学情分析范文汇总 学情分析总结(三篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

学情分析范文汇总一

上述各项数据呈以下走势：

1、语文成绩普遍有所提高，异常是二年级的语文从县24名提高到县第6名;

2、数学成绩除二、四年级有明显提高外，其他年级基本坚持原先趋势;

3、语文学科成绩在全县的排行整体上持平，数学学科成绩在全县的排行悬殊较大;

1、优化利用师资队伍。尽管我校教师和多数学校一样，整体上已呈老化趋势，但值得骄傲的是，我校的中青年教师职责心都很强，有干劲，有闯劲，学校异常重视这部分力量，始终将他们摆在把关的位置，让他们从事中高年级的教学，尽情发挥才能。同时每年有计划地安排他们参加各级各类活动，让他们开视野，长见识。由于他们肯钻研，且竞争意识强，肯挑重担，肯下功夫，敢于探索，因而中高年级教学质量提高很快，也较稳定。村小、教学点虽以老龄教师居多，无论从精力上还是从教学方式方法上来说，他们都逊于中青年教师，但他们也能尽力而为，肯花时间去辅导学生，所以教学成绩也有必须程度的提高。

2、抓严抓实各项常规工作。

(1)严抓各科教学计划的落实。学期开学后，我们便严抓各类计划的制订，要求各部门、科任教师在一周内制订好本学期的各项工作计划，要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性，做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。同时制定各类教学计划时，要注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。

(2)进一步完善了教学常规检查制度。本学期，我们根据教研室的指导精神，结合学校具体实际，以“讲实用、讲效益”为原则，对《流口中心小学教学常规工作评估细则》进行了完善，努力使全体教师的各项教学常规工作做到制度化、规范化、科学化。本学期我们推行了教学工作的“十字方针”，即要求教师做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，要求要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”，并从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方应对教师的常规教学进行指导性管理。在期中，我们还组织开展了教学质量调研抽测活动，由教导处组织骨干教师进行命题，对全镇小学的语、数、英三门学科了进行了一次抽测，并组织全体教师进行质量分析，帮忙教师寻找问题的根源，明确下一步努力方向，促使各学科教师进一步把握好教材，向课堂40分钟要质量，提高单位时间效益。

(3)抓实各个环节，保证教学质量逐步提高。

①抓备课。如何提高备课质量是教师上好每一堂课的关键。开学初，教导处结合第三轮继续教育“备好课”这一主题，根据本校实际，明确提出备课的具体要求，要求做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。每一堂课，都力求做到“掌握课标，吃透教材，挖掘到位，知识准确。”每月精备一课教案交教导处进行评选，优秀教案在全校推广展览。

②抓课堂。如何上好一堂课，教导处向全体教师提出了“主导作用到位，主体全员参与，讲究课堂艺术，师生配合默契，精讲多练，层次分明，因材施教，各有所得。”以及课堂上要讲究语言艺术，板书规范工整，电教手段、教具使用合理等具体目标。要求教师在平时要严格要求自我，狠练课堂教学基本功，不断提高课堂教学本事。在11、12月份，教导处组织开展了全员听课活动，让大家听，大家评，“说长道短”，“评头论足”，帮忙寻找不足，帮忙改善，促使每一位教师的课堂教学质量意识不断提高。

③抓反馈。主要抓作业和单元检测，开学初，教导处对作业和单元检测作了明确要求：语文每课有作业，数学每一天有作业，英语每周要有两次作业，作业布置要做到资料精、形式活、质量高，提倡分层布置，所布置的作业要以培养和提高学生的各方面的本事为基点，作业批改做到及时，认真，学生数少的班级要做到面批，错的要当场指导学生改正，当场复批，努力做到每一个学生都能过基础关。每个单元教学结束后，要求教师要认真组织学生进行复习，并及时检测，每一单元检测后要求做到阅卷及时，认真分析，以总结经验和不足，明确下一阶段的努力目标。在期中和期末教学常规工作检查时我们发现，大部分教师的作业布置、批改等方面在质量上较以前有了很大提高，并且资料也较丰富，机械抄写的状况有了根本性改变，单元检测基本及时，成绩也曾上升趋势，少数教师在每个单元检测后还进行了书面质量分析，即有数据统计，还有原因分析、改善措施等等，全体教师在对学生进行期中检测后还按照要求向教导处递交了一份书面质量分析报告，有的报告分析得很到位，这些均说明了教师的质量意识有了很大提高。

本学期开学初，我们召开了上学期质量分析会，从教师的质量分析报告中，我们发现了很多不尽人意之处：

1、从学生答题情景看，知识的掌握与应用的本事差异较大。各学科学生的基础知识掌握得比较牢固，得分率比较高，但应用知识解决问题本事比较差。如：平时一些能倒背如流的成语、古诗、对联，在测试中不能熟练运用，有的甚至茫然不知所云。语文学科结合语境释词的本事，对知识的运用的灵活度，对短文的理解与分析本事，语言概括本事、归纳本事，习作的表达本事等失分较多。数学学科对根据数字特点与运算特点灵活选择计算方法的本事，对概念与知识构成过程的测试，对应用知识解决问题的本事，根据题意合理选择信息本事与解决问题的策略手段等方面知识资料失分较多。

2、学生思维训练不到位，课外积累环节十分薄弱。普遍情景是学生对课本上的知识掌握得还比较好，而对课外知识的考查失分较多，如语文课本中的短文分析，学生大部分都能掌握，而课外短文在阅读理解题失分较多。数学学科中课本中常见题的解答还好，但联系生活实际与情境解答问题的本事稍差，异常是对现实生活现象不能上升到数学的高度去分析确定。

3、答题马虎，一是有部分同学书写潦草、错别字较多，既增加了阅卷的难度，也影响了学生的成绩，二是题目不看清楚，答非所问。

另外报告中还体现了由于优质生源很多拥入县城，在必须程度上影响了教师教学的进取性。

坚决树立“教学质量是学校生命线”，坚持“没有教不好的学生、没有学不会的知识”、“关爱每一位学生，不放弃任何一名学生”的教育观，从“全面”和“整体”上扎实抓好提高教学质量流程的每一个环节。

1、继续抓严抓实毕业班工作。

毕业班是学校工作的重点，也是社会评价学校教学质量好坏的一个重要标准。所以，在上学期的基础上，我们拟定做好以下工作：

(1)成立毕业班工作领导组，由分管教学的领导任组长，毕业班班主任和科任教师任组员，加强对毕业班工作的指导和管理。

(2)拟定在三月中旬召开一次毕业班教师工作会议和毕业生学习动员会，下旬召开一次毕业生家长座谈会，组织成立毕业班家长委员会，经过家长委员会搜集家长对学校和毕业班的意见和提议及传达学校的教育教学情景，以构成家校合力，共同做好毕业班学生的工作。四月份举行一次毕业班教学质量调研活动，并召开质量分析会，总结经验和不足，制订后期工作目标，六月上旬召开一次由毕业班全体师生参加的迎接毕业质量检测动员会，同时邀请流口初中领导参加，协助初中做好招生工作。

(3)每月初召开毕业班教学工作例会，针对毕业班教育教学工作中出现的新问题、新现象(包括学生的思想动态等)、新特点进行分析总结，寻找解决问题的办法，以期完全实现2009届毕业班工作目标。

经过这些活动的开展，以有效地沟通学校与教师、学校与家长、学校与学生、教师与家长、教师与学生之间思想及联系，为本期毕业生的毕业升学工作打下良好基础。

2、加强学习，引领成长

⑴业务学习做到有计划、有目标、有安排、有考勤、有记载。

⑵利用我校的学校网每周组织中心校教师观看一次教学录像。充分发挥农远设施的作用，将一些优质课刻录成光盘发放到各村小、教学点，让村小、教学点教师观摩学习。

⑶充分利用现代信息技术。拟定在教师办公室安排一台电脑，接通互联网，让教师每一天能上网阅读有关教育信息、经验文章、名师教育专著等。

⑷继续抓实“四个一”，即要求教师每周写一篇教学反思，每月写一篇能体现个人水平的创新教案，每学期上一节观摩汇报课，写一篇有价值的教学论文。

⑸继续抓好教师的现代教学技术应用培训，逐步实现青年教师会自我制作课件、中年教师能用课件上课的目标，让现代教学媒体在教学中充分发挥作用。

3、加强随堂听课。

从三月份起，学校领导将不定时走进课堂，深入教学第一线，以随时发现问题，及时加以指导、改善。随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情景等，并做好记载，提出建设性意见，敦促整改，使教师不断提高课堂教学本事，从而追求课堂教学的有效性。

4、增强“以绩强校”意识。

加强备课环节的管理，教导处拟定在中心校每月进行一次常规检查，村小、教学点不定期检查，发现问题，及时整改，并建立监督措施，督促到位。同时结合新一轮继续教育，组织全体教师参加远程培训，为备好课奠定理论基础。作业设计要求做到“精”“量足”、“面广”，训练形式灵活多样，提倡根据学生的本事进行分层布置，批改要求做到认真、及时、细致、规范，并及时分析反思，采取正确补救措施，确保每次作业练习都有成效，继续做到把好每一个学生的基础关。每单元教学结束后，要及时做好复习和检测工作，每次检测后要求做有书面分析，有改善措施，有下阶段努力目标等，教导处拟定将此项工作纳入常规工作检查的一项指标。

5、认真组织开展好每次的教研活动。要求教研组精心组织，定时间、定人员、有针对性，确保教研活动有成效，让全体教师都能受益。加强团体备课，经过团体研讨，提高教师对教材的整体把握本事。

6、加强对老龄教师队伍的管理，制订相应措施，以充分调动他们的教学进取性。同时加强对村小、教学点教学工作的指导力度，使老龄教师在教学工作上能跟得上学校的要求。

7、开展形式多样的教学辅助活动，如“三个一”：每日一题(教学思维题);每日一条成语(一、二、三年级语文);每日一讲(四、五年级语文一分钟演讲)等。教导处将适时开展展示活动，让学生学有所用，不断提高学生学习的进取性。

8、继续坚持面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。教师要根据学生实际转变教学方式，关注每一个学生的发展，要着眼于发现和发掘学生的优点，帮忙学生认识自我，建立自信。加强对学生学科特长的重点培养，重视对学困生的个别辅导，继续坚持“从最终一名学生抓起”的转差思路，不让任何一名学生掉队，让每一个学生都有提高。各学科教师对学生学习状况全面了解，采取针对性方法进行培养帮忙转化，要有实效。

9、进一步加强学生的良好学习习惯的培养，从课前预习、专心听讲、课堂练习、坐姿、书写习惯、遵守课堂纪律，完成课后作业，课外阅读等方面抓起，规范学生的学习行为，以良好的习惯促进学习效率的提高。

10、继续加强对后进生的教学过程管理。校委会成员和骨干教师带头关爱每一位后进生，适时召开后进生转化研讨会，后进生座谈会，走访学生家长，争取学生家长的配合支持，决不让一个后进生落伍，目标仅有一个――在原有基础上再提高，整体上有新高。

11、认真做好教师的思想工作，使教师能认清形势，与时俱进，摒弃思想负担，尽心尽力地做好教学工作。

学无止境，教亦无止境，我们将继续摸索提高农村小学教学质量之路，在实践中反思，在反思中改善，在改善中提高，实现以绩强校的目标。

学情分析范文汇总二

1.了解学生的学习风格、学生的年龄特点，学生现有的知识和技能水平，认知方式和学习风格，学习动机和学习态度，学生的学习过程和学习错误。

2.分析其形成原因、具体情况，以便教学过程中做到有的放矢，做到真正意义上的因材施教，从而提高教学的有效性，也有利于更好的把握和操作教学过程。

1.教学主题

这是一篇精读课文。文章写的是在通往某地的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。作家文笔清新流畅，人物描写生动。文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出爸爸对白杨特点的介绍，托物言志，借物喻某某:然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。在作者的描写和叙述中，没有直接歌颂这些无私奉献的建设者，而是将戈辟上高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融在一起。车窗外的白杨--于茫茫戈壁站得高大挺秀;父亲眼中的白杨--不择环境，不惧灾害，茁壮成长:父亲心中的白杨--就是扎根边疆、无私奉献的边疆建设者的化身。

2.教学对象

五年级的学生已具有爱国之情，只要稍加引导就能让大家对西部充满热情。五年级的学生已有预习能力，在课堂上让同学们积极提出不懂的问题，更深入的了解本文。在五年级上册时同学们学过《落花生》一文对偷物喻某某有初步的认知，所以我准备在教《白杨》的借物喻某某时由《落花生》引入，让学生更快的理借物喻某某的特点。

3.教学重点

通过理解重点词语和句子，体会边疆建设者的无私奉献精神。

4.教学难点

理解课文最后一段:爸爸看见几棵小白杨迎着风沙成长起来，嘴角浮起微笑，实际上是为建设边疆后继有人而感到欣慰。

1.问卷调查法

使用“问卷星”，设计调查问卷，对全班同学的生活经验、学习兴趣、知识储备与能力水平、认知水平等信息进行采集，结合教师的心理学知识以及敏锐的观察力了解学情信息。这种方法能够是教师更广泛更真实的了解学情信息。

2、观察法

在课前主要是通过问答观察的方法对有关知识的复习，发现学生存在的问题，在课上，主要通过ppt课件，全面观察学生的学习状态、学习热情、学习心理以及学习风格等学情信息，并适当的做出调整。在课后，根据学生的作业情况了解到学习效果，对学情信息进行分析，以便于在以后的教学中加以调整。

学情分析范文汇总三

作为刚升入三年级的学生，毕竟年龄幼小，生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄，能写出佳篇的高手不很多，近三分之二同学写话水平偏低，主要表现在：题材不够新颖，对火热的生活熟视无睹;课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用;内容空洞;字迹不够美观;写完了不能主动检查修改。班上数十名学生每人每次日记只能写4、50字，而且语句枝蔓过多，有时写的内容如同天书，令人不知所云。

可见，本班作文教学有着不小的阻力，任务依然艰巨，道路仍旧崎岖。

人教版第五册教材中习作部分，我认为着眼点应放在“抓好起步，打牢基础”上，以片段写作为重点，不拔高，不降低，按照每次习作课的具体要求，让学生敢于表达，乐于表达，充分享受运用书面表达见闻、抒发情感的快乐。

1、上好语文课，重视“读写长线结合”。

在语文课的教学中，不仅仅帮助学生理解文章的思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。

2、抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。

根据课文特点，选择适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。一方面不断增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部仿写练习，让学生更好地“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。

3、上好指导和讲评课，帮助学生迈好第一步。

每次指导课前认真研读教材例文，创设孩子们感兴趣的教学情境，教会大家从日常生活中选材，争取让两周一次的作文指导课充满欢声笑语，在轻松愉悦的氛围中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本领。

4、提倡认真修改，养成良好习惯。

三年级习作不同于低段写话，教师指导，学生口述后，同学们要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。持之以恒养成好习惯，保持作文簿面整洁，也可培养学生的责任心。

5、成立作文小组，推行伙伴互批制度。

在班级成立作文兴趣小组，选拔写作功底强的同学进入，根据自己指定的互批制度计划，伙伴之间进行互批作文。

6、坚持写日记，继续试行学生批改练笔实验。

开始布置学生写日记，每人每周5篇，根据不同档次提出不同要求;班级以组为单位，轮流写接力日记，接力者可对上篇日记评头论足，加上简明扼要的评语。

作文小组成员担任小老师批改伙伴日记，我亲自批改作文小组成员的日记及接力日记本，并制订《第一学期日记批改分工安排表》，责任到人。我将抽出闲暇，集中培训小老师，授之以渔，力争在实践中提高他们的批改水平。

7、扩大习作发表园地，充分利用发表激励机制。

定期选优秀作文、日记、课堂随文小练笔，选登黑板报、墙报、班级自编小报、学校宣传橱窗、红领巾广播站，及时向全国200多家少儿报刊投稿，争取发表，在班级营造“人人乐写，发表光荣”的良好氛围，巧妙利用激励机制，让孩子们都能品尝到成功的滋味。

8、成立图书角，让课外阅读成为习作的源泉。

在班级设立图书角，选派两名细心的女生担任图书管理员。我带头捐出适合学生阅读的文学书籍、儿童读物，号召同学们也踊跃捐书捐报，并动员大家利用课间、午间、双休日、节假日，开展广泛的课外阅读，建设书香班级。希望通过阅览经典的儿童读物及优秀的少儿报刊，储备丰富的语言“家底”，更好地为习作服务，让课外阅读成为学生习作素材和写作灵感不竭的源泉。