坚强的心得体会如何写 坚强感悟句子说说心情(4篇)
当在某些事情上我们有很深的体会时,就很有必要写一篇心得体会,通过写心得体会,可以帮助我们总结积累经验。那么心得体会怎么写才恰当呢?那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
最新坚强的心得体会如何写一
——题记
磕磕碰碰中,我们走上了成长的道路;懵懵懂懂中,我们明白了太多的事理;跌跌撞撞中 ,我们得到了很多成长的馈赠。我们哭过笑过痛过伤心过,爱过恨过悲伤过,但只有当我们哭过之后,我们才会知道,原来泪水是咸的;痛过之后,才会知道伤口是痛的;跌倒之后,才会知道石头是硬的。成长,给予了我们许许多多的东西,其中就包括——坚强。
“爱哭鬼,没出息!爱哭鬼,没出息!爱哭……”“嗯啊嗯啊,摔个胶都要哭,又没缺手少脚的,真是没出息的爱哭鬼!”我的泪水并没有因为同学们的各种讽刺就止住,反而越流越多,越流越凶。就在这时,老师进来了,看见我又哭了,无奈的叹口气,把我周围的同学都遣开了,再一次将我请进了办公室。
“妮子啊,你要我怎么说你才会听呢?,我跟你说要你学会坚强,为什么你每次都听不进呢?坚强坚强,不学会坚强你……”不管老师怎么说,我总是低着头,默默的扯着自己的衣角,不语。“你啊,算了,这本书,你先拿去看看吧!”我接过书,是尼古拉奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》。
我拿着书走回教室,慢吞吞的回到自己的座位上,就开始看书。
几天后,我我合上了书的最后一页。在我看完书的那一刻,我已经被书中保尔柯察金给深深震撼了,他在双目失明、半瘫痪的情况下居然还能坚持创作,这得需要多大的毅力啊,这得多么不容易啊!而我呢,摔个胶都能哭成泪人,这和保尔相比,我的伤痛又算什么呢?》不行,我不能再这样下去了,我要坚强,我不能再畏畏缩缩过日子了,我,要坚强!
现在的我已经彻底脱胎换骨了,因此我也拥有了大量的朋友。这,都得感谢,我,学会了坚强!
最新坚强的心得体会如何写二
明灯作伴,尽管夜已深,我仍旧伏在书桌上不忍释手地看着《爱心与教育》,一点倦意还没有,被李镇西老师“还债”的故事感动着。曾经为琼瑶、岑凯伦笔下唯美的爱情而感动,为了躲避宿管老师的抽查,甘愿躲在被窝里电筒达旦,兴致犹存。当了教师以后,为了充实专业教学知识,常要逼自己读一些教育类书籍,却经常翻不了三页,接倒头便去南柯赴那神往的约会。为什么此书在出版后不到三个月的时间就成为一本无需炒作的畅销书?究其原因,并不仅仅是因为书中那一个个感人肺腑的故事,唤起了千万读者尘封已久的情感,还因为李老师那一股从心底里流淌出来的对学生、对工作无比挚爱的清泉也同时滋润了每一位读者的心田。李老师对教育事业“衣带渐宽终不悔”;用李老师的话说,就是“凡是用心灵写出的作品必然会赢得读者心灵”。“只有童心能够唤醒爱心,只有爱心能够滋润童心”,我由衷地佩服李老师,他与学生的交流总是充满无限真情,也正是因为这样,李老师以爱回报爱,从而使教育获得最终的“成功”。
看着看着,愧疚之心油然而生。我也是爱孩子的:我会为孩子生病而忧心忡忡,我会为孩子的退步而发愁,我会为孩子的一点进步而感到欣慰万分……但是我的性子有些急燥,常常忍不住发火,而且繁琐而平淡的工作,让我渐渐地迷失、麻木并失去了往日的激情,李老师却能始终如一,坚持不懈地播撒爱的种子,细心呵护着那一颗颗幼芽,让他们不断地成长,这一点无颖深深地震憾了我。是的,我们对学生充满真挚的情感,无疑会使学生接近我们并乐于接受我们的教育,但仅止于此是远远不够的。爱的教育,最终目的应该是使学生在感受到老师无私的爱后,再把这种爱自觉地传播给周围的人,进而爱我们的社会,爱我们的民族,爱我们的国家……这位真诚的教育者,以他的真诚赢得了众多的心灵。
《黄金时代〉转寄来的贺卡上赫然写着:亲爱的老师、朋友和父亲,我们永远爱戴您、尊敬您、感激您!——您的高95级(1)班的全体儿女。1993年6月“父亲节”那天,李老师意外地收到《黄金时代》转来的贺卡,上面写着:“亲爱的老师、朋友和父亲:我们永远爱戴您、尊敬您。”落款是:“您的高95级1班全体‘儿女’。”每年李镇西的历届“儿女”们,都要想尽办法为他祝贺生日。足以让人顿生妒忌之心!“因为我领了工资,要对得起这份报酬;因为我享受过学生的笑声与泪水,我要对得起这份真情;因为有学生是通过各种‘勾兑’才编到我班的,我要对得起这份信任;因为学生把我当做他们的朋友,我要对得起我的‘哥儿们’!”“因为我承受了太多学生的爱。”“我是为了还债!”看来,李老师真是债务累累。他还的,是一份情债!没有付出,哪会有收获?李老师说错了。只有爱才能赢得爱!哪里是他还学生债,分明是学生在用自己的行动回报他的爱。
他不忘在每一个学生的生日那天,送上一份注满爱的礼物;不顾烦琐的班主任工作,保持与学生书信的往来;为后进生擦亮前行的航灯;替优秀生指点人生的迷津;在八十年代,他几乎每年春节都和学生一起度过,几乎每个暑假都和学生一起游山玩水,在学生身
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