交换坡地协议书范本 护坡协议书(六篇)

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2023年交换坡地协议书范本一

我非常荣幸地为xx同学出具这份推荐信。我是xx大学xx学院的教授，曾先后毕业于xx大学、总行研究生部，现担任xx同学的班主任，对其有较深刻的解。很高兴xx同学能前往贵校交流。我校首次与贵校互派交换生，这是两校之间进行相互学习交流的良好契机。

xx同学是我校xx学院专业本科二年级学生，学习踏实勤奋，专业成绩优秀，在过去的两个学期中，担任班级组织委员、文体委员，组织能力出色。她积极参与社会工作，现任校级学生干部。xx同学时间观念强，创意能力佳，善于处理人际关系，在班中团结同学，乐于助人，是老师的得力助手。此外，她积极参与文体活动，是学院的文体骨干，同院师生都对她课内外的优异成绩赞赏有加。经过遴选，xx同学是20xx年春季学期赴贵校交换的合适人选，特此予以推荐，望贵校予以接纳。

此致

敬礼！

推荐人：

20xx年xx月xx日

2023年交换坡地协议书范本二

甲方：__________________

乙方：__________________

根据《上海市公有住房差价交换试行办法》及有关规定，甲、乙双方在自愿公平和等价有偿的基础上，经协商一致，将各自承租或拥有产权的住房进行交换，现就有关交换事宜，订立本合同。

第一条甲方将其【承租】/【拥有产权】的座落于：_________区(县)_________路_______弄(新村)_________支弄_________号_________室，【租赁部位独用面积】/【建筑面积】㎡，【租用公房凭证】/【房地产权证】编号：_________的【公有】/【私有】/【商品】住房与乙方【承租】/【拥有产权】的座落于：

(一)_________区(县)_________路_________弄(新村)_________号_________室，【租赁部位独用面积】/【建筑面积】㎡，【租用公房凭证】/【房地产权证】编号：_________的【公有】/【私有】/【商品】住房;

(二)_________区(县)_________路_________弄(新村)_________号_________室，【租赁部位独用面积】/【建筑面积】㎡，【租用公房凭证】/【房地产权证】编号：_________的【公有】/【私有】/【商品】住房进行交换。

在订立本合同前，双方已各自出示上述住房的【《租用公房凭证》】/【《房地产权证》】(【《租用公房凭证》】/【《房地产权证》】复印件见附件一)，双方对上述各自拟交换的住房座落、面积以及交换时不得拆除或损坏的附属设施、设备及装修情况等均已明确。

第二条甲、乙双方按照等价有偿交换原则商定，下列各自拟交换的住房成交价格分别为：

甲方的住房成交价格为：人民币(大写)_________元。

乙方的住房成交价格为：

(一)人民币(大写)_________元。

(二)人民币(大写)_________元。

第三条甲、乙双方确认，上述住房之间的交换差价为人民币(大写)_________元，由_________方向_________方支付。具体的支付时间和金额在本合同的补充条款中进行约定。

第四条本合同签订后的五天内，甲、乙双方按规定持本合同及有关材料到价值高的公有住房所在地的区(县)房地产交易管理机构办理交换审核手续。

第五条甲、乙双方同意，在取得区(县)房地产交易管理机构审核同意后的_________天内，应分别向公有住房所在物业公司办理公有住房租赁户名的变更或保留承租权手续。

第六条甲、乙双方同意，自办理公有住房租赁户名的变更或保留承租权手续之日起_________天内各自交出空房，进行验收交割及办妥户籍迁移手续。

第七条甲、乙双方同意，从本合同签定之日起，至公有住房验收交割之日止，凡纳入本合同附件的各项住房装修及附属设施均不得损坏及拆除。若发现被损坏或拆除的，则损坏方除应按被损坏、拆除的住房装修及附属设施的估值向另一方支付赔偿金外还应按估值的___%向另一方支付违约金。

第八条甲、乙双方确认，交换前公有住房内的原有设施有变动按规定应由承租人承担的维修、养护费用，交换后均由调入方承担。

第九条甲、乙双方确认，若公有住房交换使用价值的差额支付方逾期付款，每逾期一天，该方应按差额的_________%(计人民币：大写_________)向另一方支付违约金。

若一方逾期交出空房、办理验收交割和户籍转移，每逾期一天，逾期方应按该公有住房交换使用价值总额_________%(计人民币：大写_________)向另一方支付违约金。

第十条甲、乙双方商定，本合同自区(县)房地产交易管理机构审核同意之日起生效。

第十一条甲、乙双方同意，在不违背本合同各条款原则的基础上，可就本合同的未尽事宜订立补充条款。双方订立的补充条款及附件均为本合同不可分割的一部分，本合同及补充条款和附件空格部分填写的文字与铅印文字具有同等效力。

第十二条甲、乙双方在签署本合同时，具有完全民事行为能力，对各自的权利和义务清楚明白，并愿意按本合同约定严格执行。如一方违反本合同，另一方有权按本合同约定索赔。

第十三条甲、乙双方承诺，在本合同正式生效前，均已取得配偶及有常住户口的同住成年人同意，在履行本合同过程中若一方内部之间发生争议，均与另一方无关。

第十四条甲、乙双方履行本合同过程中发生争议，应协商解决。协商不能解决的，选定下列一种方式解决(不选定的划除)

(一)向_________仲裁委员会申请仲裁。

(二)依法向人民法院起诉。

第十五条本合同连同附件(正本)一式___________份，均具有同等法律效力。其中甲、乙双方，区(县)房地产交易管理机构，_________，_________各执壹份。

甲方(签章)：_________乙方(签章)___________

_________年____月____日_________年____月____日

签订地点：_____________签订地点：_____________

1.本合同适用范围：

(1)本市个人与个人、个人与单位、单位与单位之间公有住房的相互交换;

(2)本市不可售公有住房与商品住宅或其他产权住房的相互交换;

2.本合同中内容为并列的选择项，应根据实际情况选择，不予选择的应划除;

3.本合同空格的内容由当事人协商后填写;

4.本合同的备注栏由房地产交易中心填写;

5.本示范合同由上海市房屋土地局负责解释。

2023年交换坡地协议书范本三

尊敬的xx学校：

我非常荣幸地为xx同学出具这份推荐信。我是xx学院的教授，曾先后毕业于xx学校、中国人民银行总行研究生部，现担任xx同学的班主任，对其有较深刻的解。很高兴xx同学能前往贵校交流。我校首次与贵校互派交换生，这是两校之间进行相互学习交流的良好契机。

xx同学是我校xx专业本科二年级学生，学习踏实勤奋，专业成绩优秀，在过去的两个学期中，担任班级组织委员、文体委员，组织能力出色。她积极参与社会工作，现任校级学生干部。xx同学时间观念强，创意能力佳，善于处理人际关系，在班中团结同学，乐于助人，是老师的得力助手。此外，她积极参与文体活动，是学院的文体骨干，同院师生都对她课内外的优异成绩赞赏有加。

经过遴选，xx同学是20xx年春季学期赴贵校交换的合适人选，特此予以推荐，望贵校予以接纳。

谨此，致以衷心的感谢！

推荐人：xxx

20xx年xx月xx日

2023年交换坡地协议书范本四

在学校举行的一人一节研究课展示活动中，我执教的苏教版四上《加法交换律和结合律》这一课题，通过活动我收获颇多，现将我的反思呈现如下：

教学的整体程序是：出示这堂课的学习目标——出示这堂课的自学要求——学生根据自学要求自学、教师巡视发现学生自学中的问题——小组汇报自学结果（优先差生）——纠正、讨论、指导自学结果——小组派代表在班级展示自学成果----师生点评------巩固练习-----知识延伸（拓展）。这样的设计，生生之间积极互动，师生之间互动，教师引导学生自己去发现规律，并学会用多种方法表示，让学生有一种成就感。然后引导学生运用前面的研究方法开展研究，由扶到放，初步培养学生探索和解决问题的能力和语言的组织能力。这节课我强调学生的发言要大声地说：我们小组的发现是……充分调动他们的自信心和自豪感。

具体做法是：

一、学生经历有效地探索过程。在探索知识形成的过程中，以学生为主体，激励学生动眼、动手、动口、动脑积极探究问题，促使学生积极主动地参与“观察发现——举例验证——得出结论”这一数学学习全过程。教学这两个运算律都是从学生解决熟悉的实际问题引入的，让学生通过观察、比较和分析，初步感受运算的规律。然后让学生根据对运算律的初步感知，举出更多的例子，进一步观察比较，发现规律。我有意识地让学生运用已有经验，经历运算律的发现过程，让学生在合作与交流中对运算律认识由感性逐步发展到理性，合理地构建知识。

二、注意数学学习方法的渗透。加法结合律是本课教学难点，由于在探索加法交换律时，学生经历了“观察发现——举例验证——得出结论”的学习过程，在此基础上，再让学生探索加法结合律，教师加以适当的引导，为学生提供足够的自主探索的时间和空间，学生将已有学习方法渗透到探索加法结合律中，很容易感受到三个数相加蕴含的运算规律。学生不但理解了加法运算律的过程，同时也在学习活动过程中获得成功的体验，增强学生学习数学的信心。

三、教学中注意沟通知识间的联系。在教学完加法交换律时，我及时把新学的知识和加法计算的验算结合起来，让学生回忆交换加数验算的方法，明确与加法交换律之间的联系。在教学完加法结合律时，又出示了两道口算题9 7、34 27，让学生回忆口算过程。这样引导学生把新旧知识及时沟通，加深了对已有知识经验的认识，同时加深了对新知的理解。在最后的提高巩固阶段，结合练习为下节课学习加法简便计算垫下了基础。

总的来说，这堂课取得了较好的效果。通过本课的学习，学生不但掌握了加法交换律，加法结合律的知识，更重要的是学会了数学方法，所以到课尾出现了学生由加法运算律联想到减法、乘法、除法运算中，是否也存在一定的规律呢这一想法。并产生运