小兔请客心得体会及感悟 《小兔请客》教学反思(七篇)

我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

2022小兔请客心得体会及感悟一

《小兔运南瓜》是人教版小语第一册第九单元的口语交际课，要求讲述一个完整的故事，比以往的要求更难一些。教学时要注意教给学生“整体──部分──整体”的看图方法，让学生学会完整地讲述一个故事，并设置交际情境，培养学生的口语交际能力。

１、学习按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。

２、在互相试说和讨论中培养口语交际能力。

３、能用普通话讲小兔运南瓜的故事。

４、讲故事时态度大方，声音响亮。

课前准备

兔妈妈和小兔子的头饰，“故事大王”的奖杯。

教学流程

森林里有一座漂亮的蘑菇房子，那就是小兔子的家。一天，兔妈妈对小兔子说：“今天我要去看望奶奶，你在家帮妈妈做件事，好吗？”小兔子高兴地说：“好，好。”兔妈妈笑了，说：“乖孩子，你去咱们家南瓜地里摘一个南瓜回来吧！”兔妈妈走了，小兔子来到南瓜地里。他挑了一个最大的南瓜，可是怎么也搬不动。但是后来他还是把南瓜运回家了，你们想知道它是怎么运回家的吗？

１、出示图（一）：

⑴ 你们瞧，小兔子来到什么地方，看见了什么？这个南瓜长得怎么样？小兔子和南瓜谁大谁小？小兔子会怎么想？请同桌的两个同学互相把这幅图的意思说一说。

⑵ 请几位学生说一说，其他同学补充。引导学生由简单到具体，把图意说得更具体些，表达得更完整些。

２、出示图（二）：

⑴ 正当小兔子左右为难时，它看见了什么呢？它会想到什么？自行车和南瓜有什么相同的地方吗？骑自行车和运南瓜又有什么相似的地方？请前后桌子的四个同学一起讨论一下，充分发表自己的意见。

⑵ 请各组代表发表看法，其他同学补充。

⑶ 教师小结：

这只小兔子多聪明呀！在遇到困难时，能够认真观察和思考，找到解决问题的办法，真是了不起！

３、出示图（三）：

⑴ 小兔子终于把南瓜运回家了，妈妈的脸上有什么表情？她会怎么想，怎么问？小兔子的神态是怎样的，它会对妈妈说些什么？请同学们根据图意自由想象，自己试着说几句话。

⑵ 谁最自信愿意说一说？其他同学补充。

１、这三幅图讲了小兔子想办法把南瓜运回家的故事。请同学们以学习小组为单位，把这个故事讲给组内的同学听，重点要讲清楚小兔子是怎样把南瓜运回家的。说的同学要把故事说具体，说完整，听的同学要注意听，有不同意见的可以补充，对说话有困难的同学要耐心帮助。各组比一比，谁讲的故事最精彩。

２、各组推荐代表到台上讲故事。组织学生评一评，谁讲得最好，发给“故事大王”的奖杯。

１、老师扮兔妈妈，一名学生扮小兔子，戴上头饰表演故事：

兔妈妈：（从外面而入）宝贝，我回家了！哟，这么大的南瓜，比你的.个儿还大呢！你是怎么把它运回家的？

小兔子：……

当小兔子说不清楚时，兔妈妈可以用问话提示小兔子，帮助他把话说明白。

兔妈妈：宝贝，你可真能干，真是妈妈的好孩子！

２、组织学生评一评，可以评语言表达，也可以评神态、动作，说说哪些地方值得自己学习。

３、大家自己去寻找表演伙伴表演，在表演中要注意互相学习，互相帮助。

４、谁愿意到台上来表演给同学们看？观看的同学要注意看，仔细听，有什么建议可以提出来。

５、小兔子的这个办法，你认为还有哪些缺点？应该怎样改进呢？假如你是这只小兔子，你还有什么更好的办法把南瓜运回家？

小猴、小松鼠、小兔子和小狐狸举行跑步比赛，它们手中都有一支雪糕，规则是：谁先跑到终点并且手中的雪糕没有化，谁就是冠军。结果小松鼠获得了冠军。那么小松鼠是怎么做的呢？把想到的办法告诉给自己的好朋友，看谁想得又多又好。

总评

口语交际是一种双向互动的动态言语实践活动，此设计充分发挥三幅图的作用，既教给学生观察多幅图和完整地讲述故事的方法，又以图为凭借，说演结合，及时运用，让学生在具体的交际情境中互动交流，发展语言，训练他们倾听、表达和应对的能力。

2022小兔请客心得体会及感悟二

《小兔运南瓜》是小学语文第一册的一节口语交际课。这一课共有三幅图，讲述了小兔运南瓜的故事。第一幅图，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么把南瓜运回家呢？第三幅图，南瓜已经运回家了，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔讲述了运南瓜的过程。第二幅图的空缺就是小兔怎样运南瓜的，留给学生去想象。本课的教学重点是说出小兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪里。

根据一年级学生的口头表达积极、但是没有条理，杂乱的特点，尝试设计本次口语交际课，试图有所改善和突破。

１、看图说话，力求说的句子必须通顺，把意思表达清楚。

２、思考问题，小兔是怎样运南瓜的？鼓励学生大胆地说出想到的办法，并根据学生的回答肯定他的思考，多鼓励，启发他们多角度地想办法。

３、交流评价，引导学生之间有序、有c目的的交流和评价。

４、角色扮演，力求做到入情入景，让学生不自觉地把自己当作小兔子，对老师扮演的妈妈骄傲地讲述自己是怎样把南瓜运回家的，激发学生的自豪感。

一、导入

今天老师给小朋友们开来了一列故事小火车。大家看看谁是这个故事里的主人公呀？（揭开第一幅图）

板书：

小兔南瓜

（学生读，正音）

二、第一幅图看图说话

１、师生初步交流：

师：小朋友们，小兔遇到了什么难题？（生回答）

师：原来小兔想把南瓜运走，可不知道应该怎么办。（板书：运）

２、口语训练：

师：看，老师这里有一段没有填完整的话，就是第一幅图上的内容，请小朋友们来帮助老师填完整吧。

（秋天到了，菜地里的＿＿＿成熟了！南瓜长得＿＿＿，小兔想把南瓜＿＿＿，可是，南瓜＿＿＿，该怎么运走呢？）

３、学生口语训练评价。

三、交流讨论第二幅图

（过渡语）小朋友们把第一幅图说得真棒，你们想知道小兔有没有把南瓜运回家了么？让我们来看看底三幅图画了什么呢。

１、质疑

师：（揭开第三幅图）咦，原来小兔后来把南瓜运回家了，兔妈妈的眼睛为什么睁得这么大，你们猜她会说什么呢？

生：兔妈妈说：“小兔，你是怎么把南瓜运回家的呀？”

２、交流讨论：

师：现在请小朋友们一起动脑筋，帮助小兔想一个运南瓜的好办法吧。

⑴学习小组讨论，教师参加进行点拨

⑵小组代表发言（预设：立起来推、请别的小动物帮助抬、绳子拖、车子运、背……）

⑶教师将学生说的板书，并附上拼音。

３、评价那种方法好：

选６位学生，给认为好的办法画上笑脸，给认为不好的办法画上哭脸，并说说各自的理由。（本环节要灵活机动，控制时间，并及时梳理学生的发言。）

４、归纳小结：

根据学生的评价，将笑脸多的办法留下，哭脸多的擦去。

师：小朋友们真棒，帮助小兔想出了这么多的好办法，兔妈妈一定会为你们感到骄傲的！

四、师生角色扮演

请学生选择好自己喜欢的办法，和老师扮演的图妈妈进行角色对话训练

师（兔妈妈）：小兔，乖孩子，你是怎么把这么大的南瓜运回家的呢？

生（小兔）：妈妈，我是这样把南瓜运回家的：……

2022小兔请客心得体会及感悟三

本课有三幅图。第一幅图，小兔站在南瓜的边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅图，南瓜已经运到家，土妈妈奇怪的文小兔是怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈命。小兔究竟是怎样运南瓜，是第二幅图，这幅图是一个空缺，留给学生想象的空间。为学生创设广阔的思维空间。说出小兔运南瓜的方法，指导什么办法好事本课的重点。

1、通过自学说一说一、三幅图的内容，通过想象补充第二幅图的画面。

2、动脑筋想出小兔运南瓜的办法，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人的办