有效宣传减灾知识心得体会和感想 防灾减灾的感想体会(7篇)

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

描写有效宣传减灾知识心得体会和感想一

刚才，xx同志就《关于全面推进乡村振兴加快农业农村现代化的若干措施》《关于推进巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴实现有效衔接的若干措施》做了说明;xx同志总结安排了全县农业农村工作;xx个镇，蔬菜、畜牧、果业x个部门，分别做了交流发言;一会，xx同志还要就有关工作提出要求，请大家一并抓好贯彻落实。

“十三五”以来，在全县各级的不懈努力下，“三农”工作取得了新进展、新成效。一是农业质效持续提升。粮食生产实现“xx连丰”，“2 1 x(x≦2)”产业发展成效显著，x个扶贫羊场欣欣向荣，x家社区工厂遍地开花，xx农产品影响力不断提升，农业现代化迈出新步伐。二是公共服务更加完善。农村改厕x万户、改厕率x%，农村幸福院养老服务“餐饮 ”日托试点成果显著，新时代枫桥经验xx模式持续深化，人居环境、乡风文明取得新进展。三是脱贫攻坚成效显著。x个贫困村全部出列，x万贫困人口实现脱贫，荣获全省2020年脱贫攻坚组织创新奖和全市2020年度脱贫攻坚工作优秀奖，有望实现“三连优”完美收官。2020年成绩固然可喜，但问题也不容忽视。我们要清醒看到，xx的农业品牌影响力还不高;农村基础设施还需进一步加强;基层党组织引领作用和乡村治理水平还有待提升。这些问题，大家要认真加以解决。下面，就做好农业农村工作，我讲3个方面意见。

一、提高政治站位，推动农业农村优先发展

“三农”工作是关系全局的“国之大者”、是应变保稳的基础支撑、是追赶超越的潜力所在。习近平总书记在中央农村工作会议上强调：“稳住农业基本盘、守好‘三农’基础是应变局、开新局的‘压舱石’”“民族要复兴，乡村必振兴”。向全党发出了在新征程上农业农村工作仍然极端重要、须臾不可放松、务必抓紧抓实的明确信号。近期，省委、市委也相继召开会议，刘国中书记、杨长亚书记也分别对农村工作提出具体要求。全县各级各部门要深入学习贯彻习近平总书记关于“三农”工作的重要论述，进一步增强思想自觉、政治自觉、行动自觉，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，以实际行动落实好中央和省委、市委的各项决策部署。

二、明确目标任务，开创“三农”工作崭新局面

要坚持把解决好“三农”问题作为工作的重中之重，抓好产业、人才、文化、生态、组织5个振兴，推动农业高质高效、乡村宜居宜业、农民富裕富足。

一是聚焦“促衔接”，着力“固成果”。实现巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接，是“十四五”时期一项重点工作。要落实“45431”工作措施。特别是要严格落实“四个不摘”要求，建立健全线上线下返贫致贫风险监测和核查机制，确保工作不留空档、政策不留空白，坚决守住不发生规模性返贫这条底线。要常态化落实驻村帮扶制度，加强新选派驻村干部、新提拔镇村干部、村“两委”班子成员政策业务培训，切实提高帮扶质量。要加强中央和省、市专项扶持资金倾斜支持，实现由集中资源支持脱贫攻坚向全面推进乡村振兴的平稳过渡。

二是聚焦“强产业”，着力“提质效”。产业兴旺是乡村振兴和农业农村工作发展的首要任务。要围绕粮食安全，扛起政治责任，开展绿色高效“吨粮田”建设，一手抓面积落实，一手抓高产创建，力争今年“吨粮田”面积达到x万亩，总产稳定在x万吨以上，真正“端好自己的饭碗”。要大力培育“百万元合作组织”，以“产业强社、能人兴社、改革优社、政策扶社”四大举措，发展年收入100万元和50万元以上的专业合作组织各x家，不断壮大新型农业经营主体和村集体经济。要围绕品牌创建，实施“四色产业”强链升级工程，茯茶产业要建立和完善茯茶生产技术标准，加快茯茶产业科技示范园企业入驻，实现集群抱团发展;畜牧产业要按照“2 4个一”思路，着力扩能、提质、增效，尤其是奶山羊产业要持续拓展“雅泰模式”，加快x个乡村振兴羊场建设;果业要围绕“六项行动”，实施“万元果”增收计划，建设大型果品“后整理”中心，延伸产业链、提升价值链;蔬菜产业要提高棚栽蔬菜集约化、规模化水平，推出更多像“奋斗柿”、泾河甜柿、屈家香菜等特色优势品牌，唱响“番茄万千、xx领鲜”，打造“xx西红柿第一县”和“中国西部蔬菜之乡”。

三是聚焦“高品质”，着力“强保障”。乡村建设是乡村振兴的重要任务，是补齐农村现代化短板的重要抓手。要科学编制村庄建设规划，积极推进“多规合一”，扎实做好王桥社树、桥底刘孟等4个村庄试点工作。要实施好“乡村建设十大项目”，构建“五纵、六横、一环”交通路网，推进数字乡村建设，不断提升农村基础设施水平。要推进基本公共服务向农村延伸，扩大农村养老“餐饮 ”日托覆盖范围，巩固拓展康复中心和农村居家养老服务新模式。

四是聚焦“优生态”，着力“美环境”。改善农村人居环境、建设美丽宜居乡村，是实施乡村振兴战略的一项重要任务。要深化农村人居环境整治，继续开展“百村千街万家”行动，推行农村环卫一体化，实现垃圾清扫、分类、运输、焚烧一体化运营，探索污水治理市场化运作;加大绿化美化力度，评选十大“最美村庄”和百家“五美庭院”，打造美丽宜居示范村，着力改善农村面貌。要继续推进农村厕所革命，推进改造率达到90%以上，要建立粪污收集利用体系，实现厕所粪污收集处理资源化利用。要坚持铁腕治霾，加强散煤治理、生物质禁烧及重污染天气应急响应等工作，全面推进清洁能源“双替代”，保证群众正常取暖、正常生活。

五是聚焦“善治理”，着力“提效能”。乡村治理是社会治理的基础和关键，是国家治理体系和治理能力现代化的重要组成部分。要加快推进村委会换届工作，确保换出新气象、新干劲、新作为。要聚焦乡风文明，深化群众性精神文明创建，用好xx家风馆，推动“乡亲议事大院”全覆盖，培育文明乡风、良好家风、淳朴民风。要聚焦“六建”，常态化推进农村地区扫黑除恶，拓展新时代“枫桥经验”xx模式，发挥三级调处中心和个人调解工作室作用，构建自治、法治、德治相结合的乡村治理体系。

三、加强党的领导，凝聚乡村振兴强大合力

做好新发展阶段“三农”工作，必须全面加强党的领导，充分发挥各级党组织引领保障作用。

一是夯实责任。全县各级党组织要坚决扛起“三农”工作政治责任，建立统一高效、分级负责、各负其责、执行有力的领导体制，实行“周调度”制度，推动任务清单化、工作具体化、时间节点化，为乡村振兴提供坚强组织保障。

二是强化保障。要扎实开展“三创”活动，鼓励各类能人、技术人才回流乡村，参与乡村振兴、共建美好家园。撬动更多金融和社会资本投向乡村振兴，继续打造“党建 创业 金融”工程，壮大创业导师队伍，全面激发农村创新创业活力。

三是狠抓落实。要开展乡村振兴领域作风和腐败问题专项治理，突出“勤、快、严、实、精、细、廉”作风，坚决纠治“庸懒散慢虚粗”作风顽疾。乡村振兴“总队长”要当好一线指挥员，各级干部要当好一线战斗员，眼睛向下看、身子往下沉，冲在一线、干在一线，不断凝聚全面推进乡村振兴的强大合力。

同志们，做好新时代“三农”工作，事关全局、责任重大。让我们以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，发扬为民服务孺子牛、创新发展拓荒牛、艰苦奋斗老黄牛的“三牛”精神，只争朝夕、真抓实干，奋力谱写xx新时代追赶超越新篇章，以优异成绩迎接建党100周年!

描写有效宣传减灾知识心得体会和感想二

《小学语文课堂有效性教学的实践与探究》立项申请

书

《小学语文课堂有效性教学的实践与探究》立项申请书

1、选题依据论证（是否是十一五延伸课题；是否是引进课题）

国内外研究情况概述（分析研究水平及发展趋势）：

关于“课堂教学有效性”的实践和探究，是近年来提高课堂教育水平中的一个受到关注的重要问题之一。课堂教学有效性早期的研究主要在于鉴别可能影响教学有效性的教师特征和教师的课堂教学行为，例如教师的特点、性别、年龄、知识水平及接受专业训练的程度，课堂教学中教师提问的技巧及对学生的影响等。当前，课堂教学有效性的研究比较活跃，研究的视野扩展到了整个课堂教学活动，而不是单一的教师因素；不但注重教学的物质环境，还对教学的精神文化环境给予了充分的重视；在多媒体信息技术为提高教学有效性提供了技术支持方面也有了更多的关注。

2、课题研究目的和意义（突出应用及推广价值）：

二十一世纪的中国，教育的发展已进入了素质教育的关键时期。在深入推进和全面实施义务教育的新形势下，在新课程改革的背景下，如何提高课堂教学的有效性，增强学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与教学全过程，是当前教育研究必须引起重视并亟待解决的一个重要问题。余文森教授认为：课堂教学是指通过课堂教学使学生获得发展，它培养的学生是鲜活的，富有创造力的人才。“课堂教学有效性”是课堂教学的生命线，是检阅教学质量是否成功的一把尺子。为此，作为小学语文教师，必须高度重视语文课堂教学的有效性，提高课堂教学效率，因为课堂教学毕竟是落实以上标准的主渠道和主阵地。本课题研究，将从如何建立小学语文课堂教学的有效模式，如何将这一资源有效地服务于新课程课堂教学实践的角度，探讨提高小学语文课堂教学有效性的相关策略。随着新课程改革的不断深入，有效果、有效益、有效率的教学活动越来越受到广大教育工作者的关注。有效整合“课堂有效性教学”资源，探索出适合校情的课堂有效性教育模式，并熟练地运用课堂教学的有效性策略，有利于提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量，符合目前教育形势的需要，符合课堂教学的需要，更符合学生发展的需要。

3、课题研究的主要内容：

本课题研究的重点是从人的发展出发，坚持以人的发展为核心价值观，建立小学语文课堂有效性教学实践探究的体系。具体内容如下：

1、提高课前准备工作有效性的研究

⑴提高备课的有效性。教师备课的真正目标就是如何达到新“课标”的要求，新“课标”要求教师备课的有效目标必须既注重学生能力的培养，又强调师生双边、多边活动的过程。由此可见，备课质量影响课堂效果，只有认真备好课，才能上好课，教师备课强调独立钻研，自主备课，这是一种学习、提升和修炼的过程，它要求备教材、备学生、备资料、备重点难

点训练点、备思路、备教学策略，它需要用心、用情、用力去打造；倡导合作研究，进行集体备课，一种放飞思想，张扬个性，抒发情感的过程，是教师共同智慧的结晶。自主备课与集体备课相结合，强调在备课时要有预见、有对策，在课堂教学中不断地去验证，修改、总结和积累，长此以往，备课就会越来越细、越来越精，心中越有数，上课时就能做到轻车熟路，切实提高备课质量。

⑵提高学习预习的有效性。一是教给学生一些预习的方法，并通过课堂训练提高预习质量的达成度；二是有针对性地提出某些预习题，以教促学；三是进一步重视预习的课堂检查，教学即可以从预习入手，以学定教。

2、提高课堂操作有效性的研究

⑴关于教学目标：明确教学目标，是提高课堂教学有效性的第一步，首先，教师应有预设的课堂教学目标；其次，教学是预设与生成的矛盾统一体，“生成”是新课程倡导的一个重要的教学新理念，生成性的课堂能让学生尽情绽放自己思维感受的过程，而绝非一成不变的僵化程序的完成，教师应根据课堂的动态发展恰当地调整预设目标和生成新的目标，但预设目标和生成目标应有所侧重；再次，面对一个个有想法的学生，课堂总会出现一些无法预料的情况，如何机智地处理这些问题，从而为教学目标服务，教师应主动对目标的达成度自我评估。

⑵关于教学结构：传统的教学设计，以教师的教为出发点，以教学主线为轴贯穿全课，教学设计严密，教学步骤细致具体，师生的教和学较多地受制于预设的教学方案。新课程的基本出发点是促进学生全面、和谐、持续地发展，成功的教育就应该是唤起学生学习的需求，只有那些唤起学生学习探究欲、惊讶感的教学才能激发学生学习动机，我们可以从学生的学为出发点，来安排教学，只有体现一种主题学习的风格，凸现课堂中师生的交往互动，凸现课程资源的创生开发及教学目标的动态生成，才能使教育的意义--学生的发展得到实现。⑶关于教学方式：教学方式是实现教学目标完成教学任务的手段，包括教师教的方式与学生学的方式。检验教学方式是否优化的重要条件，是看教学方式和教学效果是否达到高度统一。教学方式多种多样，如讲授法、谈话法、演示法、练习法等。语文教学现行常用的方式有问题教学法与读书感悟法，我们要根据不同文章的特点来选择教学方式。每一种教学方法能发挥出应有的功效，关键取决于教师如何选择和运用它。

⑷关于学习评价。《标准》指出，要“建立促进学生素质全面发展的评价体系”，“要建立促进教师不断提高的评价体系”，“要建立促进课程不断发展的评价体系”，根据发展性目标，以学生发展为本，关注学生知识的习得、能力的培养、素养的形成，对学生素质发展的进程进行评价：①学习评价应是完整的评价，包括激励和批评。②学习评价应是针对性的评价，既要避免空洞，又要避免机械频繁地评价。③学习评价应是发展的评价发挥评价的激励指导作用，不伤害学生的自尊。

3、提高课后反思有效性的研究。基础教育研究课堂教学的高效，重在教学实践的反思和总结。一方面个人勤思考、勤动笔，养成教学反思习惯。另一方面加强反思的交流与研讨，从反思中得到启迪和升华。诚然，教师只有不断地积累经验，才能更加有效地调控好课堂教学，取得进步。

4、课题研究方法：

1）文献资料法：查阅国内外教育专著、资料汇编及大量的期刊杂志。

2）调查法：通过观察、问卷、测试等手段对学生探究能力等方面进行评估。

3）理论探索法：通过查阅各种理论著作和研究资料，进一步明确体验性学习的内涵及其能力培养方法。

4）经验总结法：坚持理论与实践相结合，不断总结研究成果，进行阶段性小结、调整、完善。

当然，研究过程中可根据情况进行适当的取舍及调整。

参与本课题的人员均为中青年教师，他们精力充沛，参与兴趣浓厚。通过对本课题的研究，能促进教师科研水平的提高；促使学生自主地“在语文学习中探究”，建立能促使他们自主探究的课堂教学策略和有关教学模式。

5、预设课题实施步骤和保障条件：

本课题研究时间从2011年4月至2014年4月，分为四个阶段进行。

1、准备阶段（2011.4～2011.6）

⑴成立课题小组。⑵申报立项。⑶加强课题组教师培训、指导理论学习。其成果形式申请书。

2、启动阶段（2011.6～2011.8）

⑴调查语文课堂教学现状，分析课堂教学高效或低效的特征。⑵确立课题并加以论证。⑶完成课题研究方案。⑷组织开题论证。其成果形式为实验方案。

3、实践研究阶段（2011.9～2013.12）

⑴组织课题组理论学习。⑵开展课题研讨活动。⑶组织有效课堂优课评比活动。⑷收集有效课堂教学案例。⑸撰写阶段性实验总结、论文等。其成果形式为阶段性实验报告。

4、结题阶段（2014.1～2014.3）

全面总结课题实验，写出研究报告、论文、研究课例等展示实验成果，写出结题报告。其成果形式为论文、总结报告等。

6、预期成果的理论价值和实践价值：

切实减轻学生负担，促进学生的全面发展。学生课业负担过重一直是社会关注的热点问题，而导致学生课业负担过重的根源是课堂教学效益不高。就其原因是由于在教学过程中只求量不求质的重复训练，片面将学生的能力培养等同于知识性传授，忽视师