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道德讲堂袁隆平心得体会精选 袁隆平的道德品质(3篇)

来源:互联网作者:editor2024-02-011

我们得到了一些心得体会以后,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这样能够给人努力向前的动力。那么你知道心得体会如何写吗?那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。

2022道德讲堂袁隆平心得体会精选一

按照活动要求,我逐条对照《中小学教师职业道德规范》、《池州市中小学教师师德师风建设承诺书》、《池州市中小学教师十不准》等具体条文,反思自己的教育教学行为,总体上来说:我热爱教育工作、恪尽职守教书、全心全意育人;没有以教谋私、不思进取、误人子弟的现象,没有向学生推销资料、搞有偿补课、暗示学生家长宴请、索要学生家长礼品等不良行为;能够做到严谨治教,认真备课、上课、批改作业、辅导、检测反馈,在教学中尝试教学方法的更新;我理解学生,没有体罚和变相体罚学生的行为,我尊重家长,没有侮辱家长的言行;我注意教师形象,衣着朴素得体、没有酒后进课堂等有损教师形象的行为。

但是,本着“批评和自我批评”的精神,为了更高层次地提升自己的职业道德水平,我深入剖析,认为自己在以下五个方面仍有不足,有待于进一步完善。

一、“工作任务重”不应该成为不能坚持学习的借口

教师的职业特点和社会信息化发展的趋势,需要我们教师不断地给自己充电,“一桶水”观念的已经被“一条河”的理论所取代。但是近两年来我的工作任务越来越繁重,这学期既要教三个考试科目(一个班语文和两个班科学),还要负责学校的管理工作。为了让其他教师专心教学,学校了许多琐事我都尽量自己做,可以说是牺牲了大量的休息时间,有时更是焦头烂额,伤透脑筋。时间一长,我的心境变得有些浮躁,读书的时间少了,学习的意识也淡化了,从主观上也出现过“工作任务重,没时间学习”的错误想法,逐渐放松对自己读书学习的要求。

二、“质量为中心”不能与全面实施素质教育相矛盾

中心学校新一届领导班子上任以来,始终把教学质量放在学校工作的中心地位。我也是铆足了劲抓成绩,工作中没有少出现因为学生的成绩而烦恼甚至失眠的现象。为最大限度地提高学生的考试成绩,我心里认为要加强作业训练,所以我经常无偿牺牲了大量的课余时间给学生加班加点。学生的作业也比较多,有时还占用了非考试科目的课堂。但是通过这次学习,我认识到提高教学成绩的主渠道是“向课堂四十分钟要质量”,教学中要改变“重知识轻能力、重语数轻艺体”的错误观念,把提高教育教学质量与“减负”、与“素质教育”、与“新课程新理念”结合起来,提高学科成绩与全面实施素质教育是可以兼顾的。

三、“严师出高徒”的古训导致工作中“严厉有余但慈爱不足”

我是一位男教师,性格又不属于活泼外向的类型,加上对古人的“严师出高徒”观念的笃信,我感觉自己工作中“严厉有余但慈爱不足”。课堂上我不苟言笑,比较严肃,生怕对学生微笑了学生就不能专心听讲;对学生作业出现的错误我往往是郑重其事、甚至有点夸大其词地批评,期望达到以一儆百的效果;对学生的优点则是点到为止,生怕表扬会助长学生骄傲自满的情绪;对家长我也出现过只报忧不报喜的情况,总是希望以此激励学生勤学苦读,奋发向上。

但是经过这一段时间的师德师风学习之后,我认识到教师关爱学生要做到严慈相济,既要做严父又要做慈母,要成为学生信赖的的良师益友;要坚持鼓励,合理运用表扬和批评艺术;要学会微笑,用自身的阳光去感染学生。

四、“枪打出头鸟”的畏惧心理导致工作上争先意识不足

也许是受儒家中庸思想的影响,也许是本人的性格使然,无论是学科教学还是学校管理工作,我时常受“枪打出头鸟,鞭抽出群羊”观念的束缚,有时担心别人说自己好出风头、好表现自己;有时觉得,要争第一就要多付出,多吃苦多受累,甚至还要担风险,这样做何苦呢?为此工作中出现“不求第一,小成即满”的不积极意识,导致自己有许多好的工作设想没有落实到行动。

通过这次师德师风教育学习活动,我认识到自己在今后的工作中要克服这

道德讲堂袁隆平心得体会精选 袁隆平的道德品质(3篇)

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