对外文件签收表范文怎么写 文件签收确认表模板(7篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

推荐对外文件签收表范文怎么写一

本合同于____年____月____日在中国____市签订。

甲方为：中国____公司

法定地址：

电话：

电传：

乙方为：____国____公司

法定地址：

电话：

电传：

双方在平等互利基础上，通过友好协商，特订立本合同。

第一条贸易内容

(一)乙方同意按甲方在合同中提出的严格标准和规格，用甲方提供的原料生产甲方指定的产品。

(二)加工成品名称和数量

1.成品名称

2.成品数量

第二条加工成品规格

根据乙方提供的设计原型，图纸与产品样品，甲乙双方共同制定规范，以满足生产的需要，这种规范要符合加工成品的质量和性能标准。此规范一经双方确定，任何变动只有依双方书面协议修改。

第三条原材料供应

(一)本协议期间，最迟在每个公历季度前____月，甲方应向乙方提供该季度甲方定货所需的生产原材料和消耗材料。

(二)乙方收到甲方提供的原材料后，应按甲方指定的检查方法立即对原材料进行检查，并将其结果在检查完毕后____天内向甲方报告。不符合甲方规格要求的原材料不能用来生产指定产品。

第四条加工费

(一)加工单价

1.型美元/个

2.型美元/个

(二)生产指定产品的加工费应该按上述价格执行并在第一个____年期内不变。在此____年期后，乙方可在不少于____是给甲方以书面通知，以求改变加工费。如果甲方接到改变加工费的通知后____月内不作改变，此协议可以终止。

第五条支付条款

关于加工费的支付、甲方至少应在每次完工的货物装船____天以前，由经乙方认可的银行开立以乙方为受益人，金额足以支付装船货物的保兑的不可撤销的信用证。该信用证凭乙方的商业发票、全套提单、装箱单和商检证明议付。

第六条技术资料和技术服务

(一)乙方同意向甲方提供组装加工成品所需的图纸，说明书及成品测试、检查标准等。

(二)甲方同意对乙方在加工装配技术方面的质疑予以适当解答。

(三)在合同有效期内，根据乙方请求，乙方同意派遣其工程技术人员到乙方工厂进行与加工装配有关的技术指导。甲方派遣工程技术人员的所有旅行费用和生活费用将由乙方承担。

(四)在合同有效期内，根据乙方请求，甲方同意乙方人员到甲方工厂接受有关加工装配的技术培训。但乙方每次派遣人数不得超过____人，停留时间不得超过____天。乙方派遣人员的所有旅行费用和生活费用将由乙方承担。

第七条质量控制和检测

(一)生产的成品应由甲方指定的代理人或检验人进行检验，证明产品与甲方指定的质量标准和规范一致。

(二)如果出现产品不符合甲方标准的情况，甲方可拒绝收货。但，甲方可根据甲乙双方视每次具体情况的折扣议价予以接受。

(三)乙方为甲方生产的产品至少应与目前第三者销售的类似产品质量相同。合同期间所有影响产品质量、规格的改变应在这种改变运用于产品之前____天通知甲方。甲方为充分服务市场的目的，可随时建议改变或改进产品，乙方应真诚地考虑采纳这些改变或改进的意见。

第八条包装与标记

产品要严格按照甲方的指示和出口货物商品常规进行合适包装。包装要严格按甲方指示注明标记。甲方应至少在货物完工交运前____天给乙方标记指示。

在cfr和cif条件下，乙方应在装船期前____天内将船只、船籍、船龄用电传/传真方式通知甲方。在未得甲方确认时，装运不得进行。甲方应在____工作日内予以确认，否则即认为船只得到认可。

第九条装运及交货

在cfr和cif条件下，乙方应在装船期前____天内将船名、船籍、船龄用电传/传真方式通知甲方。在未得到甲方通知时，装运不得进行。甲方应在____工作日内予以确认，否则即认为船只得到认可。

在fob条件下，由甲方负责按照合同规定的交货日期洽定舱位。乙方应在合同规定的装船期前____日将合同号、货物名称、数量、金额、箱数、总重量、总体积及货物在装运港备妥待运的日期以电传/传真方式通知甲方。甲方应在装船期前____日通知乙方船号、预计装船日期、合同号，以便乙方安排装运。如果有必要改变装运船只达日期，甲方或其运输代理应及时通知乙方。如船只不能在甲方通知的船期后____日内到达装运港，甲方应承担从第____之日起发生的货物仓储保管费用。

船只到达预定装运港时，乙方如未按时将要装载的货物如约备足，则应承担空舱费或滞期费。

在fob、cfr和cif条件下，乙方在货物装船完毕后立即以电传/传真方式向甲方发出装船通知。装船通知应包括合同号、货物名称、数量、毛重量、包装尺码、发票金额、提单号码、启航日期。

第十条料件耗用

在加工装配过程中的料件耗用率为____%。料件耗用率低于____%，甲方将免费补充提供已耗用的料件。如料件耗用率超过____%，乙方将承担补充耗用料件所发生的一切费用。

第十一条所有权和风险转移

甲方交给乙方的原材料和用此生产的产品所有权、原材料或产品丢失的或损坏的风险，全部归甲方。不过，从乙方收到运来的材料起至交付产品给甲方时止，乙方经甲方同意，用甲方的费用，在保险公司就货物的各种损坏、毁灭和丢失购买的全值保险，甲方应为此保险的收益人。

第十二条不可抗力

任何一方对由于下列原因而导致不能或暂时不能履行全部或部分合同义务的，不负责任：水灾、火灾、地震、干旱、战争或其他任何双方在签约时不能预料、无法控制且不能避免和克服的事件。但不可抗力影响的一方，应尽快地将所发生的事件通知对方，并应在事件发生后15天内将有关机构出具的不可抗力事件的证明寄交对方。

如果不可抗力事件之影响超过120天，双方应协商合同继续履行或终止履行的事宜。

第十三条仲裁

对于因履行本合同发生的一切争议，双方应友好协商解决，如协商无法解决争议，则应将争议提交中国国际经济仲裁委员会(北京)，依据其仲裁规则进行仲裁。仲裁裁决是终局的，对双方都有约束力。仲裁费用应由败诉一方承担，但仲裁委员会另有裁定的除外。

第十四条合同有效期

本合同自双方签字之日起生效，有效期____年。

第十五条合同修改

对本合同的修改，必须对甲、乙双方签署书面协议才能成立。

第十六条文字

本合同用中文和英文写成，两种文本具有同等效力。上述两种文本如有不符，以中文本为准。

____公司____公司

代表签字：代表签字：

职务：职务：

________年____月____日

推荐对外文件签收表范文怎么写二

我任教的学校是阿尼哥协会，教学对象为成人，这些学生的学习目的性很强，大多学生都是想去中国留学或做生意，这种较强的学习目的性，为汉语教学工作的顺利进行带来了很大的益处，但在教学中也难免遇到种种问题和困难，而只有在教学中不断积累工作经验、不断总结与反思，才能取得更大的进展与提高。

1、规范课堂，严格纪律

第一期汉语班的学生都是高中毕业生，相对中小学生来说，课堂管理要容易很多，但尼泊尔学生课堂纪律并不像中国那样，相比中国的学生，尼泊尔学生随意性较强，课堂自律性差。在教学初期课堂管理上出现的问题主要表现在：迟到、缺课和上课交谈。学生迟到、缺课的理由也总是五花八门、层出不穷，什么堵车啦，有别的work啦。每次迟到或缺课都会警告他们，如果下次迟到了或缺课了麻烦提前告诉老师一声，这样我就可以提前对教授的内容有所安排，可是即便这么简单的要求还是实现不了。另外，在讲课期间，说出一个词或谈到一个知识点，有些学生就开始交谈和讨论起来，之后分析原因，一方面可能是因为有的学生不懂，其他学生在用尼泊尔语给他解释。另一方面可能是触及到了他们感兴趣的话题或有中尼差异的地方，便开始了讨论，课堂就变得乱哄哄的。

经过认真分析问题出现原因之后，我便制定了严格的考勤纪律，实行点名策略，定期进行奖励和惩罚。虽然学生不多，每节课都要点名，迟到或缺课的同学都要在点名册上签名，写明原因，并让迟到的学生唱中文歌。另外，每周一次奖惩会，对无故迟到和缺席的学生进行批评，对每周全勤的同学进行表扬并发小礼品。一段时间过后，迟到、缺课现象已经有了明显改观。此外，上课禁止他们谈话，有问题或听不懂的同学要先举手问老师，如果老师需要其他同学来帮助这个学生，那么他们之间的交谈也不允许用尼泊尔语，要用汉语或英语，以方便老师监听，知道他们在谈论些什么；对于上课主动讲话的学生，我便让他站起来回答问题，或重复之前所讲的内容，并对回答不出问题的学生进行批评，警告他下次不要讲话，有问题可以举手大家一起交流、分享。

2、激发兴趣，寓教于乐

有人说，中小学课堂教学要调动学生的学习兴趣，要通过游戏等各种方法来引起学生的注意力，成人教学就不必要把精力和时间花费在这上面。其实不然，谁说成人教学不需要兴趣，俗话说，兴趣是最好的老师，成人教学也要寓教于乐，这种乐趣一方面体现在学生思维和理解的出其不意，他们的想法总是五花八门，笑料百出。最简单的例子就是在造句中，学生之间也会用所造的句子进行相互调侃，他们能够体会到汉语学习中的乐趣，而老师的作用则是在引导这种乐趣的产生。此外，中尼两国在文化、生活等方面的异同之处也是他们感兴趣的内容，在这方面应多涉及一些。由于班级学生人数少，再加上又是成人，教学游戏就不太适宜，但应该应用一些能够激发学生之间竞争和学生兴趣的教学技巧，如，采用情境模拟和角色扮演的方式让学生进行话题练习；应用一问一答相互竞争的方式练习听说。学生学习兴趣有了，学习积极性提高了，学生的学习注意力也就自然而然的集中了。

3、激励差生，因材施教

由于学生学习环境的不同、学习者特征不同以及付出的时间、精力不同，学生个体之间差异的存在是难以避免的，我们不应该忽视差异，而是要因材施教。寻找产生差异的原因。在教学之初和教学过程中都要进行学习者的特征分析，分析学习者的一般特征和学习特征，针对学生之间的差异来采用不同的教学策略，因材施教，如：有的学生听力好，有的学生口头表达好，而有的学生则书写好。这时则应对不同能力特长的学生在培养趋向上有所不同，听力好的学生，在保持其听力较好成绩的同时，更多地锻炼其口头表达和书写能力，在发挥学习者某一方面特长的同时，弥补另一方面学习能力的不足。

学生个体差异的存在，使得学生中出现了差生，差生在一定程度上影响了教学的进度，同时差生也会产生自卑感，但差生并不是绝对的差生，在其他能力方面他也有自己擅长的。作为教育工作者，要关注每一个学生的成长，不能让任何一个学生掉队，对待差生要有更多的耐心和关心。让差生不要怕错，大胆、大声地读说，对于小小的进步要鼓励，不要抓住他的错误不放，以免其丧失信心和兴趣。

二、汉语教学

大多数初学汉语的学生都认为汉语很难，他们知道汉语的四个声调较难，汉字难写，而当学生真正接触了汉语，了解了汉语的学习规律，也就没有想象中那么难了，而教师则应在汉语教学的每一个部分，采用符合学生需求的教学手段。

1、语音

语音教学是汉语学习最基础的环节，需要解决的就是语音上发音不标准的问题，我根据学生实际情况，并查看相关资料，对尼泊尔学生汉语发音上存在的问题进行总结与归类，如，zh、ch、sh和z、c、s区分不清，p读为f（即朋友读为逢友），r音不标准和h音难发，ü的发音，容易误为u或iu等。把这些容易出现问题的音放在一起进行对比分析，并加以强调。及时发现问题及时纠正，并帮助学生寻找发音的窍门，划分一帮一的小组，让发音标准的学生在课下帮助发音不准的学生。这样几个星期下来，学生的发音已经有了很大的进步。

2、声调

汉语是有声调的语言，而尼泊尔语是没有声调的语言，尼泊尔学生尽管也学习印度语、英语等外语，但这些都是非声调语言，对于尼泊尔人来说，初次接触一种带有声调的语言，自然就变得困难一些，在汉语声调学习过程中出现一些错误也是可以理解的，但是汉语的声调有区别意义的重要作用，同一个音节不同声调含义差别很大，是构词、造句、达意的重要手段之一，正确的声调朗读还能使其产生一种音韵美。我通过理论研究和教学实践分析，认真总结出声调偏误的问题所在，找出其产生的原因，尝试有效地解决方法与教学策略，使尼泊尔汉语学习者正确地掌握汉语声调的发音规律，更好地学习汉语。

存在的声调问题和现象大致包括：一声上不去，或读升调或读降调；二声较易掌握；三声下不来；四声起点不够高；轻声掌握不好；末字习惯于读为降调或升调。

我通过查看尼泊尔学生汉语学习的相关资料、相关理论研究成果以及对课堂教学实践的观察分析，尝试对声调偏误的原因进行分析，找出尼泊尔学生的发音规律及偏误规律，从而制定了更有针对性地、高效率地汉语声调问题解决办法及有效地教学对策，主要包括以下几点：（1）强调声调重要性；（2）五度标记图理论讲解；（3）以手势为辅助手段；（4）循序渐进；（5）适当忽略和放弃；（6）夸张法；（7）在实践中提高；在教师和学生的共同努力下，经过这几个阶段的声调学习与专项训练，尼泊尔学生便正确地掌握了汉语声调的发音规律，在声调学习上达到了事半功倍的效果。

3、汉字

通过上课之初让每个学生写下他们的名字和联系方式，发现了学生们在汉字书写上的严重问题。对他们而言，没有笔画和笔顺的概念，汉字写的歪歪扭扭，像是画画一样，横不是平的，竖不是直的，钩不是带钩的，甚至有的汉字都是一个笔画画出来的。针对这种情况，我从最初的汉字的造字原理及发展过程讲起，再到简体字的笔画、笔画顺序。并让他们观看纪录片《汉字五千年》，几次课下来，学生对汉语有了一个正确的感性认识，觉得汉字很有意思，也不那么难了。对于每节课的生词，学生也都按照规范的笔画和笔顺来写。