教育惩戒案例分享心得体会及收获 教育惩戒的成功案例(二篇)
我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
主题教育惩戒案例分享心得体会及收获一
(一)坚决执行《xx学校学生禁令》十条
1、严禁拉帮结派、打架斗殴。2、严禁偷盗、敲诈、赌博。3、严禁攀爬围墙、外出上网。
4、严禁下河、下湖洗澡。5、严禁谈恋爱。6、严禁带手机、mp3、mp4进入课堂。
7、严禁带易燃易爆、机械工具、刀具等危险物品进入校园。
8、严禁考试作弊。9、严禁未经请假和家长许可，私自离校或离家出走。
10、严禁私自拆、接电源。
一旦违反十条禁令，愿意接受学校根据《xx学校学生惩罚条例》所作出的处理。
(二)其他安全方面：
1、严格遵守交通法规，不抢道、不占道;做到“一停、二看、三通过”。
2、不集中站在阳台上，上下楼梯时右行礼让，不拥挤。遇紧急情况时，要镇定、冷静、不慌张，严防踩踏伤人事故发生。
3、体育课、劳动技术课应在老师的指导下进行，谨防体育器具和劳动工具使用不当造成伤害。
4、认真上好实验课，在老师的指导下按规定正确使用仪器。在操作过程中，按规程正确操作，严防因操作方法不当引起药品中毒或其他事故发生。如有事故发生，及时报告给班主任和学校以便及时处理。
5、本着“有病早治、无病早防”的原则，如遇身患疾病或心理等异常征兆，立即告知家长、班主任，并及时接受治疗。
6、任何时候、任何情况下，保证不从窗台、阳台、楼道向下跳;不在护栏、电风扇、电线上晾晒衣物;不向窗外抛物品，不攀爬围墙等。
7、注意饮食卫生，确保饮食、饮水安全;不吃霉变过期食品;不吃不符合卫生标准的食品;不吃小摊小店食品。
(三)养成方面：
1、按照学校要求穿校服;穿戴整洁，不烫发、不染发、不化妆、男生不留长发，女生不穿高跟鞋。
2、养成良好的卫生习惯;不随地吐痰，不乱扔废弃物，不吸烟，不喝酒，不乱涂乱画。
3、孝敬父母，尊老爱幼，团结同学，与人为善，待人有礼貌。
4、爱护公物，爱惜粮食，节约水电，生活简朴。
5、不乱拿他人钱物，妥善保管自己财物，学会料理个人生活。
6、作息：按时起床，准时到校;按规定午、晚休，上课不迟到、不早退、不缺课，杜绝夜不归寝。
7、寝室：物品摆放有序整洁;做到休息时间不娱乐、不喧哗、不影响他人休息;服从宿管办、生活老师的管理。
(四)确保家校信息畅通，提供真实准确的家长联系电话。
(五)为了做到有效预防，本人坦诚通报学校，具 ，既往病史或传染病史。
为了自己的安全、生活、学习，家长电话若有改变，第一时间告知班主任，确保家长的电话是真实、稳定的，并保证家长电话24小时畅通。
承诺人：
时间：x年xx月xx日
主题教育惩戒案例分享心得体会及收获二
现今社会由于英语应用的广度和深度，人们对英语的重视程度远远超过了语文数学的学习，中学生学习英语更是重要的一点，下面我们一起来研究一下中学生英语学习情况调查报告的内容，参考如下：
中学生英语学习情况调查报告
为了了解现在学生学习英语的现状，即他们学英语中对听、说、读、写的掌握程度及在实际学习中是如何进行听说读写来提高英语水平。我设计了这份调查问卷，对初三年我所教学班进行42份的问卷调查，且对初一年别的任课老师的教学班也进行了37份的问卷调查，总的调查数为79份。现把调查情况报告如下：
1.从何时开始学英语
a.正式上学前(0% ) b.幼儿园(1.25% )
c.小学(42.5%) d.初中(55%)
2.在你刚开始学英语时，家里或周围(除老师外)有没有人经常给予你帮助
a.有(12.5%)b.没有(87.5%)
3.你学英语的目的是什么?
a.为将来更好的学习打基础(66.63%)
b.为了应付考试，因为它是主要考试科目 (12.2%)
c.为了老师和父母(2.44%) d.为了拿毕业证(10.98%)
其他：(7.32%)
4.你对英语感兴趣吗?
a.特别感兴趣(13.75%)b.比较感兴趣(43.75%)c.不太感兴趣(31.25%)
d.一点也不感兴趣(2.5%)e.讨厌英语(6.25%)
其他：(2.5%)
5.影响你学英语的原因是什么?
a.本来的基础好或差(50%)b.老师的教学方法(5%)
c.老师的教学水平(2.5%) d.你和老师的关系(1.25%)
e.教材内容的有趣性和相关性(25%)
其他：(16.25%)
6.你对学英语感到
a.轻松(6.41%) b.不困难(23.08%)
c.很难(33.33%) d.只是记忆困难(32.05%)
其他：(5.13%)
7.在英语课堂上，你经常回答问题吗?
a.经常(3.75%) b.有时(23.75%)
c.很少(56.25%) d.从不回答(16.25%)
8.你英语学不好或学不会的原因是什么?
a.不够努力(61.45%) b.单词太多、课文太长(10.84%)
c.没有太大的用处(3.61%) d.不感兴趣(19.28%)
e.没有语言天分(3.61%) f.老师教得不好(0%)
9.你希望老师怎么要求你
a.严格要求(53.16%) b.一般 (37.97%) c.没有要求 (3.8%)
其他：(5.06%)
10.在学习中遇到困难，你会怎么样?
a.主动请教老师(16.67%) b.请教同学(39.29%)
c.自己查有关资料，参考书目(25%)
d.不请教任何人，不会就不会(14.29%)
其他：(4.76%)
11.在英语学习中，你遇到的主要困难是什么?
a.听力(15.83%) b.口语(8.33%) c.写作(25.83%)
d.阅读(23.33%) e.语法(24.17%)
其他：(2.5%)
12.你最想提高哪方面的英语能力?
a.听说能力(25.25%) b.写作能力(33.33%) c.阅读能力(39.4%)
其他(2.02%)：
13.在学习中，你觉得什么最有效?
a.活学活用(43.82%) b.边读边写(19.1%) c.只看不写(1.12%)
d.多听录音，多看书(26.97%)e.死记硬背(8.99%)
14.你认为什么方法提高你的口语最有用?
a.背句型(10.71%) b.操练对话(40.48%) c.背课文(2.38%)
d.在真实情境中使用(45.24%)
其他：(1.19%)
15.你的英语口语学习方法和策略主要来自于
a.老师讲授(46.91%) b.同学介绍(3.7%)
c.自己总结(29.63%) d.没有在意(18.52%)
其他：(1.23%)
16.不愿开口说英语最主要的原因是什么?
a.不知如何用英语表达(58.02%) b.不知将什么内容(11.11%)
c.没有真实语境(3.7%)d.害怕犯错(24.69%)
其他：(2.47%)
17.你最喜欢的英语课堂活动是什么?
a.记黑板笔记(20.48%) b.做练习题或回答课本问题(15.66%)
c.小组讨论(28.92%)d.角色扮演(34.94%)
其他：(1.2%)
18.影响你听力和阅读理解的主要原因往往是什么?
a.生词太多(28.72%)b.缺乏背景知识(7.45%)
c.缺乏听力和阅读理解的训练(47.87%) d.做的练习题不够(14.89%)
其他：(1.06%)
19.你认为哪一项最能反映你的英语水平?
a.课本作业(19.77%) b.课堂回答问题(18.6%)
c.单元测试和期末试卷(50%) d.升学考试(10.47%)
其他：(1.16%)
20.你认为现在的英语教学中，应侧重书本教学还是口语教学?
a.前者(5.13%) b.后者(16.67%) c.两者都(55.13%) d.没想过(23.08%)
21.课堂上出错，你希望老师怎么做?
a.立即打断进行纠正(15.19%) b.发言完毕后纠正(45.57%)
c.课后私下纠正(20.25%)d.集中讲评时一齐指出(13.92%)
其他：(5.06%)
22.你是否经常对你的英语学习方法进行总结?
a.定期(6.33%) b.经常(1.27%) c.偶尔(55.7%) d.从来没有(34.18%)
其他：(2.53%)
从本次调查得出的结果看，学生学英语现状不容乐观，应引起极大的重视。此次调查反映了学生平时讲英语及应用英语的局限性。学语言 目的在于能熟练地应用语言进行日常交际。然而，学生平时却是有时或偶然地开口讲英语，而且不能随心所欲地说英语。甚至听不懂别人讲英语。部分学生从小学就开始学英语，学了七年八年，到目前还是似懂非懂，稀里糊涂。有人虽然笔试会得高分，但需要运用英语时却出现"聋子英语"——听不懂和"哑巴英语"——说不出等现象。即所谓的聋哑英语。这不能不说是我们实际教学中的一大遗憾。这也说明了我国英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距; 在实际教学中还存在许多弊端。所以教师在平时教学中不仅要鼓励学生多开口、勤开口，而且要尽力创设真实、宽松的语言情景，充分发挥学生的主体作用，多创造讲英语的机会，充分调动学生积极参与课堂活动，让学生乐学、善说英语。而且要持之以恒，才能取得实质性的进展。
调查结果还表明，学生在背诵新的语法规则和生词时，存在一定的困难，如单词太多，记不住，语法太杂，不好学。所以教师在指导学生记英语单词时，要避免孤立、机械性的记忆，应根据情景、上下文及句子来记单词;教师也应尽量在情景中把生词呈现给学生。至于语法问题，教会学生巧记语法规则的同时，对部分容易混淆的语法现象要进行比较、分析，并应有相应的语法专项及辨析习题，让学生在实际应用中轻松、自然地掌握语法。
另外，本次调查的结果也表明了学生在英语阅读方面的不足，他们急切想提高阅读理解能力。我们知道，阅读是英语学习中非常重要的一部分。近几年的中考中，对阅读理解的要求，难度也是日趋增大。不仅要求学生具有丰富的语言信息资源、开阔的视野、丰富的语言知识，拥有较大的词汇量，还得了解英美国家的社会及文化习俗、背景等;同时必须具有较快的阅读速度，较强的推理、归纳、判断及解题能力。因而，教师在实际教学中应帮助学生克服畏惧及焦虑心理，加强阅读训练，指导学生阅读技能，逐步提高学生的阅读理解能力。
还有，本次的调查也显示了学生对英语真正感兴趣的人很少，因此也就自然产生大部分学生不会主动学习，无论是课堂还是课后，大部分同学都是被动进行学习的，很少去总结学习方法和策略，不喜欢请教老师，上课也不愿主动回答问题，这些都对现代农村英语教师的教学效果提出极大的挑战，也是那些想让农村英语教学能有更好成效的英语老师急需去解决的难题。
总之，通过这次调查，清楚地了解到初中学生平时在英语学习中的现状，这对今后的英语教学有很大的指导意义。教师在实施因材施教的同时，也要因"生"施教，即不忘考虑根据学生的不同问题，并采取相应的教学措施。确实做到教学相长，有效地提高教学效率。
教育惩戒案例分享心得体会及收获 教育惩戒的成功案例(二篇)
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