实践教学志愿服务心得体会及感悟 志愿者服务实践心得体会(九篇)

我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。那么你知道心得体会如何写吗？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

最新实践教学志愿服务心得体会及感悟一

我在处理教材时，本着新课标的理念。在一个教学环节的设计中，预设这样一个问题：“小鸭刚下水时，心里是怎样想的，为什么?”在课堂教学时，我先抛出问题，然后让学生带着问题读小鸭学游泳的故事，特别是小鸭和妈妈的对话。读完后可以和同桌交流自己的想法。最后把自己的想法在班上交流，与同学分享。

“阅读是学生的个性化行为。不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维情感活动中，获得思想的启迪。学生带着问题读、想、议、说，充分展示自己“独特的感受、体验和理解。”让学生在读中有所感悟、在读中产生独特的感受、体验和理解，在读悟中受到“遇事要相信自己，要勇于尝试，不要依赖他人”这一积极的人生态度的熏陶与感染。

本人在教学中鼓励学生大胆地发表自己的见解，体现了审美价值的个性化、多元化。语文课程应是开放而富有创新活力的，在学习本课时，教师引导学生对文本的解读中，注重创新，致力于学生想象力的培养。通过想象扩大语文文本的空间，让学生感受创新体验，培养孩子的创新能力，激发学生的多元感受。

留给学生较多的空间，学生的情感，态度，价值认识的差异变化无疑会很大，并且认知中的问题流向也不尽相同，这种生成的问题，要求教师在课堂中作出必要的“现场处理”。

如在交流上述一个问题时，有一个学生说：小鸭有点恨妈妈不管自己，让自己独自学会游泳，因为小鸭还小呀，它需要妈妈的保护。当学生说出这样的感受来，难道教师还是一味的赞同吗？我想，教师肯定会敏锐地洞察学生对文本理解的偏差，作出现场处理。

虽然新课标指出要尊重学生在学习过程中的独特体验，但这并不是说教师可以忽略教学内容的价值取向。尊重学生的独特体验，也不是说学生的一切体验都没有错误。在解读文本时，学生的阅读体验可能存在偏差，甚至见解偏激，这在学习过程中是正常的、真实的。关键是我们不能抛开教学内容的价值取向，无视学生认识的偏差，要把学生认识的差异及时转化为教学资源，在阅读活动中调整学生的体验，在对话、交流、碰撞中提高认识，形成正确的价值观。所以当学生有这一想法时，我让学生做评判，你们认为这只小鸭说得有道理吗？大家议论纷纷，有说对的，有说不对的。因为毕竟一年级孩子刚走出幼儿园，在实际生活中，所有的事情都是父母或上一辈的老人包办代替，所以他们有这种想法也是正常的。但我们学校又是例外，我校是一所全寄宿制民办学校，学生走进这所学校，无论大小，都需要自理生活，换而言之，就要让孩子独立，像小鸭那样没有妈妈的帮忙，自己学会日常生活。

在学生评判不出时，我随机抛出问题：鸭妈妈为什么不带着小鸭游泳呢？难道鸭妈妈真的那么狠心吗？学生很肯定的说，妈妈是爱小鸭的，她让小鸭自己去学会游泳是让小鸭早日独立，做个自强自立的好孩子。学生还联系自己，感悟到位。在正确的价值取向下，学生可以想怎么说就怎么说，想怎么读就怎么读。学生的阅读体验，往往不是教学活动的结束，而是教学活动的真正开始。

学生对同一篇课文，或同一个人物，站在不同的角度，往往会产生不尽相同的感受。本人努力为学生创设了一种民主、平等、宽容、和谐的教学氛围，尊重学生独特感受，让学生根据自己的理解，读出不同的感情色彩。学生在朗读中，通过自己的情感体验，感悟到小鸭经过自己的努力，勇敢的实践，学会了游泳。

最新实践教学志愿服务心得体会及感悟二

实践单位：朗朗青少儿教育

实践时间：7月1日——8月28日

实践内容：辅导小学三年级至五年级语文

为了丰富自己的暑假生活，增加社会实践经验，增加自己的耐心和责任感，更多的将自己的知识与社会实践相结合，并通过自己努力和劳动为家庭减轻一定的负担，所以我决定让这个暑假过的充实而又丰富多彩。

来到的第一天见到冯校长，他把教课的情况给我慎重的说一下，说这即是对我们大学生一次锻炼，也是对我们即将步入社会的一次考验，听后我满怀信心的答应下来了，我相信我一定会善始善终。

1、开学第一天按照事先分好的任务给学生安排就座。

2、与学生相互认识。

3、给学生详细介绍下以后的学习流程，以及对大家的要求。

此学习流程分三个阶段：第一阶段7月5日至7月17日为作业阶段，这阶段要求学生把暑假作业及老师布置的作业认真完成，之后再有老师一一讲解，更进一步的夯实基础。第二阶段7月18日至8月8日为复习阶段，这阶段让学生再熟悉下学过的知识，再加上每天一练一总结，然后每周一大考，更进一步巩固旧知识。第三阶段8月9日至8月26日为预习阶段，这阶段让学生提前熟悉下要学的内容，回到学校再学时就得心应手了。

正式开始此次暑假课程辅导，让学生能够劳逸结合，适当合理的安排课程的种类、顺序、数量，努力做到使学生在快乐中探求真知，能够巩固旧知识又能学到新知识，对一位求知者多好啊！

在辅导接近尾声的阶段，对不同年级的学生进行测试，了解学生在整个暑假辅导过程中的收获所得，并将真实情况适当的反映给学生家长，以帮助孩子以后的学习中更好的取得进步。

应该对此暑假培训进行总结，并让学生们自我思考从中学到什么？收获了多少？并鼓励学生们在以后的学习中更加努力。

实践体会：在一定程度上增强了自己处世的耐心，对于年龄较小的学生来说，想要让他们学有所得、服从管理，就更加需要耐心和技巧；还有做任何事情，对待任何人都应该学会控制自己的情绪。不要随便的发脾气，尤其对于一些小孩子的问题更应该注重引导和鼓励，而不是采取强硬的态度和措施········

实践结果：此次暑假辅导班“小小老师”的实践使自己的生活非常充实，丰富多彩，没有虚度光阴。

经过这短暂的二个月，学到了不少东西，像市场许多潜规则，经过社会的洗礼以后，慢慢从稚嫩走向成熟，慢慢的蜕变，不会像以前一样那么幼稚，有时候也就是另一种形式的无知。

最新实践教学志愿服务心得体会及感悟三

在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，将理论与实践结合起来，本学期在引导学生运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力，提高发现问题和解决问题的能力。增强团队合作意识，从而进一步加强人际交往的能力。

1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2、知识目标：了解信息技术、劳动技术和探究法的一些常识。

3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。

5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

1、注重实践的过程，实事求是地反映生活。

2、走向社会，开展活动的方式方法

3、组织有关的活动素材。

1、设情境列课题

生活是丰富多彩的，我们将根据《综合实践活动》中所提供的内容，抓住学生的兴趣点，创设问题的情景，让学生从中发现问题，产生研究的欲望。激发学生去观察生活，并对生活进行思考，制定好活动方案，自主探索，自主研究，从而解决问题。

2、重感受促评价

综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。这些评价与我们平时的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失。是所有参与者之间的平等交流，邮资我评价，小组评价，导师评价，家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。我们将加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进行交流，取长补短，使活动更好地发展。

3、学理论明目标

我们将继续学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中出现的问题，寻找有关理论，联系实际情况解决问题，使综合实践活动更能达到预想目标，而趋于完善。

通过本学期的教学，希望能够全面推进素质教育，培养学生自主研究和主动探究、动手操作、团结合作的能力，让学生体验生活并学以致用。

本学期全面复习《世界近现代史》上、下册内容，然后进行专题复习，进行高考备考工作，以备战二oo七年六月份高考。

1、每星期授课7节，授课时间16周，要求学生全面掌握《中国古代史》选修、《中国近现代史》上、下册和《世界近现代史》上、下册的基础知识，并进行专题复习。

2、要求学生掌握教材内容中的历史基础知识，了解重要的历史事件和历史人物，培养学生历史唯物主义的观点，以及运用历史唯物主义基本观点观察问题和解决问题的能力，并对学生进行爱国主义教育。

3、在教学过程中运用启发教学，注意启发学生积极思考问题，培养学生正确进行分析，比较、概括的能力。

4、加强集体备课，发挥备课小组集体的力量，力求有最优的教学方案。

5、对学生进行必要的心理辅导，帮助学生克服焦虑和恐惧，保持适度的紧张和压力，使学生以自信、积极的情绪状态备考。

6、培养学生的创造性学习能力，使