学史崇德心得体会gov和方法 学史崇德心得体会百度文库(5篇)

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2022学史崇德心得体会gov和方法一

大家好！感谢局机关提供这样一个难得的历练平台，让我得此良机向诸位学习，在此也和大家分享些许我学习党史后的感悟。记得习近平总书记曾说：“历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂”。不言而喻，学习党史不仅仅是为了寻求心灵的慰藉、感受党的艰辛历程，更重要的是能从党史中汲取经验和奋进的动量，并将其转化到我们林业人未来的工作实践中，做到学以致用、以学促用。

近期的党史学习过程中，我受益匪浅、感受颇丰，在此将我感悟到的三个词和大家略做分享：知己知彼、坚持学习、知行合一。学党史

第一个词是知己知彼。

知己知彼、百战不殆。这是孙子兵法里的一句名言，在我党的发展历程中将这句话运用得可谓淋漓尽致，譬如建党初期我们党深知自身力量薄弱、也知道工人阶级以及农民阶级需要“带头人”，便确立了“工农革命”的指导思想；在我党选择发展道路的时候，清楚的知道资本主义道路在我国行不通，也明白更不能照搬苏联模式，所以我党选择了走自己的中国特色社会主义道路，这样的例子在党史上比比皆是。这也启示我们在学习和工作中要做到“知己知彼”，作为林业人，在选择树种的时候何尝不是如此？我们只有熟知威宁县的气候条件、地理特性、立地条件，了解意向树种的生物学特性，才做到因地制宜、适地适树，才能选好树、种好树，才能推动我县林业事业的发展。诚然，作为青年林业人，应当像了解心仪之人一样，对我们的威宁山水做一个熟悉的认知，选择适宜的树种来做一次温情的告白。

第二个词是坚持学习。

昨天是今天的历史，今天是明天的历史，学史可以增信、学史可以崇德。身为青年林业人我们要“坚持学习”，并树立终身学习的理想目标。我党自成立至今都非常重视学习，从学习《共产党宣言》《马克思列宁主义》到学习《毛泽东思想》《邓小平理论》“三个代表中重要思想”、科学发展观再到学习《习近平新时代中国特色社会主义思想》；从“两学一做”到“不忘初心，牢记使命”再到而今的“学党史悟思想办实事开新局”无不体现出坚持学习的重要性。毛主席也曾说：“三天不学习赶不上刘少奇”，作为青年林业人、青年党员干部，我们更是要顺学习之风，乘势而上、坚持学习，并做到高质量学习，把学习的关键点加深、学习的时间线延长、学习的领域面拓宽。还记得刚入职那天尤书记就殷切的嘱咐我们，作为单位新人应有谦虚的学习之心，学习时政方针、政治思想，补足政治课，争做讲政治、守规矩、有思想的青年林业人。此外，尤书记还强调，我们要向身边的优秀党员干部学习，学习他们的优秀精神品质、专业技能。的确，在学党史的过程中，我们不仅要学习上级宣传的党史经典，还要学习身边优秀党员同志。其实，我们身边优秀的党员干部也是一部活生生的“党史”。入职以来接触较多的党员中，耿主任兢兢业业的敬业精神、陈三哥苦衷作乐的乐观豁达、以及今天在这炎炎烈日下，我们的党组成员坐在了最热的地方，这种率先垂范的精神(这个例子是临场加的）等等都值得我去虚心学习。我们林业局的优秀党员还有很多，在今后的工作中我仍旧会虚心的向大家学习，也望大家不吝赐教。

第三个词是知行合一。

学思践悟、知行合一。我们要将学习中汲取到的动能转化到今后的工作中，拒绝做语言上的巨人、行动上的矮子。作为青年林业人，在学习之余我们注重理论结合实际，努力提升自己。当然在近期的党史学习过程中，我也深知自己存在不足之处，需要进一步改善。一是需要练好自己的脚力，下得了乡、爬得了山、将自己的脚步深入田间地头，做好基层调研，正如毛主席所说：“没有调研就没有发言权”。二是需要提升自己的笔力，拟得来调研报告、写得了林业科技论文，将林业的问题反应在笔尖纸上。三是需要提升自己的听力，一方面是听懂上级的精神指示，另一方面是听懂群众的田坎语乡间话，做好上传下达的职能。

常言道：学如逆水行舟，不进则退。而在高速发展的新时代当是：学如逆水行舟，进慢则退。身为林业局大家庭里的一份子，希望大家多多指导，督促我们新人成长、进步，也希望自己能尽快成长，早日为这个大家庭多承担一份责任。愿我们共同把党史学深，把思想悟透，把实事办好，携手共开新局。谢谢大家！

2022学史崇德心得体会gov和方法二

要精心设计具有新意的历史场境，最大限度地引起学生的关注，并且在具体的情境中蕴涵矛盾和疑惑，造成学生对原有认知的挑战，从而引发学生探索的愿望。比如我在上《百家争鸣》这节课时，设计了如下的讨论题目：孔子说:“我仁;孟子说:我义;老子说:我以柔克刚;庄子说:我顺其自然;韩非子说:把他们全抓了;墨子说：我以身作则。现在我校的水电浪费现象比较严重，请从儒家、法家、墨家等思想派别出发，分别给出解决办法”。然后让学生来展开高二历史教学反思讨论。

高二历史教学反思在课堂教学的过程中，一个必须要考虑的问题是对于学科领域本身的研究，学科动态信息的了解，以及课堂教学中诸如讲授艺术、逻辑分析、语言表达等“内功”的和积累。基于这样的认识，我觉得必须要做好以下几个方面的工作：

对于我个人来说，我在备必修三第一单元第一课的过程中，翻阅了葛兆光的《中国思想史》、梁启超的《论中国学术思想变迁之大势》、白华《中国哲学史提纲》以及其他大量的，提高了自己的专业素养，为自己深入浅出的教学打下了基础。可以说，对于一位教文科的教师来说我们每一个人必须要加强自身的专业素养，只有这样才能胜任新课程背景下的历史教学工作。因此，新课程背景下作为老师必须要多读书。

对自己身边的人和事，对自己熟悉的人和事最感兴趣!在课堂当中一定要找到学生的兴奋点，将书本的知识生动地呈现给学生。构建主义教学观认为，教学活动的本质是学生根据自己的已有经验去理解对象信息和知识内涵的个性化过程。

关于新课程的探索是无止境的，学生是学习的主体，要充分调动学生学习的积极性。如何在自己的教学过程当中更充分地体现新课程的仍旧是我必须要探索的一个大的问题。在新学期的《导言课》当中我对我的课堂内容作出了如下一些改动，让导言课从简单的“见面课”上升到对历史学科的正确认识与历史教学目的的明确。围绕着三个主要的问题展开讨论：1、什么是历史?2、为什么学习历史?3、怎样学好历史?从而了学生的思维，收到了比较好的教学效果。

教师在学生的自主学习过程中是一位出色的组织者和指导者。教师是指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。在教学中我们必须要善于抓住学生在课堂中所出来的智慧火花。

在这样的背景下，教师提高自身史学素养，在异彩纷呈的材面前能否从容应对已经成为每一个教师必须要考虑的问题。过去只要把教材吃透就可以无忧无虑地端好历史教师这碗饭的时代，随着新课改的来临已经一去不复返了，也结束了教师这一行业甚至上十年不更新业务知识的局面。

旧教材是教学大纲的直接演绎，是教学大纲的直接体现，所以在过去的历史教学中，只要研究好教材就可以基本完成并落实大纲的一切任务，更重要的是，还可以很好地应付考试。而一标多本下的材，给人一种耳目一新的感觉。根据普通高中《历史课程标准》编写的高中历史教材，打破了