故乡的荔枝范文初中简短 我的故乡的荔枝作文(二篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

有关故乡的荔枝范文初中简短一

鲁迅的《故乡》是人教版九年级语文上册第三单元的第一篇小说。上一单元侧重“思想风采，哲理性较强。本单元选编的是一组写少年生活的小说。

结合教材分析，全文的教学重点在于让学生把握”闰土”“我”和“杨二嫂”的人物形象以及对作品主题的理解。而教学难点在于让学生掌握人物所蕴含的意义，以及“肖像描写”、“对比”等手法在实际写作中的运用。

二、教学目标

掌握小说的基本知识，把握“闰土、杨二嫂、”人物形象，作为知识目标；把培养学生从细节、动作、语言、外貌等描写中分析人物性格特征并由此推知文章主题的能力，理解小说运用重复、对比来刻画人物，展现主题的写法，作为能力目标；把理解鲁迅对劳动人民的同情和决心变革旧世界、创造新生活的强烈愿望和帮助学生树立为远大理想并为之奋斗的决心和信心，作为情感目标。

三、学情分析

《故乡》写的是少年生活，在一定程度上贴近学生的心理，但是鲁迅的小说内涵深刻，哲理丰富，且十三四岁学生对生活的体会不够深刻，要把握半个多世纪前作品中人物的性格，以及理解作品所表现的主题，对于初三学生来讲，存有一定的难度。

四、教学流程

“一千个读者有一千个哈姆雷特”，对课文内容的把握、人物形象的分析文章主题的理解，应通过个性化的阅读和合作交流来体验和创新。因此，我在教学过程中采用学生自主学习、教师引导、总结相结合的教学方法，具体可以分四步走：

第一步：初读课文，让学生自主学习，利用工具书解决文中的生字词以及了解作者、时代背景。

第二步：通读课文，整体感知。主要运用引导的方法，引导学生整体感知课文。这主要是以问题的形式出现，提高学生解答能力。

第三步：研读课文，理解文意。主要运用引导和对比分析的方法。由于学生对作家、作品及时代背景已有所了解，我将以引导、启发为主，激发学生的主观能动性，主动积极地去理解掌握人物形象的内涵。如在师生一起探讨分析闰土的形象之后，让学生依据此方法分析杨二嫂的形象，让学生掌握对比的分析方法。同时，运用合作探究的方法，在讨论中明确人物形象所代表的意义，学会从人物形象上升华到文章主题的理解。

第四步：扩展教学。从《故乡》入手，对学生人物写作上进行指导，重点是“肖像描写”、“对比”等手法在实际写作中的运用。

五、板书设计

板书设计以“过去―现在―未来”的时间顺序、以及我的情感变化为纵向线索，以典型人物“杨二嫂、闰土、我”为横向线索。简单明了。

故乡

过去―――现在―――未来

豆腐西施  杨二嫂

少年闰土  中年闰土

水生（廿年前的“闰土”）

迅哥儿  “我”

宏儿（当年的“迅哥儿”）

期望―――失望―――希望

有关故乡的荔枝范文初中简短二

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车行数百里，豁然开朗。极开阔的秧田上，屹立着巨人般的绿松，行道树荡漾着绿色的风在耳旁呼呼作响，绿树在山包上头比比皆是。响晴的天气。野花有白的、粉的、红的，碧绿的叶子，而树枝是褐的，石头是乳白和透灰的。这，没有都市的雾霾；这，清透分明；这，是爷爷的故乡。

忆·故乡心语

爷爷小时生活在这里，而我也领略到了真正的乡村生活。爷爷去世前，我不曾想象对于异乡人，“故乡”这个词的美丽画面，难以阐述重逢故乡的“唯美”。这次，父亲带我来到了乡下叔公家，在这远离尘世的乡镇中，我很想出去走走。林尽屋旁，仿佛若有路，复行数十步，山林俨然，郁郁葱葱，层峦叠障。

赏·家乡谙景

叔公屋后，爷爷年轻时栽下的翠竹，如今早已成林。风拂过，千百枝“东倒西歪”，阳光泻下，灵动成了潭小泉；风止，成片的竹林为小屋筑了道屏障。屋外，石头铺成的小路绵延山那头，看不见终点。爷爷小时也会在这小路上走走跳跳，与伙伴们玩闹嬉戏。爸爸细声讲述着爷爷的过往。爷爷离开家乡后，在矿山工作了一辈子满分作文网https:///。因为吃苦耐劳，多次被评为劳动模范，还是市级劳模。可是，也因为敬业，爷爷长年加班，鲜少回到家乡。山间，几点白吸引住了我，这是我不常见的，最朴素而又最美的花，四朵小白瓣环绕在一个黄花蕊团旁，还有些淡香，在山间氤氲成游人“流连忘返”的影儿。空荡荡的故乡，在深处中酝酿着绿色的乡梦，也沉淀游子对故乡那份不变的思忆情怀。爷爷死后，落叶归根，魂归故里，是心头背负着一直思念的故乡吧。

品·新鲜佳肴

叔公在厨房忙着做饭，都是家中菜园的青蔬，有我爱吃的苦瓜。依稀记得爷爷曾说过，多吃苦，才得乐哦。案板上在苦瓜切成长条，几堆柴薪放入灶下引火，放点竹子引火，火在点点柴薪中释然，滚烫的铁锅中加入食油，轻轻放下红辣椒，油香中下苦瓜条，舀动大铲，精准放下食盐和各色调料，在锅勺与菜的相遇中，我如愿尝到了可口的苦瓜。涩中有香，香中有苦，苦中有情。

爷爷的故乡，有绿茵如织的美景，有香远溢清的素食。在岁月流逝中，蓦然明白一位逝去的乡人的情怀，即使这里贫困，但不变的是情怀。