心理案例写作心得体会如何写 心理学案例怎么写(九篇)
当在某些事情上我们有很深的体会时,就很有必要写一篇心得体会,通过写心得体会,可以帮助我们总结积累经验。那么心得体会怎么写才恰当呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文,我们一起来了解一下吧。
主题心理案例写作心得体会如何写一
在我校本学期三月上旬举行的“奋战百日决胜中考”的百日誓师大会上,我们的誓言依然在耳畔回响,同学们在班主任老师的带领下,用自己的实际行动很好地实现了自己的诺言,我们学校在全市二模考试中成绩突出,得到了方方面面的交口称赞,成绩的取得,主要归功于我们同学们的勤奋学习,归功于我们老师特别是班主任老师的辛勤付出。我提议:让我们为起早贪黑、呕心沥血、无私奉献的班主任老师鼓掌!也为我们同学们自己的优良表现鼓掌!
同学们:为了帮助大家顺利完成最后几天的初中学业,适应即将到来的中考给我们心理带来的冲击,程度的减少我们中考前的迷茫与疑惑,给自己的初中毕业生活有一个明确稳妥的认识和定位,帮助同学们调试和排解心理上的困扰,使大家拥有健康的心态迎接中考,今天,我们非常幸运地邀请到了八中西校区裴春梅老师,与同学们一同探讨应该如何应对中考的各种心理问题,请同学们珍惜机会,认真听讲。
裴xx,第八中学专职心理教师,xx师范大学教育硕士,中国家庭教育网络咨询员,市十大优秀青年,市级骨干教师,市中小学心理指导中心专家,市阳光心理团副团长,市心理健康学科教学指导组成员。多次负责和参加及省、市级课题研究工作,多篇论文获奖项并在学术期刊上公开发表,参加安徽省心理健康教育教材《中学生心理健康教育》和《成长与心理》的编写工作。
下面是裴老师给我们带来的主题为“放松自我赢在中考”的心理健康专题讲座,让我们掌声有请!
谢谢裴老师给我们带来精彩的心理健康讲座!
同学们,我非常赞同这样的观点:只有优异的学习成绩,却不懂得与人交流,是个寂寞的人;只有过人的智商,却不懂得控制情绪,是个危险的人;只有超人的推理,却不了解自己,是个迷惘的人,只有心理健康的人,才是真正成功的人。听了裴老师的这次心理健康教育讲座,相信同学们一定深有启发,面对中考,同学们一定要认真准备,做好我们人生的第一次选择;同学们一定要对自己未来的生活、学习充满信心;我相信同学们在我校初中三年的求学将会成为你们美好的回忆。
最后,让我们再次用热烈的掌声感谢裴老师!今天心理健康教育专题讲座到此结束,祝同学们身体健康,学业有成,中考大吉,梦想成真!
主题心理案例写作心得体会如何写二
1、不管此刻多么黑暗,爱和期望总在前方。——乔治·查克里斯
2、没有口误这回事,所有的口误都是潜意识真实的流露。
3、为了避免对人性失望,我们必须首先放下对人性的幻想。
4、除非你同意,任何人都不能伤害你。——小罗斯福夫人
5、人生有两大欢乐:一个是没有得到你心爱的东西,于是能够寻求和创造;另一个是得到了你心爱的东西,于是能够去品味和体验。
6、“人的需求层次理论”:最低层次是对生理上的需求;第二,包含对安全稳定和质量的需求;第三,归属感;第四,对获得尊重的需求;第五,人类对自我实现的需求。
7、人生有两大欢乐:一个是没有得到你心爱的东西,于是能够寻求和创造;另一个是得到了你心爱的东西,于是能够去品味和体验。
8、一个人所有的东西都能够被夺走,除了一样:人类的最终一个自由——他能够选择在任何特定情景下的态度,选择他应对生活的方式。
9、你要确实的掌握每一个问题的核心,将工作分段,并且适当的分配时间。——富兰克林
10、应付生活中各种问题的勇气,能说明一个人如何定义生活的意义。
11、人生就象弈棋,一步失误,全盘皆输,这是令人悲哀之事;并且人生还不如弈棋,不可能再来一局,也不能悔棋。——弗洛伊德
12、我们每个人都有不一样程度的自卑感,因为我们都想让自我更优秀,让自我过更好的生活。
13、要对这残缺的世界坚持耐性,也别高估自我的完美。
14、往外张望的人在做梦,向内审视的人才是清醒的。——荣格
15、所有的战争都是内战,因为所有的人类都是同胞。——弗朗索瓦·费奈隆
16、人生实如钟摆,在痛苦与倦怠之间摆动。
17、人类最美丽的命运最美妙的运气,就是做自我喜欢的事情同时获得报酬。
18、你所埋葬的存在物会随你的消瘦而肥大起来。如果你经由拒绝来摆脱自我不喜欢的特质,你就会变得越来越不能觉知自我的存在,你越来越宣布自我为非存在,你的恶魔会越来越肥大。——荣格
19、一个人毕其一生的努力就是在整合他自童年时代起就已构成的性格。
20、当人的基本需要得到满足之后,就会产生被尊重的需要,被爱的需要。
21、精神健康的人,总是努力的工作及爱人,只要能做到这两件事,其它的事就没有什么困难。
22、如果你不能应付我最差的一面,那么你也不值得拥有我最好的一面。——玛丽莲·梦露
23、健康的人不会折磨他人,往往是那些曾受折磨的人转而成为折磨他人者。——荣格
24、走得最慢的人,只要他不丧失目标,也比漫无目的地徘徊的人走得快。——莱辛
25、当一个人遇到无法解决的问题却深信自我能够解决时就会表现出自卑情节。
26、那些知道为了什么而活的人几乎能够承受任何磨难;谁懂得了为什么生活,谁就能承受任何一种生活。——尼采
27、我们每个人都有不一样程度的自卑感,因为我们都想让自我更优秀,让自我过更好的生活。
28、好的木材并不在顺境中生长;风越强,树越壮。——马里欧特
29、有三个人是我的朋友爱我的人恨我的人以及对我冷漠的人。爱我的人教我温柔;恨我的人教我谨慎;对我冷漠的人教我自立。——j·e·丁格
30、人生不是一支短短的蜡烛,而是一只由我们暂时拿着的火炬;我们一要把它燃得十分光明灿烂,然后交给下一代的人们。——萧伯纳
31、所有口述手写的辞句中,最悲哀的就是“本来能够?”——惠蒂尔
32、没有一个没有理智的人,能够理解理智。
33、创造力是每一个人都有可能发展的一种本事。把创造力限制在少数科学家文学家和艺术家的多产创作上是一种陈腐的观念。……创造性是每一个人作为人类的一员都具有天赋潜能,它和心理健康的发展密切相关,在心理健康发展的条件下,人人都能够表现出创造性。
34、没有一个人是住在客观的世界里,我们都居住在一个各自赋予其意义的主观的世界。
35、当一个人把自我当成真理和知识的法官时,他将被上帝的嘲笑毁灭。——爱因斯坦
36、从许多方面看来,人会相信宿命其实是出于怯懦的逃避,因为相信宿命就能够不必在有益的人生方向孜孜矻矻基于上述理由,宿命论信念只是一种虚假的精神支柱——阿尔弗雷德·阿德勒
37、知识的坚持和复现,在很大程度上依靠于有关的心理活动第一次出现时注意和兴趣的强度。——德国心理学家艾宾浩斯
38、人性一个最异常的弱点就是:在意别人如何看待自我。
39、你知道何谓沮丧就是你用一辈子工夫,在公司或任何领域里往上攀爬,却在抵达最高处的同时,发现自我爬错了墙头。——坎伯
40、应付生活中各种问题的勇气,能说明一个人如何定义生活的意义。
41、如果你的工具仅有一柄铁锤,你就可能认为所有的问题都是铁钉。
42、宁肯听任自我失望,也绝不乱存奢望。
43、荣誉感与成就感是人的高层次的需要
44、群体只会干两种事——锦上添花或落井下石。——古斯塔夫·勒庞《乌合之众》
45、对别人不感兴趣的人,他一生中遇到的困难最多,对别人的伤害也最大。所有人类的失败,都出于这种人。
46、人是一个受本能愿望支配的低能弱智的生物。
47、如果你有意地避重就轻,去做比你尽力所能做到的更小的事情,那么,我警告你,在你今后的日子里,你将是很不幸的。因为你总是要逃避那些和你本事相联系的各种机会和可能性。
48、打不垮我的,将使我更坚强。——弗里德里希·威廉·尼采
49、你连想改变别人的念头都不要有。要学习太阳一样,只是发出光和热,每个人接收阳光的反应有所不一样,有人觉得刺眼有人觉得温暖,有人甚至躲开阳光。种子破土发芽前没有任何的迹象,是因为没到那个时间点。仅有自我才是自我的拯救者。
50、孤独并不是来自身边无人。感到孤独的真正原因是因为一个人无法与他人交流对其最要紧的感受。
51、向外看的人是在梦中;向内看的人是清醒的人。——荣格
52、如果有人倾听你,不对你评头论足,不替你担惊受怕,也不想改变你,这多完美啊……每当我得到人们的倾听和理解,我就能够用新的眼光看世界,并继续前进……这真神奇啊!一旦有人倾听,看起来无法解决的问题就有了解决办法,千头万绪的思路也会变得清晰起来。
53、世界很单纯,人生也一样。不是世界复杂,而是你把世界变复杂了。
54、我们看待事物的方式而不是事物本身如何,决定着一切。——荣格
55、人类心灵深处,有许多沉睡的力量;唤醒这些人们从未梦想过的力量,巧妙运用,便能彻底改变一生。——澳瑞森·梅伦
56、人类区别于动物的一个重要方面就是他有自制力。
57、智者不只发现机会,更要创造机会。——培根
58、当前的目标并不在于发现我们是谁,而是拒绝我们是谁。——米歇尔·福柯
59、每一天安静地坐十五分钟·倾听你的气息,感觉它,感觉你自我,并且试着什么都不想。——艾瑞克·佛洛姆
60、一个人毕其一生的努力,就是在整合他自童年时代起就已构成的性格。
61、每个人都应追问生命的意义;并且,每个人仅有经过承担他自我的生活才能向生命做出回答;他仅有经过成为负职责的人才能对生活做出反应。
62、当一切毫无期望时,我看着切石工人在他的石头上,敲击了上百次,而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时,石头被劈成两半。我体会到,并非那一击,而是前面的敲打使它裂开。——贾柯·瑞斯
63、尊重自我是得到别人尊重的最好办法。
64、最高境界的处世艺术是不妥协却能适应现实,而极端不幸的个人素质是尽管不断地妥协却总是达不到适应现实的要求。——德国社会学家齐美尔
65、我不看勾心斗角的宫廷大戏,不看蛮横残忍的暴力电影,不深究他人的八卦关系,不进行无意义的“炒作
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