国旗下演讲稿学会感恩(优秀12篇)

学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

2022探究法治资源开发心得体会精选一

知道反对分裂的要求;了解“一国两制”基本方针的内涵;理解坚持“一国两制”才能实现祖国统一。了解九二共识，明确一个中国原则是两岸关系的政治基础。通过收集材料了解香港、澳门的成功实践，提高对“一国两制”意义的认识，能为实现全国统一建言献策。明确公民有维护祖国统一的责任，充分认识国家统一、国家主权、领土完整、国家安全的重要性;能够从中华文化、中华民族的根本利益和各民族的共同理想等方面，增强维护祖国统一的情感。

二、教材分析

第七课第二框“维护祖国统一”，是在第一框“促进民族团结”的基础上，进一步引导学生理解，我们要建设的和谐国家，既包括民族团结，也包括国家统一。面对当前的形势，首先就是要反对一切分裂国家的行为，坚持“一国两制”，实现国家统一。只有国家实现统一，各民族团结一心，才能开创辉煌，实现中华民族伟大复兴的中国梦。这一框内容与第一框紧密相连，又共同为第八课进行了铺垫

三、学情分析

维护国家统一的内容，学生并不陌生，在之前“责任、维护国家安全、公民义务”等内容的学习中都曾经涉及，学生已经建立了初步的维护国家统一的意识。“反分裂”和“一国两制”在教材中首次出现，部分学生感觉比较陌生，但是基于前面的学习，以及媒体对例如台湾问题的报道等，学生理解起来难度不大。同时因为学校一贯重视爱国主义教育，学生从情感上认同必须维护国家统一，愿意看到祖国早日统一，反对分裂国家的言行。本框题的关键是引导学生理解国家统一对于国家进一步发展、对于中华民族伟大复兴的重要意义，并为下册的学习奠定基础。

四、教学过程

环节一：国家主权不容侵犯

(一)导语：中国人喜欢团圆，在中国历大一统的朝代都是被称颂的，也是各方面发展最快的时代，所以国家统一是深入中国人骨髓的追求。

(二)出示任务：阅读材料，思考问题。

材料：9月10日上午，日本政府举行内阁会议，决定购买钓鱼岛并将其“国有化”。钓鱼岛自古就是中国的领土，日本的这一无耻行径遭到中国政府和中国人民的强烈反对。月16日，中国军舰首次以距钓鱼岛80公里的最近距离驶过钓鱼岛。年12月12日，中国首次在钓鱼岛海空开展立体巡航，明确不退让态度。今年以来，中国舰船只在钓鱼岛海域的巡航行动已经开展了18次，仅仅9月就已经达到了3次。在未来较长一段时间内，随着更多大吨位舰船的服役，中国海警将会以一种更加强大的面貌巡航在钓鱼岛海域，以向世人表明中国对于钓鱼岛拥有无可争辩的主权。

(1)中国在钓鱼岛巡航的目的是什么?

(2)在领土主权等问题上，我们必须坚持怎样的原则?

(三)反馈指导

结合学生了解的历史知识和教材中的案例，学生能够体会感受中国各族人民维护祖国统一和领土完整的决心。

(四)小结

在领土主权问题上没有商量的余地，必须坚决维护国家的主权和领土完整。钓鱼岛也好，南海也好，台湾、新疆、西藏也好，一切试图危害国家领土完整的行为都必须坚决打击，每一个中国人都要坚决维护国家的统一、国家主权和领土完整，只有维护国家利益，才能从根本上维护我们每一个人的利益。

环节二：探究与分享

(1)从这些驻守边疆的战士身上，我们能感受到哪些优秀品质?

(2)“维护领土完整，是军人的职责，我们中学生做不了什么，只要好好学习就可以了”。你赞同这个观点吗?说说你的理由。

小结：

维护国家统一，反对分裂，是爱国主义精神的具体体现，是每个公民义不容辞的责任。当前，我国正处于中华民族伟大复兴的关键阶段，我们要树立总体国家安全观，更自觉地维护国家安全。

环节三：“一国两制”

(一)导语：对于中国人民而言，国家的统一首先是完成港澳台地区的回归与统一。

(二)出示任务：阅读材料，思考回答问题。

香港回归20周年。香港gdp从的1.37万亿港元，增长至2.49万亿港元。间，港交所从一个区域性市场，变成了真正的国际市场，吸引了大量国际资金来这里投资内地资产：19底，只有101家内地企业在香港上市，占港股市值的20%;截至20底，已有1002家内地企业来港上市，占港股市值的63%。连续23年被评为全球最自由经济体!

(1)“一国两制”的内涵是怎样的?

(2)香港回归20年取得高速发展，说明了什么?

(三)反馈指导：在课前调查中，学生对一国两制有所了解，但是具体内涵并不清楚。引导学生理解其内涵，认同和支持“一国两制”制度，是教学的重点。

小结：

“一个国家，两种制度”，简称为“一国两制”。“一个国家”，是指中国是一个统一的国家，主权和领土不容分割。“两种制度”是指在坚持一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变，实行高度自治。香港、澳门回归祖国以来，“一国两制”实践取得举世公认的成功。香港、澳门回归以来，与祖国内地优势互补、共同发展，共担民族复兴的历史责任，共享祖国繁荣富强的伟大荣光。

环节四：坚持“九二共识”，反对“_”

(一)导语：关注时政的同学对“九二共识”、蔡英文“_”思想，有一定认知，可以结合台湾问题，让学生谈谈对“_”的正确态度，对“一国两制”统一祖国的认识。

(二)出示任务：阅读材料、思考回答问题

2022探究法治资源开发心得体会精选二

本学期我担任七年级2个班的思想品德课教学工作。从各班成绩来看，整体上比较为理想，说明学生在小学基础知识掌握的较牢固。但是升入初中后，学生进入新的学校、新的环境、新的集体，接触新的课程、新的学习任务，学习科目增多，新同学面临许多不适应，可能对学生的学习带来不利的影响。因此本学期主要培养学生适应新的学习生活，转变学习方式，进一步提高学生的学习积极性、主动性，培养学生对思想品德课的兴趣和热情，努力提高各班的整体教学效果。

七年级上册教材包括五个单元包括10课内容。

第一单元走进新的学习生活，热爱生活。本单元是思想品德课的开篇第一章，本单元的主题是引导学生适应新的学习环境，全面认识与评价自己，以良好的状态投入新的销售生活。第三课不一样的环境，不一样的‘我’的主要内容是使学生了解新的学习环境，感受新生活的变化，从而以积极的态度去面对，以科学的方法去适应，并学会融入新的班集体，正确认识和评价自我，全面、迅速地适应新的学习生活。第四课?知识让人生更亮丽?的主要内容是使学生认识学习的重要性，珍惜受教育权利，履行受教育的义务，转变学习方式，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，从而培养正确的学习态度，适应新的学习生活，创造更有意义的人生。

第二单元青春的脚步青春的气息。让学生知道自己在生理和心理方面的变化，学会接受这些心理和生理变化

第三单元生活告诉自己?我能行?。进行?我能行?教育，让每一个学生都说?我能行?，是本单元的生活主题。培养学生自尊、自爱、自信自强的生活态度，第五课?做自尊自爱的人?的主要内容是引导学生了解自尊、自爱的重要作用及赢得自尊和获得自爱的方法途径。第六课?人生当自强?主要介绍自信、自立和自强的问题，引导学生学会自立，进而从自立走向自强，做一个自立自强、服务社会的人。

第四单元经历风雨，才见彩虹，勇于面对挫折，在战胜困难和挫折的过程中磨砺坚强意志是本单元的基本目标。第七课?风雨中我在成长?包括两个项目?人生难免有挫折?和?就这样风雨兼程?，分别讲如何认识挫折和怎样战胜挫折。第八课?宝剑锋从磨砺出?阐述了坚强意志的重要作用和磨炼意志的方法等有关内容。

第五单元走近法律，与法同行，对学生进行法律知识的教育。第九课法律在我们身边让学生感悟到：法律就在我们身边，生活离不开法律，理解有哪些基本权利，哪些基本义务，怎样行使权力，怎样履行义务。第十课维护法律的尊严，学生知道违法和犯罪的联系和区别。在日常生活中要遵守法律。

1、重点:

(1)热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，适应新的学习生活，提高自我认识、自我评价的能力。

(2)懂得同学友情在人们生活、学习、工作中的.重要性;学会与同学、朋友、老师正确交往的方式。

(3)认识自尊、自信、自立、自强的重要性，理解自尊和自信的关系，懂得只有自立才能走向自强的道理。

(4)法律在生活中的作用，怎样用法律规范自己的行为

2、难点：

(1)学会运用法律武器来保护自己受教育的权利。

(2)树立正确的朋友观;学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的能力。

(3)掌握培养自信、自立、自强的基本途径和方法，提高自信心和自立自强的能力。

1、严格要求，引导学生掌握基本观点、基本理论和基本知识。

2、培养学生自主、合作、探究的能力。

3、培养学生运用知识解决实际问题的能力。

4、通过各种生动有趣的教育方式，加强对学生进行集体观念、爱国主义、尊师守纪等思想品德教育，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，促进良好的班风、学风形式。

1、加强自身思想品德素质和文化素质的修养努力提高业务水平勇于改革创新。

2、认真钻研教材钻研教学大纲，深入学习现代教育思想理论，用先进的教学理论来指导自己的教学工作。

3、注重教学方法的改革，采用灵活的教学方法，如支架式教学法、抛锚式教学法、随机通达教学法、尝试教学法、?六步?教学法等。

4、激发学生学习兴趣，调动积极性，以学生为中心开展教学，树立为学生的终身服务的教学思想;

5、采用互动式教学，注重学生的全面发展，活跃课堂，激发学生主动学习;

6、扎实基础、突出重点，培养学生坚强意志，能够坚持学习。

7、充分运用新课程理念,加强对学生综合能力的培养,注重教学的过程和方法,知识和能力,情感态度和价值观的三维目标的落实。

8、运用教学媒体，努力利用现代信息技术手段进行教学，努力实现教学手段的现代化。

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每框安排一课时。教学学内容过多的适当延长为二课时。

2022探究法治资源开发心得体会精选三

听了顾老师所上的七年级道德与法治第九课第二框《法律保障生活》一课，我认为亮点较多。顾老师首先从上节课学习的知识点——法治与我们的生活息息相关入手，让学生用一个词或一个句子说出自己对法律的感受，从而导入新课。接着以一副十字路口交通混乱图片开始了对法律特征的探究。整堂课以时政背景材料为载体，以问题探究为龙头，以思维训练为主线，给人的感觉是环环相扣，有条不紊。从整体上说不失为一堂成功的常规课。

该课之所以说是一节好课，是基于以下几个方面得出的结论。

理论联系实际是道德与法治课的教学原则。但选用什么样的时政材料，这同样体现了一位教师的选材能力。道德与法治教师应该而且必须要有对“时政的敏感度”，哪些时政将会成为考试关注的热点，成为社会关注的焦点。没有这种敏感度，就不是个合格的道德与法治教师。这节课主要围绕着法律的三大特征为主线贯穿本堂课。

道德与法治教师也要学会如何把时政热点转换成课堂教学资源，并把时政材料与课堂教学相结合，提出正确的问题。老师们可以看到：对一段同样的时政材料，有的教师所出的题精要，有的教师出的题很表面。因此，我们必须研究材料，呈现给学生的也必须是教师经过深思熟虑后的材料和问题。这节课顾老师所选用的材料，比较“精要”。在导入中主要运用图片：法律制定机关、国家强制力、高官落马等不仅让学生了解相关知识同时增强了学生的自觉遵守法律的意识。时代性、时效性强，针对性强。

这节课，立足于“学生的发展”，这种发展不只是简单的教材知识的罗例，更多地是教材知识的重组和整合，并不断地引导学生去分析现实问题。在掌握基础知识之后，提升学生的分析问题、解决问题的能力，顾老师的课一直在努力培养学生这方面的能力。同时，整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。同桌讨论和小议次数较多。

教学设计实质是一种教学的预案。它不同于房屋设计图，可以在教学进程中不断地加以修改、补充、调整。在预设中生成知识和能力，而又在生成中不断调整预设，形成一种“创生”的教学活动。教学活动本来就是一种创造性活动，正是通过师生之间、生生之间的不断互动，创设一种和谐的教学环境，从而创生出一节优秀的课。在这过程中，学生受益了，教师也在教学相长中获益。而这也就是“教学的魅力”所在。顾老师对学生的回答及时点拨，不仅使学生能得到“答案”也能得到“途径”。

课堂上教学氛围、师生关系很融洽，如果教师教学能进行适度的学科渗透，教学效果将会更好。其次，在分析问题时，让学生不仅动脑，而且结合题目动动手动动笔，我想效果可能会更好一些。课堂结束前教师应作全面深入课堂小结。本堂课此环节较为薄弱。

以上评课仅是我个人的粗浅看法，不妥之处，请同行批评指正。

2022探究法治资源开发心得体会精选四

1、观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害；

2、能够在生活中反对浪费，避免浪费。

能够在生活中反对浪费，避免浪费。

观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。

师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于浪费方面的资料，做浪费危害调查。

启发式、自主学习法、讨论交流法

2课时

1、讲故事：食物的哭诉。

师：同学们，听完故事，有什么感想？

生：自由回答。

师：我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。今天，我们就来探究一下

浪费的话题。

2、板书课题：有多少浪费本可避免

活动一：餐桌上的浪费

（一）看一看，读一读，想一想。

1、生观看p44浪费现象。

这样的浪费现象，你看见过、经历过吗？

2、阅读p44“阅读角”。

听完这些食物的哭诉，你有什么话想说？

3、说一说：浪费有多种表现。

把不爱吃的食物扔掉是浪费；

……是浪费；

……是浪费；

……是浪费。

【设计理念】通过这些活动，让学生从身边小事入手，感受浪费现象无处不在。

（二）算一算，想一想。

1、算一算：

①用天平称一称，用小碗量一量，看看50克大米有多少。

②如果每个同学一天浪费50克大米，全班同学一天共浪费多少大米？一年共浪费多少？如果全校有500个学生，一年将浪费多少大米？

③一个学生一个月大约吃9千克大米，如果能把这些被浪费的粮食积攒起来，可以够多少学生吃一个月？

2、想一想：看到计算结果你有什么感受？

【设计理念】让学生运用数学知识，计算出浪费的量，使学生明白这种浪费是容易被忽视的，但日积月累就是一个很大的数目。

（三）读一读，说一说。

1、读一读：p46“阅读角”。

《一瓶水背后的辛劳》

2、想一想：为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是毛钱？

3、说一说：

有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知道在这背后，还浪费了什么？

4、相关链接。

由此看来，节约食物，拒绝浪费，既能减轻农业对环境的压力，也能节约食品生产所需的资源，可谓意义重大。

【设计理念】通过读故事等这些环节，使学生明白浪费行为的危害。

（四）读一读，学一学，分析情景。

1、读一读，学一学：p47“光盘行动”。

2、做一做：今天，你光盘了吗？

3、分析情景：p48案例。

你怎么看待这些行为呢？

活动二：还有哪些浪费可以避免

（一）读一读，想一想。

1、阅读p49案例。

2、思考：

这些情景反映了什么？

你在这些方面是否也有浪费行为呢？

（二）小调查。

1、浪费现象小调查。

让我们组成“浪费现象调查小组深入了解一下浪费现象吧，挑选某一个方面的浪费行为进行调查研究。

2、完成调查报告。

①我们小组调查的浪费现象是……方面的。

②我们看到的现象……

③这些浪费行为的危害……

④产生这些浪费行为的原因是……

⑤关于怎样减少这些浪费，我们的建议是……

3、读p50“相关链接”。

【设计理念】通过实践活动，让学生明白除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏"着形形色色的浪费。

（三）分析错误原因。

请想一想以下说法错在哪里？

①稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的。

②我一个人节约有什么用，有浪费行为的人多着呢。

③……

④……

（四）找一找，设计一幅宣传画或宣传标语。

1、找一找：

有很多关于浪费与节俭的名言、警句、谚语，意味深长。你知道它们的含义吗？你能再找一些类似的句子吗？

①取之有度，用之有节，则长足。

①……

2、请你从水、电、气、衣物、玩具等方面，以“反对浪费、提倡节俭”为主题，设计一幅宣传画或宣传标语，把你的观点传达给大家。

【设计理念】通过上述活动环节，让学生参与实践活动，明白很多浪费行为是我们错误的想法导致的，我们要养成勤俭节约的理念和好习惯。

板书设计

6有多少浪费本可避免

餐桌上的浪费

还有哪些浪费可以避免