教育论文师德师风心得体会怎么写 教育论文师德师风心得体会怎么写范文(八篇)

体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

2022教育论文师德师风心得体会怎么写一

远程教育；大学英语；教学；自主学习

将先进的计算机网络技术应用到教育教学中是教学发展的趋势，也是提高教学效果和学生学习水平的重要手段。在实际教学中教师要意识到自主学习模式的重要性，走出传统角色，采用有效的教学策略，提高对远程教育技术的应用水平，从而大学英语自主学习模式的顺利开展提供良好的保障。

接受大学英语远程教育的学生最初的想法是为了获得新的技能学习到新的知识，这样的教育形式能够突破时空的限制，提高学习的自主性。因此，学生的学习态度是远程教育技术下大学英语教学质量提升的保障。因此，教师在实际教学中要逐步引导学生树立正确的学习态度，激发学生的学习动机，督促和引导学生按时独立完成学习任务和各项作业，让学生逐步走出单纯为了获取文凭而被迫学习的误区，帮助学生真正掌握新知识和技能，全面提升自身学习水平。在英语学习过程中，学习的动机和获得的结果是有直接联系的，只有当学生具备极强的学习动机才能够更好地推动他们开展英语学习，为他们的持续性学习提供持久动力。为了有效激发学生的学习动机，提高他们对英语学习的兴趣，远程教育技术下的大学英语教学应该将文化知识学习和多种多样的学习活动结合起来，如开展英语经典篇章阅读赏析活动，听英文歌曲学英语或者看英语电影练英语等丰富多彩的学习活动。

远程教育技术下的大学英语教学在推进自主学习模式的过程中必须要从传统的课堂教学中突破出来，引导学生掌握正确的学习策略，使他们更有效地投入到自主学习活动中。第一，元认知学习策略。对学生进行元认知策略的培训能够帮助学生进行英语学习的计划管理，同时对自己的学习过程和结果进行监控和评估。元认知学习策略是直接与学生自主学习能力挂钩的，因此当学生在参与远程教育英语学习时，必须善于运用元认知学习策略来提高自主学习水平。首先，教师可以引导学生根据大学英语课程要求和自己的学习情况，制定学习目标，提高学习的自主性和能动性，并为目标实现制定科学的计划。其次教师要引导学生，对自己的学习情况进行监控和适时调节。自我监控是大学英语自主学习模式的关键，远程教育环境下，教师不能够对学生进行有效的监督和管理，那么就需要学生提高自主性和自觉性，通过自我监控调节高效地完成学习任务。最后，教师可以引导学生对自己进行客观评价，使他们及时发现自己在学习过程中的优势和不足，进而更有效地开展自主学习。第二，认知学习策略。认知学习策略指向的是学生具体的学习活动，对此教师可以根据英语教学内容的不同为学生具体讲解相关的学习策略。例如在讲解词汇知识时，教师可以引导学生对构词规律进行总结，从而提高词汇记忆水平；在学习英语阅读知识时，教师要有意识地训练学生的逻辑推理和归纳总结能力；当学生在借助各种工具书或者互联网学习知识时，训练学生分辨能力，从而有选择地进行阅读学习；在学生学习的过程中，教师可以为学生介绍遗忘归律，提示学生掌握正确的复习时间。

在远程教育技术的支持下，为了确保大学英语教学的高效发展，教师要积极研究与远程教育相符合和相适应的教学质量标准，并对整个教学过程进行全面掌控，积极落实教育水平提升的各项标准和制度，同时也为学生的英语自主学习提供一个更好的平台。为了不断完善远程教育技术下的大学英语考核和评价机制，要根据实际教学需要，建立教学和学习质量监控系统，督促学生保质班报量的完成各项学习任务，同时对学生的学习状况进行及时反馈，确保他们在自主学习的过程中能够真正实现自主学习水平的增长。另外还可以有效借助计算机网络技术为学生建立完善的学习档案，有效记录学生上网学习频率、作业完成状况、参与讨论成效、为教学提供的反馈情况等内容，在学生自主学习的过程中给予他们一定的约束，从而确保自主学习的质量。远程教育技术为大学英语教学中培养学生的自主学习能力提供了良好的平台，能够帮助学生实现个性化学习，同时也为英语教学提出了更大的挑战。学生在远程教育技术下的大学英语自主学习过程中要加强自我监督和自我评价，与此同时，教师也要注重对学生学习策略的培训指导工作，采用自主学习模式，培养学生的自主学习能力，在促进学生全面发展的同时也更好地满足社会对学生英语能力的要求。

作者:黄玮娇 单位:西安外国语大学

[1]李文丽。现代远程教育环境下学习者自主学习能力的培养策略[j]。软件导刊教育技术，20xx,(5):54-56.

[2]王庆莲。浅谈远程教育中自主学习能力的培养[j]。湖北教育学院学报，20xx,(8):17-19.

[3]黄俊霞。远程教育视野下是学生自主学习能力的培养策略[j]。现在教育科学，20xx,22(13):77-79.

2022教育论文师德师风心得体会怎么写二

本文从素质教育的概念出发，对高职素质教育的必要性及存在的问题进行探讨，从当前高职教育的人才培养要求出发，根据高职学校素质教育的特点对其实践进行简单阐述。

素质教育；高职；人才培养；实践

素质教育的目标是培养一个人的综合素质，使其在德、智、体、美、劳等方面全面发展，拥有健康的体魄和健康的心理。大而言之素质教育就是提高民族素质或国民素质的教育。

高职学校因其学生类别、教育目标、就业目的的不同，素质教育与中职学校、高等教育中学生的素质教育存在一定差异。高职素质教育要求学生有较高的职业道德水准、具有一定的法律意识，为人诚信，具有敬业精神、责任意识，能够积极进行团队合作，遵纪守法，具有较强的就业技能。

随着社会的进步和经济的发展，用人单位需要大量专业对口的技术人才。笔者在工作中发现高职院校在素质教育中或多或少地存在着一些问题。

1、思想政治教育重视不够

一些高职学校单纯注重提高学生的专业素养，对学生的思想政治教育重视不够，导致学生的思想不够积极，进而大大影响了其知识能力和操作技能的提高。实际上，思想政治教育不管在什么时候都不能间断，素质教育是一个缓慢推进的过程，期间不能有一刻的松懈，只有这样循序渐进才能让学生成为有理想、有道德、有文化、有技能的高素质人才，逐渐减轻就业带来的压力。

2、专业结构不合理，人才培养存在缺陷

面对市场需求的快速变化，必须不断转换思路，以适应市场需要。在知识的学习和理解上不能太呆板，不能只注意专业知识中某类知识的学习，而忽略了基础理论，这样会影响学生整体素质的提高。知识结构单一，学习能力和可持续发展的能力欠缺，后劲明显不足。

3、教师素质能力有待提高

教师是素质教育的重要实施者，在加强高职素质教育的发展过程中，教师也必须不断提升自身的素质。高职教育与高等教育、中职教育不同，有其特殊性，这就要求高职学校的教师不仅需要具备扎实的专业基础知识、较强的专业技能和丰富的实践经验，还应是学生素质教育的主导者，因此，成功实施高职素质教育，必须建立一支高素质的教师队伍。

4、校园文化建设有待加强

校园文化属于素质教育中的隐性课程，但很多高职院校对这类隐性课程的开发不够，不能充分彰显校园文化，校园活动不够丰富，且开展的随意性较大，大大影响了高职学生素质教育的效果。

高职素质教育必须有明确的人才培养目标，并依据这个目标构建以素质教育为基础，为不同专业、不同行业、不同企业服务的高职素质教育体系。

1、依据人才培养目标，形成高职特色的素质教育体系

随着社会的进步和经济的发展，越来越多的国际企业及大项目落户中国，同时也带动了本土企业向国际化发展。高职教育的人才培养目标决定了学生的出口，就是要为不同行业、企业输送高素质的技术型人才。因此，高职院校必须依据高职的人才培养目标，积极转变教育观念，瞄准市场需求办学，形成以不同专业和产业为基础，具有高职教育特色的素质教育体系，为区域经济发展服务。

2、构建有机整体

将素质教育纳入人才培养方案，使素质教育和专业技能教育成为一个有机的整体。素质教育还应该贯穿到入学到毕业的整个过程，让学生在校期间除了学到一定的专业技能，还具备一定的职业素质和创新意识，这样才能让学生全面发展。

3、建立健全各项规章制度，保障素质教育的全程实施

学校各部门加强协调与沟通，全体教职员工形成共同的价值取向，营造全方位开展素质教育的大环境。在素质教育实施过程中建立校企合作，创造良好的环境和文化氛围。素质教育在教育投入、条件保障、师资和文化环境建设上全面规划。

高职素质教育的根本宗旨是要培养能适应社会发展，服务区域经济建设的高素质人才。对高职教育者来说，素质教育的实施不仅要注重学生的知识技能培养，还要注重心理素质及身体健康的教育，更要注重思想道德素质的提高，学生只有具备了正确的世界观、人生观和价值观，具备足够的社会感悟力，才能不断夯实高职素质教育的基石。

[1]岳德虎。基于swot 的高职示范校“后示范”建设[j]。教育学术月刊，2011（10）。

[2]徐警武，别敦荣。大学素质教育新视角：促进大学生的可持续发展[j]。机械工业高教研究，2000（4）。

[3]刘智勇，赵前斌。对高职教育 “高等性” 和 “职业性” 的再认识[j]。高教探索，2011（4）。

[4]周明星。高职教育人才培养模式新论[m]。天津： 天津教育出版社，2005.

2022教育论文师德师风心得体会怎么写三

摘要：家庭教育对于幼儿健康成长起着至关重要的作用，而现在随着社会化关系日趋复杂，家庭教育就显得尤为重要了。本文分析了家庭教育中存在的问题，并且根据问题提出了提升幼儿家庭教育指导工作意见和建议。

关键词：幼儿园；家庭教育；指导；策略

家庭教育是孩子成长过程中必不可少的一种教育，孩子在成长初期大部分时间都是在家庭中度过。家庭是幼儿性格形成和人格培养的重要场所，是保障幼儿茁壮成长的坚强后盾幼儿习惯的养成与家庭教育有着密不可分的关系。可以说，家庭对幼儿的影响是幼儿园的教育不能取代的，基本上居于首位。为此，我们应该积极去探索研究幼儿的家庭教育课题，这是一项重大的课题。

1当前幼儿家庭教育中存在的问题

1.1家庭教育杂乱无章

目前我们国家的大部分幼儿园提出了一定的条约规范,是一项重要举措，但仅仅有制度规范,却不去深入贯彻。对于家庭教育指导工作，幼儿园没有形成保障机制,大部分停留在“讲起来重要,做起来次要,忙起来不要”的境地。

1.2形式传统守旧，难于创新

大部分幼儿园的家庭教育工作还是流于表面，比较传统，内容和形式都缺乏创新。一些幼儿园已经活动起来，进行了改变和尝试。所以如果想将家庭教育知道工作切切实实做好，从而满足各个阶段家长的教育渴求，幼儿园就应该积极开展更多行之有效的教育形式，和制定如何推广的实施措施。

1.3家庭教育指导工作的内容缺乏针对性

根据目前的情况分析来看,在我国，绝大部分的幼儿园中的家庭教育指导整齐划一的教育内容，缺乏针对性。内容大部分都是幼儿园单方面安排决定,内容的选择往往忽略家长的教育需求和幼儿的受教育需求。普遍会出现不同年龄阶段孩子的家长以及不同层次的家长，同时听一场讲座以及全园所有家长听同一主题的讲座的现象。

1.4幼儿教师的素质水平有待提高

作为幼儿教师应该帮助家长树立正确的教育价值观和学习正确的教育教学方法，教师本身应该提高自身素质，积极地参与学校组