引路进路软件的心得体会和感想 引路进路软件的心得体会和感想感悟(9篇)

当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

2022引路进路软件的心得体会和感想一

1、会认“莫、斯”等6个生字，会写“讶、谈”等9个字。

2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。

3、感受遇到问题要仔细观察、认真思考的道理。

一、复习中谈话：

我们已经学习了课文《要是你在野外迷了路》，谁来说说你可以找什么做你的向导？

二、审题导入：

1、蜜蜂：大自然中有许多天然的指南针，今天我们还要认识一位新的小向导，它就是——蜜蜂。

看着这两个字，咱们一起读一读，蜜蜂，细心的小朋友在读的时候一定发现了什么？都有“虫”字。

2、引路：你知道什么是引路吗？

3、导入：这群蜜蜂又是怎样当向导的呢？让我们随着这只小蜜蜂走进课文，打开语文书119页，发出声音快速地朗读课文，给课文标出小节，遇到不认识的字多读几遍，再想想课文讲了什么？

三、抓图学文：

1、汇报：同学们都读得很用心，读了课文之后，你知道了什么？（板书：列宁，养蜂人）

2、看图读文：是呀，在蜜蜂小向导的带领下，列宁终于找到了养蜂人，你看到了什么？（找到文章插图）

3、教学第4段：养蜂的人看见列宁，惊讶地说∶“您好，列宁同志，是谁把您领到这儿来的？”列宁笑着说∶“我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。”

看着插图，你听到了什么？“养蜂人”在说什么？

“列宁”在说什么？

我相信，有些细心的小朋友一定也注意到了他们此时的表情。

关注：惊讶、笑着。

什么情况下，你有过惊讶这种反映？

4、回读1、2段，认读词语：

养蜂的人看到列宁时，为什么这样惊讶？请大家读一读1、2自然段，心中有答案了再告诉我。

t：这篇课文一共有6个生字，有5个生字朋友都躲在第一自然段里了，你能读通吗？

看来列宁和养蜂的人是常常见面，可为什么养蜂的人看到列宁会觉得惊讶呢？

5、回读第4段：

把刚才同学们说的，还有你自己所体会到的都送进这个句子里，把惊讶的语气给读出来。

四、学习第3段，体会列宁观察思考：

1、动听的声音加上生动的表情，使图上的养蜂人活灵活现。那从列宁的表情中你又看出了什么？为什么这么高兴？

2、小朋友，我们再去看看，列宁是怎么找到养蜂人的？

当他发现路边的花丛里有许多蜜蜂时，他会想些什么？

当他看到蜜蜂飞进园子时，看到园子旁边的房子时，他又会想些什么呢？

3、学生自学感悟

4、汇报：在讨论中，你想到了什么？我们来听一听。

五、共画路线图：

1、是啊，多么巧妙的引路方式，如果能把列宁到养蜂的人的住处的路线画出来，其他人也不会走错了。咱们一起来画一画这幅路线图。

2、快速地把文章看一遍，把表示地点的词圈出来。再想一想这路线怎么安排。到课文里找到理由告诉大家。

3、介绍路线：如果你来当向导，你怎么向大家介绍这幅路线图呢？

沿着山路走，走着走着，你会看见路旁有花丛……

4、书写练习。

六、课堂小结：小朋友，看来只要仔细观察，认真思考，小蜜蜂就会成为我们的向导。其实，在神奇的大自然中，还有许多比蜜蜂更有趣的向导呢！不管是太阳、大树、北极星还是积雪，还是今天的小蜜蜂，要找到这些向导的法宝是：细细观察，多多去想。

2022引路进路软件的心得体会和感想二

（1）课题：《蜜蜂引路》教学方案

项目概述

（2）适用年级：小学二年级语文；

（3）课题简介：《蜜蜂引路》是小学二年级语文第10课内容，这是一篇传统课文，怎么在传统的基础上，讲出新意，就是我这节课所要体现的。因此，我在进行传统的认字、写字、朗读和理解课文的基础上，突出了讲话训练，着重进行“因为…所以…”的训练。同时，我还通过对第三段的重点设计，进行仔细观察、分析判断方面的训练。该课题设计的目的是实现下述的教学目标。

（4）学习团队：

教师：许丹虹；

学生：峡山街道拱桥小学二年级；

前期分析

（5）教学目标分析：

（6）学习者特征分析：

本学校学生大部分来自于附近的村镇，人员状况参差不齐，有些学生因为接触广而思维活跃，而另一些则稍微迟钝。学生的注意力总体来说还不错，能跟得上老师的思维。

教学策略

（7）教学策略采用：启发式教学策略、情境教学策略、情境——陶冶教学策略。

活动阶段设计

时间（分）

（一）创设情景，激趣导入

1、导入：今天我们来认识一个可爱的朋友，想知道它是谁吗？

2、播放课件，现实蜜蜂可爱的画面

3、指名回答：今天我们要认识的朋友是谁？（对于回答正确的同学给予表扬）

4、小蜜蜂除了会采蜜之外，今天它还会给列宁引路（播放课件里蜜蜂引路动画）

学生一起观看课件图片

利用图片激发学生们学习的兴趣。

3分钟

（二）朗读课文，注意生字

1、领读课文（二遍）

2、指定四名学生，每人朗读一段

3、学习本课生字，要求读准字音，记住字形，想想字义，并在书上画出由这些生字组成的词语，再读一读。

4、书写生字，提示几个字的书写注意事项。（板书）

学生跟读；

指定的学生依次朗读；

学生在生字本上书写。

完成教学设计的知识和技能目标

10分钟

（三）理解课文的基本情节，导出问题

1、讲读第1自然段。指名读这段。读了这段，你都知道了什么？板书：莫斯科、小山、小房子。指导朗读：用陈述语气读出列宁是怎样请养蜂人的。

2、讲读第2自然段。自由读第2自然段，思考：列宁又想找养蜂人，这次他遇到了什么困难？指名回答。理解“往常”的意思。板书：山路，遇到问题。碰到问题是不是就退缩了呢，是不是等养蜂人呢？

3、讲读第4自然段。

（1） 让学生回答：列宁最后是否找到了养蜂人，你从哪段知道的？

（2） 指名读第4自然段。结合看插图，理解“惊讶”的意思。再说说养蜂人为什么感到惊讶？

（3） 读列宁的话，理解“向导”。

（4） 分角色有语气地读第4段

过渡：那么，蜜蜂不会说话，怎么能当向导，把列宁领来的呢？让我们带着这个问题一块学习第3自然段，便会得出答案。

1、根据老师提问，回答问题

2、朗读

3、思考

1、理解课文内容；

2、培养学生碰到问题时，不畏缩，努力思考解决之道的良好作风

10分钟

（四）突出重点，解决“引路”问题

1、根据老师的提示，学生用“因为……所以……”句式，一步步分析列宁是怎样找到养蜂人的

（1） 因为列宁一边走一边看，所以发现路边的花丛里有许多蜜蜂。

（2） 因为列宁发现路边的花丛里有许多蜜蜂，所以他想……。（学生补充）

（3） 因为列宁仔细观察，所以看见那些蜜蜂采了蜜，飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子。

（4） 因为列宁看见那些蜜蜂飞进附近的一个园子里，所以他想……。（学生补充）

（5） 因为列宁看见园子旁边有一所小房子，所以他想……。（学生补充）

板书

2、质疑：最后列宁找到了养蜂人了吗？是依靠谁呢？（提问）

因为有蜜蜂做向导，所以列宁找到了养蜂的人。

4、质疑：由此可见，列宁是一位怎样的人呢？（提问）

列宁是一个喜欢仔细观察、认真思考的人，就是因为他仔细观察、认真思考，所以他找到了养蜂的人。

与老师互动，根据老师指引，进行探究性学习。

实现行为和方法教学目标。

10分钟

（五）进行讨论，拓展思路

1、把如何找到养蜂人的整个过程用一张幻灯片展示出来。

2、让同学根据这张幻灯片，复述整个过程。

3、改变课文情节，增加变数，锻炼学生的应变能力。例如：蜜蜂不飞回去什么办？还有没有其他方法啊，比如问路。

4、指名回答：读了课文，对你有什么启示？

观看课件，积极思考；

和老师互动

实现情感、价值观目标

5分钟

（五）总结，布置作业

1、老师总结：列宁以蜜蜂为向导，找到了养蜂人，所以这课题目叫蜜蜂引路。我们平时遇到问题，也可以像列宁这样，先仔细观察，再认真思考，最后找到解决问题的办法。

2、齐读一遍课文

3、布置作业：

（1） 写字词各三遍

（2） 形近字组词

引（ ） 莫（ ） 斯（ ）

张（ ） 摸（ ） 期（ ）

养（ ） 谈（ ） 导（ ）

美（ ） 淡（ ） 异（ ）

（3） 正确、流利地朗读课文。

学生齐读课文

巩固教学内容

2分钟

2022引路进路软件的心得体会和感想三

脱贫攻坚是“十三五”期间的国家重要战略举措，是消除贫困、改善民生，实现共同富裕的客观要求，是实现“四个全面”的首要任务。为了实现这一目标，各地各部门正根据中央统一部署，有力、有效和深入地开展一系列精准扶贫、精准脱贫行动。

其中，社会力量是脱贫攻坚的重要生力军，尤其民营企业作为国家社会和经济建设中的一分子，也有充足的理由与责任参与到国家的脱贫攻坚中。民营企业参与脱贫攻坚的最大特色是能够有效导入特色产业。产业扶贫是造血式、可持续的扶贫，是可以扶到“点子上”和“根子上”的精准扶贫，也是社会力量参与精准扶贫的优势所在。

故建议进一步鼓励和支持更多的民营企业参与到脱贫攻坚、产业扶贫中，希望国家层面充分调研并出台相关政策，引导和调动民营企业积极性，因地制宜导入核心产业参与精准扶贫;建议各级党委和政府为民企参与脱贫攻坚的帮扶工作给予全方位指导。

【提案依据】

为实现20xx年全面建成小康社会的目标，脱贫工作已到了冲刺阶段。

新中国成立60多年特别是改革开放以来，我国已成为全球第二大经济体，随随着综合实力快速提升，扶贫工作也取得了举世瞩目的成就，已使7亿多农村贫困人口成功脱贫，成功走出了一条中国特色扶贫开发道路。但同时，我们还必须清醒的看到当前我国脱贫攻坚形势依然严峻。据统计，我国仍有7000多万农村贫困人口，绝大多数分布在革命老区、民族地区、边境地区、连片特困地区，往往都存在交通闭塞、基础设施和公共服务落后等一系列问题。

帮助他们摆脱贫困，是实现全面建成小康社会的重要标志。按照到20xx年全面建成小康社会、把贫困人口数量降至为零的目标，可以说当前扶贫工作已进入了最后的攻坚、冲刺阶段。

二、脱贫攻坚，更需摸清病因、对症下药，注入核心产业，精准帮扶。

如何脱贫攻坚?核心还在于摸清病因、对症下药，即精准扶贫。

针对贫困形成的原因进行专项调研，发现在贫困人口聚集地区往往存在缺少符合当地特点、能持续发展的产业基础，“一穷连一片”现象突出。俗话说“授之以鱼，不如授之以渔”，贫困地区产业发展离不开龙头带动，没有龙头就没有市场，就没有价值链，因地制宜地向贫困地区注入核心产业显得尤为重要。

如调研秦巴山片区扶贫任务最大的安康市情况：

秦巴山集中连片特困地区涉及陕西、重庆、四川、河南、湖北、甘肃六省(市)的17个市、80个县(市、区)，国土总面积为22.5万平方公里，集革命老区、大型水库库区、南水北调中线水源地及涵养区、汶川地震灾区、自然灾害易发多发区于一体，在全国14个连片扶贫特困区中涉及的省份最多、国土面积最大、内部差异最大、产业基础差、贫困程度深、扶贫任务重难度大。陕西省安康市又是秦巴山片区扶贫区域面积最大、扶贫任务最重的地区，位于陕西南部，北靠秦岭，南依巴山，与四川、重庆、湖北接壤，辖一区九县(9个国家扶贫重点县国定贫困县，1个全省扶贫重点县)，总人口306万，其中农业人口247万，贫困人口58.17万人，贫困发生率23.6%。

但在贫困人口集中的同时，安康市又有明显的生态资源优势。境内汉江水资源丰沛，是南水北调中线水源地的主要涵养区，虽然这导致其92%以上国土面积为限制和禁止开发区，产业选择限制条件较多，但优异的自然条件和富硒土壤特别适合天然富硒农产品种植。近年来安康市富硒食品产业增速连年超过30%，已成为带动农民脱贫致富的重点产业。但受交通条件制约，安康市乃至秦巴山区很多特色产品“养在深闺人未识”，同时外来的产品由于流通成本高，长期形成的价格“剪刀差”，加剧了该地区的贫困程度。

因此，安康市的核心症结正是急需打开“买秦巴、卖全国，买全国，卖秦巴”的商贸物流新局面。尤其现在安康市境内已建成西康、襄渝、阳安等3条“十”字型铁路网，以及g65(京昆)、g70(包茂)、g4213(安康至湖北麻城)g7011(十堰至天水)等4条高速公路，连接中国西北、西南和东南的区域交通枢纽正在形成，快速的物流运输成为可能。因此特别需要在此布局大型商贸物流项目，使其成为背靠秦巴、连接川陕鄂渝的区域商贸物流中心。特别在移动互联网技术的快速发展环境中，将原产地经营商户通过电子商务、智能物流网等现代经营方式，依托互联网 模式，通过线上线下交易，把秦巴片区的特产推向全国，既符合循环发展的要求，将有力地带动当地群众实现特色产业致富。

三、发挥民营企业积极作用，推进核心产业 脱贫攻坚。

改革开放以来，作为市场经济新兴主体的民营企业蓬勃发展，并提供新增就业岗位达到90%左右，对gdp的贡献超过60%，对税收的贡献超过50%，为国家经济社会发展做出了重要贡献。

与此同时，民营企业不仅是经济社会发展的主力军，也一直是扶贫开发的重要力量之一。尤其现阶段脱贫攻坚需要核心产业、龙头产业嫁接，民营企业正可以成为产业在当地发展的引路人。在这个过程中，民营企业将可充分发挥其产业积累，因地制宜地精准导入产业，并将产业打造成为当地脱贫致富的带动龙头，不仅直接解决当地就业创收，更可以带动上下游产业协同发展。以解决实际情况中产业长期、持续发展的问题。

比如在安康市案例中，如发挥民营企业优势，有针对性的导入专业商贸物流项目，形成带动作用实现安康市向区域商贸物流中心转型，将非常利于当地老百姓实现脱贫致富梦。

【办法建议】

综上所述，建议国家相关部门进一步鼓励和支持更多的民营企业参与到“脱贫攻坚”中。

具体来说：

(一)建议国家相关部门尽快就民企营业参与产业精准扶贫的案例进行调研，并在调研基础上形成对发挥民营企业参与产业精准扶贫的指导意见。

(二)建议在国家层面出台相关政策，引导和调动民营企业积极投入到精准产业扶贫。比如：对带动贫困人口增收脱贫的民营企业，要给予如扶贫再贷款等金融政策支持;协调财政、税务等有关部门，落实企业参与扶贫相关优惠政策。

(三)建议各级党委和政府加大对民营企业参与产业精准扶贫的关注，以绿色经济为底线，不能将民企这一行为只视为招商引资，而要为民企参与脱贫攻坚的帮扶工作给予全方位指导。

2022引路进路软件的心得体会和感想四

1、认识6个生字。会写9个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文。理解新词，能区分“往常”和“常常”，懂得它们的意思。

3、读懂课文，理解列宁是怎样借助蜜蜂找到养蜂人的，领会列宁善于观察、善于思考的特点。

4、借助动画演示，抓住第三自然段重点研读，分析列宁的思维过程，练习口语表达。借用媒体，采用多种方法学习生字。

5、学习列宁善于观察、善于思考的精神。

1、掌握生字，理解词语的意思。知道列宁是怎样找到养蜂人的。

2、会写“派”“敲”二字。

教学准备：

教师准备：多媒体课件

学生准备：借助拼音认读生字，读通课文，了解列宁和蜜蜂的相关知识。

课时安排：两课时

一、激趣谈话，直观呈现，导入课题‘

1、了解蜜蜂。

1）谜语：小小虫儿真可爱，飞到东来