让党员干部既感受到了纪律的严肃性，又感受到了组织的关心和厚爱，取得了良好的警示教育效果。

“心中的石头终于落地了，感谢组织的教育和挽救，我一定认真整改自己存在的问题，严格要求自己，加倍努力工作，以优异的工作成绩报答组织的关怀。”听到省纪委省监委对自己主动交代的问题依规依纪作出适当处理时，某部门一名班子成员热泪盈眶。

“虽然自己没有需要说明的问题，但是经历其中，也被这次‘辣味十足’的民主生活会深深震撼，让我深受教育和警醒。”一名参会领导表示。

“修复净化建设风清气正的政治生态，是每一名党员干部的应尽之责、分内之事，严肃健康的党内政治生活，既让党员干部咬耳扯袖红脸出汗，找到差距和问题，又体现了党组织对党员干部的政治关怀。”省纪委省监委有关负责人表示。

对于参与活动后心得体会如何写五

一、活动目的：

为增进学生与少数民族小伙伴之间的情谊，进一步营造民族团结的良好氛围，我班用心相应学校号召、与xx结成“手拉手”学校，开展各类交流活动，让队员们真切地体会一份真挚的友谊，构成用心的、丰富的人生态度与情感体验;增强学生的使命感、职责感，从小培养学生民族团结、乐于助人的良好品德。

二、参与人员：

四二中队辅导员、全体少先队员

三、活动方式：

指导队员参与活动，鼓励队员用心参加并认真对待，透过开展各种类型的活动(视频对话、书信、电话走访)进行经常性的联系和交流、增进友谊和交流。

四、活动资料安排：

(一)手拉手找朋友：(2月)

班级联系确定联谊、手拉手学校，并填好结对表，帮忙队员“一对一”结成手拉手好朋友。

(二)手拉手交朋友：

(1)时间：3月-4月

(2)对学生的要求

要做到“三个一”

1、交一个手拉手好朋友;

2、写一封手拉手交友信、创作藏头诗(信中主要介绍自己的生活、学习及家庭、学校的状况，并表达对远方朋友的关心和祝福、写信寄信全要由队员本人独立完成，表达真情实感。

3、当孩子们接到朋友的回信时，要提醒他们持续联系，持之以恒，使友谊不断加深，成为真正的好朋友。);给小伙伴准备一本好书或亲手做的礼物一份。

队员结交“手拉手”小伙伴后，以给小伙伴打电话、写信，介绍自己的学习、生活及学校的基本状况，重大节假日制作贺卡(或发电子贺卡)、共读一本书并交换读书心得等活动来持续联系，增进两地不同生活状况少年儿童之间的了解，促进不同少年儿童群体之间的交流互动。

(三)手拉手“会”朋友：5月-6月

1、充分借助网络等媒体加强沟通交流。在双方条件允许的状况下，可透过qq、电子邮箱，结对中队qq群等网络方式，经常性交流班级活动信息，共同开展学生网上交流活动。

2、以小队为单位，民汉学生透过结对子找伙伴，以同读一本书、同创一首诗、同唱一首歌、同跳一支舞、共同学习一项民族手工艺品制作、互学一句民族语言等丰富多采的活动形式，表达民族少年手拉手、心连心，共建、共享和谐社会，共同开创完美未来的心愿。

3、开展队员捐赠零花钱、压岁钱活动，帮忙小伙伴购买文具，支援贫困学生的献爱心活动。

(四)手拉手“看”朋友(7月)

开展“手拉手小伙伴”“三同”交流活动。有条件的队员假期与结对小伙伴“同生活、同学习、同活动”，进一步增进两中队少先队员的交流和友谊。

在结对子的过程中，期望队员们建立深厚的友情，真正深刻体会到了汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族的含义。

在我们这样的特色民族小学中，民族团结之花需要我们每一个人真诚地用心去浇灌，只有这样，花儿才会开得更加绚丽夺目，更加芬芳迷人!我相信我中队的手拉手活动会越搞越丰富，越搞越精彩，而民族团结之花也会在我们每个人心中越开越绚烂!