荷花仙女心得体会范文 荷花的收获和感受(9篇)

学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

有关荷花仙女心得体会范文一

体验、想象、画面、感悟、情境、

“体验”能让学生置身于充分满足自身心理需要的情境，能使孩子发自内心地对学习内容、学习情景产生兴趣，并全心投入。如何让学生在与文本对话的过程中逐步加深体验呢？首先要激发学生体验的动机；然后让他们去实践感受，在实践过程中，学生在原有认知的基础上，建构起新的认识，在原经验的基础上形成新的经验，这是一个内化的过程；最后通过学生的情感、动作、语言等形式外化出来，这就经历了一个完整的体验过程。

小学语文第六册《荷花》第二自然段中，要让学生在头脑中形成一个完整的画面，感受荷花的美，感受这一池荷花是一大幅活的画。

我这样引导学生进行体验：首先，我让学生听老师朗读第二自然段，听的时候在头脑中想像画面。学生很感兴趣，因为中年级的学生形象思维非常发达，他们善于把生活中的情景进行加工在头脑中出现，这样学生自然产生了体验动机。那边听边想的过程就是一个实践感受的过程，这不是凭空的想像，是把语言文字和学生已有的体验相结合。这种结合不光是对荷花美的体验，也是一种情感的体验，想像的过程中学生对荷花的喜爱之情油然而生，和作者的情感产生共鸣。

接下来学生交流头脑中出现的画面。当学生描述完头脑中出现的画面后，我引导他们说出是通过哪些语句或词语感受到这些美丽的画面的。学生抓住了“挨挨挤挤”、“碧绿”、“大圆盘”、“冒出来”、“有的……有的……还有的”等词语，说出了自己的感受。其实这个过程学生就形成了经验，他们知道应该抓住重点词语进行想像，这就是一个内化的过程。其中我抓住“冒”字多元解读。还可以换成别的什么字？（长、钻、伸、露、探、冲）。你觉得怎样长出来才可以叫做冒出来。让我们一起，像白荷花一样地冒出来！快冒！快冒！学生起立，摆出自己最喜欢的姿式。体会荷花心情把自己当成荷花，冒出来仿佛想干些什么，想说些什么？（使劲地、不停地、急切地、笔直地、高高地、痛痛快快地、争先恐后地、生机勃勃地、兴高采烈地、精神抖擞地、喜气洋洋地……）学生自然而然的体会到作者用“冒”字的妙处所在。大家看，这就是从挨挨挤挤的荷叶之间喜气洋洋、生机勃勃地冒出来的白荷花。（课件播放荷花）这时的他们已经把自己想像成了白荷花。这种换位思考只有产生深刻的体验才能形成，是因为学生在感受荷花之美的过程中已经把自己的情感融入其中，不知不觉地站在荷花的角度说出自己的感受。

学生有感情的朗读课文，抓住关键的词语咀嚼品味，并通过联想，把语言文字所描绘的情境加工成鲜明的内心视像，还原成栩栩如生的画面，这样以“画”促读，以“画”促悟，视学生完全沉浸到图画的美感之中，融入到课文的意境中。这时的阅读才进入到“美在心中流淌，情在心中充盈”的美妙境界。这时，学生对作者把这一池荷花看成是“一大幅活的画”有了初步体验。

学生在读书时，仅仅用生理视线――眼睛浏览课文，是不能真正进入课文的语言环境的，必须调动学生的另一条视线，那就是心理视线――心灵来体验课文。为此，在引导学生读书时，我把学习的内容和学生的生活体验紧密地结合起来，把学生的各种感官充分的调动起来，使文本的语言和精神在学生心里驻足。

教师用优美的语言进行描绘：“让我们飞啊飞，飞到这美丽的荷花池边，伸手去摸摸那荷花是那么的细腻，去摸摸那荷叶是那么油滑。把鼻子凑近闻闻，啊！那清香真是沁人心脾。这时一阵微风吹过，一池的荷花都在舞蹈了。”调动学生各种感官进入语言情境进行体验。

学生不禁被这美景所陶醉，他们幻想着自己若是这荷花该多好，感受到了人花和一的境界。并理解了本文难点“为什么作者会觉得自己是一朵荷花？”

在这个过程中，学生各自建构起自己独特的阅读表象，产生了富有个性的阅读体验。他们凭借语言进行心灵勾画，建立内心视像，在阅读中与作者携手同游，获得了丰富的美感享受。这就是实践感受的过程，在这个过程中学生知道了如何去体验，要用到自己的各个感官，这都会形成体验的经验，这其实是体验中最重要的环节，学生不一定会用语言表达出来，但会融入到学生的经验结构当中，学生最后谈出了自己独特的感受。

学生经历了完整的体验过程，通过一系列的情境创设，为学生的多元互动搭建起一个平台，将学生引入作者描绘的真实情境之中，使学生从多个角度与文本展开对话，使其情为之所动，意为之所向，学生的情感真切饱满。这种体验让学生走过了丰富的精神之旅，形成了文本、教师和学生之间真正的对话和交流。这种体验的过程能够帮助他们加深对课文的理解，有助于提高阅读能力和想象能力。教师要善于引导学生从书面语言中获取信息，通过体验使学生与文本对话，引导学生探究性、创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本。

让我们的学生真正的在体验中感悟，在感悟中享受语文的美！

有关荷花仙女心得体会范文二

◆池莲 金。完颜畴

轻轻姿质淡娟娟，点缀圆池亦可怜。数点飞来荷叶雨，暮香分得小江天。

◆鹧鸪天 。赏荷 金。蔡松年

秀樾横塘十里香， 水花晚色静年芳。胭脂雪瘦薰沉水，翡翠盘高走夜光。山黛远，月波长。暮云秋影照潇湘。醉魂应逐凌波梦，分付西风此夜凉。

◆莲藕花叶图 元。吴师道

玉雪窃玲珑，纷披绿映红。生生无限意，只在苦心中。

◆秋初夜坐 元。赵雍

夜深庭院寂无声，明月流空万影横。坐对荷花两三朵，红衣落尽秋风生。

◆竹枝词 元。丁鹤年

水上摘莲青的的，泥中采藕白纤纤。却笑同根不同味，莲心清苦藕芽甜。

◆竹枝词 元。丁鹤年

水上摘莲青的的，泥中采藕白纤纤。却笑同根不同味，莲心清苦藕芽甜。

◆荷花 元。何中

曲沼芙蓉映竹嘉，绿红相椅拥云霞。生来不得东风力，终作薰风第一花。

◆后庭花 元。赵孟（兆页）

清溪一叶舟，芙蓉两岸秋。菱谁家女，歌声起暮鸥。乱去愁，满头风雨，戴荷叶归去休。

描写秋天荷花的诗句2016-09-02 18:44 | #3楼

《莲塘》【明】黄琼

苍茫漠漠董家潭，绿树阴阴向水湾。

十里锦香看不断，西风明月棹歌还。

《芙蓉》【清】郑板桥

最怜红粉几条痕，水外桥边小竹门。

照影自惊还自惜，西施原住苎萝村。

《苏[]幕遮》【北宋】周邦彦

燎沉香，消溽暑。鸟鸟雀呼睛，侵晓窥檐语。

叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。

故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。

五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。

《藕乡随思》【现代】暇文

晓别安宜古镇头，藕乡水泗荡轻舟；岸柳染绿清溪水，荷香沁沏金色秋。

异乡落泊伤穷乱，故里重归喜景稠；政通人和富由起，芙蓉仙子欣来游。

《一剪梅》【北宋】李清照

红藕香残玉簟秋， 轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。

花自飘零水自流。 一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

《采莲曲》【隋】殷英童

荡舟无数伴，解缆自相催。

汗粉无庸拭，风裙随意开。

棹移浮荇乱，船进倚荷来。

藕丝牵作缕，莲叶捧成杯。

《古风（其二十六）》【唐】李白

碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。

秋花冒绿水，密叶罗青烟。

秀色粉绝世，馨香谁为传？

坐看飞霜满，凋此红芳年。

《折荷有赠》【唐】李白

涉江玩秋水，爱此红蕖鲜。

攀荷弄其珠，荡漾不成圆。

佳人彩云里，欲赠隔远天。

相思无因见，怅望凉风前。

《荷花》【唐】李商隐

都无色可并，不奈此香何。

瑶席乘凉设，金羁落晚过。

回衾灯照绮，渡袜水沾罗。

预想前秋别，离居梦棹歌。

描写秋天荷花的诗句2016-09-02 22:46 | #4楼

有关荷花仙女心得体会范文三

一、揭题

1、出示挂图：这是什么花？你看了图上的荷花有什么感受？

2、听录音，思考：哪几段直接写了荷花？（1-3）

二、学习字词

1、自学生字新词

2、检查反馈：

字音：开火车认读生字新词，读准花骨朵，画图理解花骨朵

字形：骨：第3画（）翩：左扁右羽

提出不懂得词：莲蓬：看图理解挨挨挤挤：做动作理解

3、指名读课文，注意读音正确，不多字漏字，不读破句

4、齐读课文，读出你想表现的感觉。

三、学习1-3段

1、默读1-3段，思考：这三段分别是从哪些方面来描写荷花的？

（清香、形态、姿势）

2、学习第一段

读，找出写荷花香气很诱人的词？

概括段意？（我一进公园，就闻到一阵荷花的清香。）

3、学习第二段

指名读，标好句号

划出直接写荷花形状的句子（4、5、6）

写了哪几种不同的形态？（全开、刚开、未开）从图中找出这三种形态的荷花。

课文用什么词把三部分连接起来的？（有的……有的）

这段话是围绕哪一句话来写的？为什么？（2）

荷花已经开了不少。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

读句子，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。体会哪个词用的好？

（冒写出了荷花的亭亭玉立、生机昂然，又写出了荷叶的茂盛。）

划出写荷叶的句子

这句话中写荷叶又多又密的词是（），写荷叶颜色的词是（），写荷叶形状的词是（）。

这段话主要写荷花，为什么要写荷叶？（荷叶茂盛，荷花就多。在碧绿的荷叶的衬托下，荷花显得更美丽了。

小结，这段话荷花的形状。谁能概括的说说荷花的形状美在哪里？

（开的多，形状各异，白花、黄莲蓬、绿荷叶，颜色美）

感情朗读

概括段意？（荷花形状各异，十分美丽。）

3、学习第三段

理解姿势：姿态

看图说说白荷花有哪些姿势？用一个词概括？（千姿百态）

为什么画家如果能画出这一池荷花真了不起？

（所有的荷花都很美，各有各的样子，而且他们的样子不时的在改变。画家要画下来，是不可能的。课文这么写是为了说明荷花姿势美。）

感情朗读

概括段意？（白荷花的姿势很美。）

4、读1-3段

四、作业

1、背诵第二段

2、看图仿写

白荷花一朵有一朵的姿势，有的（），有的（），有的（）。

板书：

清香

荷花 形态 形状各异

姿势 千姿百态

课后小结：

（一）教学目标：

1、学习课文4、5段，进一步感受荷花之美

2、背诵课文2、3段

（二）教学重难点：

重点：感受荷花之美

难点:感受荷花之美、背诵课文2、3段

（三）课前准备：投影片、

（四）教学过程：

一、复习

1、有感情朗读1-3段，说说课文从哪几方面写荷花的美？

2、背诵第二段

二、学习4、5段

1、听录音，讨论：这两段写什么？从哪里看出来的？

2、学习第四段

面对一池的荷花，作者想到了什么？

想象中的我美吗？美在哪里？

（静态美：穿着雪白的衣裳，站在阳光下，光彩照人；动态美，风吹来，与一池的荷花一起翩翩起舞，十分美丽。）

蜻蜓告诉我飞行的快乐，小鱼告诉我做了好梦，说明什么？（它们生活在荷花池里十分快乐，从而衬托出荷花的美丽。

为什么我过了好一会儿，才想起自己不是荷花，而是在看荷花。（荷花太美了，我看的入了迷，把自己都忘了。）

感情朗读

练习背诵

概括段意（我看着美丽的荷花，仿佛觉得自己也变成了一朵白荷花。）

三、总结全文

1、有感情朗读全文

2、读了课文，你有什么感受？

3、背诵自己知道的有关荷花的诗句。

四、作业

1、完成作业

2、给荷花上色

板书：

荷花想象（仿佛觉得自己也变成了一朵白荷花）

课后小结： 略

有关荷花仙女心得体会范文四

《荷花》这一课的学习，出乎我意料的莫怪与孩子那敏锐的观察力了。

课上，当我讲到课文第二节，带领孩子观赏那美丽的一池荷花时，当我问：你看到了什么？

前面几个孩子结合着书上的内容说的很好——有什么样的花骨朵，有盛开的花朵等等，可这时站起来一位同学却说道：“老师，我认为这幅图不对。”我一愣，于是我就说：“你说说你的理由吧。”他大声说道：“不该有莲蓬。”咦，说真话，我还真没有注意到这一点，课前只注意研究课文，谁注意看插图呀！那更别提考虑这一点呀！但这也有时我们课上多好的教学契机呀！于是，我笑着说：“哪我就想请同学们说说，为什么这时候不该有莲蓬那？”孩子这是七嘴八舌说了起来：

“花才开，就败了吗？”

“书上说一进门就闻到清香，就跑去荷花池了，要是早开了，就不会这样了。”

“天天看到开的荷花，就不会这么吸引他了。”

“我认为荷花时才开的。”

……

“也不对，老师，可能作者很久没去了，这次去的时候荷花早就开了，不就有莲蓬了吗。”

正说的热烈时，又有一个孩子说了这么一句话。这是班里的孩子又是一愣，接着叽叽喳喳说了起来。

是呀，有这个可能呀。说真话，此时因为我课前的准备不足，我没法告诉孩子是什么情况，这时我又对孩子说：“这也是有可能的，那么莲蓬是不是该有，这就需要我们弄清楚作者到来的时间。看到没有，文中到处是问题，就看我们有没有疑，只有善于怀疑，才能找到真正答案。这节课老师就要布置一个作业——查查作者到底什么时候来的，那才能知道图上画莲蓬，该还是不该。”

我想以后我会在这些方面更加关注了，不然真会让孩子把我给问住，难住。

有关荷花仙女心得体会范文五

教学目标：

1.观察图画，理解课文，欣赏荷花的美丽，培养学生的审美情趣和热爱大自然的感情。

2.学习作者观察荷花的方法和是怎样把看到的、想到的写清楚。

3.学习本课生字新词，练习用有的有的有的写几句话。

4.有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点、难点：

1.理解白荷花开放的种种姿态，并能把句与句联系起来想象一池荷花这一大幅活的画。

2.体会我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。

教学时间：

两课时

教学准备：

荷花录像片断、配乐带、三幅不同姿态的荷花图、课文幻灯片、幻灯图片。

第一课时(略)

第二课时

一.导入新课，讲读第一节。

1.读课题。

2.配乐，导入新课。

3.齐读第一节。

问：你从一就知道什么?所以就把我们吸引到荷花池去欣赏荷花。

二.学习第二节。

1.(出幻灯图)指导看图。

①大家仔细看，上面有许多的什么?

②荷叶是什么样儿的?

③荷花又是什么样儿的?

2.课文是描写的.?(出幻灯问题：荷叶、荷花都是什么样儿的?)

①分别用﹏﹏﹏划出有关的句子。

②指名回答。

3.现在我们来欣赏荷花的美。(出幻灯句)

1.荷花很多很大。

2.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

①齐读。问：这两句都写了什么?

②哪句写得好?第二句好在多写了哪些词语?

③a.挨挨挤挤是什么意思?在课文中指什么?你从挨挨挤挤这个词语知道什么?还有哪个词写出了荷叶长得多?

b.碧绿写出了什么?

c.这句话把荷叶比作什么?从大圆盘我们知道荷叶的形状是怎样的?

d.齐读。问：谁连起来说说多写这些词语写出了什么?

e.导读。(指名读，齐读)。

4.而白荷花就在这迷人的大圆盘之间冒出来了。

①给冒出来换个词。

②体会用冒的好处。

冒是什么意思?在课文中指什么?白荷花在这挨挨挤挤的荷花中都能硬挤出来，说明什么?

③导读。(开火车读、齐读，在前边加个啊来读)

5.你们看，冒出来的荷花一朵有一朵的姿势，非常美丽。(揭示三幅图画)

①看图说说这些冒出来的荷花是怎么样的?

②这些冒出来的荷花有哪几种姿态?

③课文是怎样将这三种姿态描绘出来的?(出幻灯句，齐读)

5.引导想象，激发感情，指导朗读。

①看，这半开半合的多像齐读第一句，读出喜欢。

②咦，藏在里面的小莲蓬探出头来了，真像齐读第二句，读出喜欢。

③(做动作)你们看，这是怎样的花骨朵?就要开了，我们高兴极了。齐读第三句。

④导读。(范读、自由读、个别读、引读、个别做动作读)

三.学习第三节

(出幻灯图)看着这一池的荷花，我们陶醉了，觉得眼前这池荷花简直就像是一大幅活的画。(出幻灯句)

1.你从这个画知道这是一池怎样的荷花?(美)

2.你从这个活知道这是一池怎样的荷花?(充满活力)

3.你从哪些地方看出这池荷花充满生机，充满活力呢?请带着问题看录像。

4.请大家联系刚才看的录像和第二节的内容想一想，你从哪些地方看出这池荷花是充满生机的?

5.问：是谁画了这一大幅活的画，画家是谁?

6.(出幻灯句)一齐读这句话，赞美大自然的美景。

四.学习第四节

1.听配乐范读课文。

2.导语引入情境。

3.①什么是翩翩起舞?现在我们也变成一朵荷花，当风吹来时，我们轻快地舞蹈，好不好?(全班一起随风起舞)

②问：看着这池荷花，你为什么会翩翩起舞?

4.看着，看着，人和花已经融为一体了，开始一起舞蹈，一同欢乐了。这时(出幻句不光好梦，齐读)

①问：蜻蜓在荷花上空飞行，为什么会感到快乐?

②问：小鱼在这么美丽的荷花池中游过，它会梦见什么?

5.指名配乐读第四节，分角色再现课文情境。

6.让我们满怀爱的感情来配乐读第四节。(配乐齐读)

五.学习第五节

我们迷醉了，过了好一会儿才清醒过来。一齐读第五节。

六.总结课文

有关荷花仙女心得体会范文六

1、秋荷一滴露，清夜坠玄天。——韦应物《咏露珠》

2、镜湖三百里，菡萏发荷花。——李白《子夜吴歌》

3、名莲自可念，况复两心同。——杜公瞻《咏同心芙蓉》

4、步有凌波袜，掌为承露盘。——洪适《千叶红莲》

5、田田八九叶，散点绿池初。——李群玉《新荷》

6、藕丝牵作缕，莲叶捧成杯。——殷英童《采莲曲》

7、浮香绕曲岸，圆影覆华池。——卢照邻《曲池荷》

8、嫩碧才平水，圆阴已蔽鱼。——李群玉《新荷》

9、浮萍遮不合，弱荇绕犹疏。——李群玉《新荷》

10、移舟水溅差差绿，倚槛风摆柄柄香。——郑谷《莲叶》

11、一茎孤引绿，双影共分红。——杜公瞻《咏同心芙蓉》

12、半在春波底，芳心卷未舒。——李群玉《新荷》

13、色夺歌人脸，香乱舞衣风。——杜公瞻《咏同心芙蓉》

14、结修根于重壤，泛清流而灈茎。——曹植《芙蓉赋》

15、最怜红粉几条痕，水外桥边小竹门。——郑板桥《芙蓉》

16、开花浊水中，抱性一何洁。——苏辙《菌萏轩》

17、览百卉之英茂，无斯华之独灵。——曹植《芙蓉赋》

18、莲香隔浦渡，荷叶满江鲜。——刘孝威《采莲曲》

19、下有并根藕，上有并头莲。——乐府《青阳渡》

20、贪看翠盖拥红妆，不觉湖边一夜霜。——苏轼《莲花》

21、谁于水面张青盖，罩却红妆唱采莲。——欧阳修《莲叶》

22、微风摇紫叶，轻露拂朱房。——沈约《咏芙蓉》

23、朱槛月明中，清香为谁发。——苏辙《菌萏轩》

24、青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。——乐府《青阳渡》

25、碧叶喜翻风，红英宜照日。——江洪《咏荷诗》

26、吴姬自唱采莲曲，君王昨夜舟中宿。——张籍《乌栖曲》

27、绿塘摇滟接星津，轧轧兰桡入白苹。——温庭筠《莲花》

28、都无色可并，不奈此香何。——李商隐《荷花》

29、锦带杂花钿，罗衣垂绿川。——吴均《采莲》

30、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里《小池》

31、若耶溪傍采莲女，笑摘荷花共人语。——李白《采莲曲》

32、金红开似镜，半绿卷如杯。——文同《莲花》

33、荷叶五寸荷花娇，贴波不碍画船摇。——石涛《荷花》

34、灼灼荷花瑞，亭亭出水中。——杜公瞻《咏同心芙蓉》

35、绿荷舒卷凉风晓，红萼开萦紫莳重。——李绅《重台莲》

36、菡萏香销翠叶残，西风愁起碧波间。——李璟《浣溪沙》

37、十里锦香看不断，西风明月棹歌还。——黄琼《莲塘》

38、大唐造昌运，品物荷时成。——李泌《奉和圣制重阳赐会聊示所怀》

39、今日方教花并蒂，迟迟，终是莲台大士慈。——高鹗《南乡子·戊申秋隽喜晤故人》

40、菡萏香连十顷陂，小姑贪戏采莲迟。——皇甫松《采莲子二首》

41、一霎荷塘过雨，明朝便是秋声。——项鸿祚《清平乐·池上纳凉》

42、乱洒衰荷，颗颗真珠雨。——柳永《甘草子·秋暮》

43、绿池落尽红蕖却，荷叶犹开最小钱。——杨万里《秋凉晚步》

44、莫把碧筒弯，恐带荷心苦。——葛立方《卜算子·赏荷以莲叶劝酒作》

45、晚风收暑，小池塘荷净。——刘光祖《洞仙歌·荷花》

46、木兰舟上，何处吴娃越艳：藕花红照脸。——孙光宪《河传·风飐》

47、前后红幢绿盖随。——欧阳修《采桑子·荷花开后西湖好》

48、意内称长短，终身荷圣情。——杜甫《端午日赐衣》

49、田田初出水，菡萏念娇蕊。——龚翔麟《菩萨蛮·题画》

50、宁知寸心里，蓄紫复含红！——沈约《咏新荷应诏》

有关荷花仙女心得体会范文七

一大早，我们来到了圣莲岛。圣莲岛风光秀丽，湖水环绕，碧绿的湖上荡着一只只似月牙的小船，但这里最值得观赏的也只有荷花。

为什么要说“观赏”，也是因为荷花是圣洁美丽的象征，她洁白无瑕，清香而天然独秀，极玲珑又及其谦虚，亭亭玉立，惹人喜爱。

宋代的周敦颐曾在《爱莲说》里面提到：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”里面正说了荷花不刚不柔，不亢不卑，不与其他花朵比鲜艳，只是默默地独自散发出醉人的清香，这香气不淡，正合适。有一种她谦虚，她出淤泥而不染，濯清涟而不妖，这正是荷花。

我们在圣莲岛上呼吸着清新的空气，闻着那时有时无的清香，我们很快到了荷花池。刚踏入荷花池，满池的荷花映入眼帘，如此的美景无法用语言形容，我脱口念到：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”池塘里外阵阵风吹过，一朵朵雪白、粉红、大红色的少女，在池中翩翩起舞，风静，荷荷们也静静的站着，亭亭玉立，美不胜收，这就使我想起了杜公瞻一首诗：“灼灼荷花瑞，亭亭出水中，一茎孤引绿，双影共分红。色夺歌人脸，香乱舞衣风，名莲自可念，况复两心同。”这首诗把眼前的美景恰如其分的表现了出来。荷花有的只是含苞待放，她们如同头发长长了的小姑娘，头发遮住了半边脸，也有盛开了的，她们如同小女娃的一张张笑脸。

整个荷花池犹如绿色的海洋，海洋上有着一些漂亮的小船。阵阵风吹来，绿色的海洋泛起了一阵阵波浪，小船也随着波浪飘来飘去，美丽极了。风停了，一切又恢复平静。安静的海面上有一滴滴水珠滴了下来，叶面上也有水珠来回滚动，晶莹剔透，真是一颗颗漂亮的珍珠，真是“一阵风来碧浪翻，珍珠零落难收拾。”

太阳慢慢地移向了头顶正中，中午到了，只听“咕咕”一声，我知道我的肚子又在叫着午饭了，我们恋恋不舍的告别了圣莲岛。

评语：全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了不少文学情趣，写得非常好，继续加油哦!

有关荷花仙女心得体会范文八

来到荷塘，坐在岩石上，静静地看荷花。

一簇簇，一簇簇，随机排列，井然有序。远远望去，荷叶无限明亮，阳光下的荷花颜色各异。最近的图，红花绿叶相映，真可谓“唯青荷红雉，卷开卷合天真”!荷叶又大又绿，一簇簇荷叶，你在我旁边，我在你旁边，都争着给水里的鱼一点阴凉，让鱼在荷花的底部玩耍。荷花不同，婀娜多姿，有的含苞待放，像羞涩的女子;有些人竞相开放，试图展示自己的美丽和优雅。在众多粉色的荷花中，有几朵白色的荷花脱颖而出。他们就像优雅的女人，端庄典雅，干净优雅，让人心旷神怡。

莲花是纯洁的象征。虽然浑，不沾，很清，但不是妖。莲茎贯穿莲花，旁边没有树枝和藤蔓，所以在水里站得很干净。她散发出一股浓烈的香气，让人感觉安静而悠远!

荷花是花中君子。她像绅士一样优雅，像女人一样纯洁。荷花是最美的花，也是最可爱的花。她已经引起了全世界的关注。为什么不让人流连忘返?

家乡的山又帅又高;我家乡的水清澈寒冷。我最喜欢的是家乡的荷塘，因为它美丽而芬芳。

清晨，雾气像被子一样覆盖着家乡，就连荷塘也不例外。这就是，荷塘就像一个“人间仙境”，出现在你面前。虽然看不到荷塘的真实面目，但可以听到一首由蟋蟀、青蛙等不知名的虫子组成的“举世闻名”的——《荷塘交响曲》，能让你感受到大自然的生命力是多么顽强。

中午，大雾的“被子”被太阳掀开了，荷塘也向大家展示了它的真面目。“哇，好漂亮的荷塘!”这是来荷塘的人的第一反应。但说实话，荷塘真的很美。绿荷兰叶子上还有几滴湿露水。这些露珠在阳光的照射下格外美丽，就像晶莹的宝石散落在绿色的地毯上。荷叶的妹妹莲花，真正的美是最好的，红色的花瓣形成粉红色的莲花，中间是黄色的雄蕊。这些荷花有的含苞待放，像害羞的小姑娘;其他的像女性中的英雄一样绽放。

到了晚上，月光下，《荷塘交响曲》停止演奏，宁静的荷塘不亚于清晨和中午。池水映明月，宛如“幽谷”。如果你是一个安静的人，夜晚的荷塘绝对是你的“圣地”。

啊，荷塘，你的美，千言万语也说不出来。在这里，我只能对你说：“荷塘，我喜欢你，你是我见过最美的地方!”

在泥里默默绽放的荷花，是那么平凡，却在这平凡中透露出不平凡。

初夏，一只蜻蜓在微风中扇动着轻盈的翅膀，在池塘上空盘旋，仿佛在寻找什么。突然它飞下来，停在一朵花上。看，那是什么?原来是含苞待放的莲花。它太美了，一片片白色的花瓣紧紧的围着，带着一点红晕，勾起了人们无限的期待，期待着它美好的未来。

盛夏，一阵凉风吹过，吹来阵阵清香。寻找这迷人的香味，我们慢慢前进。渐渐地，远处隐约出现了一个池塘。池塘里几朵盛开的莲花笔直地站在池塘里，在芬芳中慢慢地向池塘走去。那些莲花静静地站在池塘的泥里。在微风中，他们是如此的笔直。在池塘里，它是那么纯洁洁白，它生长在淤泥里，却从淤泥里出来，没有染料。

深秋，我迈着轻盈的脚步再次来到池塘。秋风中，枯莲早已失去昔日的辉煌，枯荷叶在寒冷的秋风中片片飘落，笔直的花茎在秋风的蹂躏下弯下。

莲花，你过去多彩的身影在哪里?你往日开朗的笑容呢?都被寒冷的秋风带走了吗?不，你不应该。你不应该轻视生命的价值。你应该对生活充满热情。

站在水池边，盯着残荷，突然远处一群人摇晃着小船，来到残荷跟前，把残荷连根拔起。那是什么?像那样白?就是藕!对，是白莲藕!哦，我明白了!

荷花你把一生献给别人，夏天你带给世界的美好，用你去泥不染的精神感染着人们，秋天你把破碎的身体献给大自然，成为大地的养料，你把辛辛苦苦培育一生的果实献给人们，却默默离去。

莲花我夸你!

世界上有好多花：有东风第一枝的梅花、有空谷佳人的兰花、有挺拔修长的竹子、有国色天香的牡丹，而我却偏偏喜爱荷花。

说起荷花，就是一个字——美!小时候在电视和故事书中都有看过荷花，我也画过荷花，但我第一次看见荷花的庐山真面目是在2016年夏天的杭州之行。当时正是荷花盛开的季节，有粉色、白色、还有少许红色，时不时随风摆动，就像一幅画、更像一首诗。真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。我一边陶醉眼前的美景，一边听导游大姐姐讲解。荷花真是全身是宝，耦和莲子能食用，根茎、藕节、花及种子的胚芽都可入药，荷花被评为十大名花之一，也是济南市市花。

荷花自古以来就是受人追捧的花卉，古人赋予荷花为“花中君子”、“瑶池仙子”的雅称。周敦颐名篇《爱莲说》称其“出淤泥而不染、濯清涟而不妖”，将荷花视为清白、高洁的象征，李白诗句“清水出芙蓉，天然去雕饰”也赞美荷花具有天然之美。

清波翠盖的湖面上，大大小小、高高低低、层层叠叠仿似玉盘的荷叶中间挺立着一朵朵美丽的荷花，又有谁能看得见荷花的生长环境呢?荷花生长在泥水、脏水池之中，它用它的坚强和自信把美的精神全部展现出来。生活亦是如此，我们要学习荷花的精神，无论什么环境、无论前方有什么困难，都不能退缩，跌倒了也要勇敢的站起来，最后一定能欣赏到人生无限美好风光。

我爱荷花，爱它的纯洁、无私，愿我们每个人都能像荷花一样，给世界放出一缕清香;装点社会一份美丽!

“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”乘着小船泛舟湖上，远远见得你那孤傲、高洁的形态，正应了那“荷叶五寸荷花娇，贴波不碍画船摇”。

你是魅力的象征。你有着淑女般的“细腰”，有着雨伞般的叶子，有着深深扎根于淤泥当中的根。你有着窈窕的线条，有着简朴却一点也不单调的色彩。难怪古人说——接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

你是高傲的象征。只有你的叶浮在水面上，你那份高傲是普通的水草学不来的。你体态轻盈，为人们带来了许多美感。你高于水面，从远处看显得格外的亭亭玉立。

你是无私奉献的象征。“杨柳枝头甘露洒，莲花池畔惠凤生。”你从上到下，都可以无私地付出，你的花、叶、籽、根，有的可以被做成佳肴供人品尝，有的可以被做成良药，无私地为人们奉献着，却不需要人们的一丝回报，择善而从，欣然共处。

“水陆草木之花，可爱者甚蕃”，但我最爱你——莲花。爱你的“中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”;爱你的“无私奉献，不求回报，择善而从，欣然共处”。莲花，我热爱你!我赞美你!

有关荷花仙女心得体会范文九

春天的桃花，秋天的桂花，冬天的梅花，它们各有各的美，但是我最喜欢的还是我家的荷花。

随着夏季的到来，我家的小池塘里长出了一个个小小的荷叶芽，小芽儿卷着身子，好像一个个绿绿的手抓饼。慢慢地，小荷叶舒展开来，越长越大，最后长成了雨伞似的大荷叶，散发出淡淡的清香。过了几天，从挤挤挨挨的荷叶丛中冒出一个浅绿色的小花苞，花苞顶露出一点点红，吸引着蝴蝶蜻蜓围着它打转，真应了那句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。又过了三五天，小花苞的绿衣服撑开了，变成了粉红色，那含苞欲放的样子，真像一株郁金香。慢慢地花儿越开越大，像一个大玉碗，鼓胀得像马上就要破裂似的。

荷花开了，芳香扑鼻，花瓣一层层地包着嫩黄的小莲子，好像许多双手托着一个小婴儿似的。荷花的茎笔直笔直的，比周围的荷叶都高出许多，像一位亭亭玉立的荷花公主。旁边的荷叶生气了，瞧，有的半蜷曲着，把嘴一撇，好似在说：“就知道臭美，不理你了!”哈哈，荷花和荷叶真像一群天真烂漫的好伙伴!

荷叶越来越多，渐渐地铺满池塘，遮住了水面。一支支嫩嫩的小花苞陆陆续续地从荷叶间探出头来。最先开的那朵荷花已经不见了，只露出一个绿色的莲蓬。我低头一看，里面长满了小圆籽。莲蓬成熟了，妈妈把它摘下来拿到院子里。我问妈妈：“为什么把它摘下来呢?”妈妈说：“一会儿你就知道了。”

“莲全身上下都是宝!”妈妈边说边把里面的莲子挖了出来。妈妈又说：“莲心能泡茶，莲藕能做菜，莲子还能煮粥，荷叶可以做荷包饭，荷香肉，荷花也可以做菜，而且挖完莲子的莲蓬和茎都可以入药，连荷花的花蕊也是一味药材呢!荷叶晒干了，剪成一小片一小片的，一样可以入药。”

妈妈又带我查了资料：荷花也叫莲花，它不仅食用药用价值高，而且还有深远的寓意。在佛教上，莲是西方净土的象征，是孕育灵魂之处。菩萨大都置于莲花之上，所以佛座亦称莲座。古人云：莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”所以古代皇帝常赐百官莲花盘、莲花罐，以青莲寓意一品清廉，希望百官清正廉洁。

我爱你——美丽圣洁的荷花!