历史情怀心得体会和方法 对历史的心得体会(五篇)

体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。那么你知道心得体会如何写吗？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

主题历史情怀心得体会和方法一

岁月的痕迹，历史的沉淀，闪烁着永远的记忆。

而他，则是历史铜镜中泛起闪烁夺目的一缕金光。

他遨游过浩瀚大海，怀抱过巫山云雨。一直有这样一条不屈的河在他心中尽情的流淌，带着无数的独出怨愤，奔向生命的尽头。或许，他的一生就是一部悲怆的长诗，却字字渗透出他的高洁、忠直。

他的悲剧，是一个正义与邪恶的悲剧，在暗无天日的年代，举世皆浊，只有他，睁着悲愤的双眼看鸿哀遍野，西风残照，他宁折不弯，最终选择葬身江底，才结束那种惨象，心怀远志却无能为力的折磨。

所以，当他以死言志，他所悲愤的景象仍在上演。

他的一生，一直沿着“忠君爱国”向前延伸。当被流放，他所牵念的是祖国的兴亡，人民的疾苦，哪怕是在投江的瞬间，他的信念，始终对楚国不离不弃，他的忠贞给他带来的不是嘉奖与荣誉，反而是一生的悲怆，在他的心中，品行高洁是鲜花香草，而他，在我心中是香草，万世景仰，他的《离骚》此起彼伏，一唱三叹，可是思想终归是思想，黄昏已至，深夜不远了，他感叹，一步一步地走着，看着迫近的黑夜，世间的荒芜，他投身汨罗江，最后交灵魂变成傲立的梅花。

理想、信念、生命与诗歌，象巨石激起千层浪花，可他却不知是否会有人会因此觉醒，无论结果如何，他已经被这个他曾经生活过的大地上的人们永远地铭记，历史的水声幽幽地朗读着他的诗，我的眼前浮现的是他看夕阳在天边沉落的景象，画卷中的他，永远那么飘远，那么凛然，仿佛只有我能读出他的悲伤！

无论时光流逝多少年，他也一直占据着我心中一块叫做“尊敬”的领域，在这，他的品行，他的精神让我的血液有了更为强劲的力量，又在我年轻蓬勃的身体中流淌不息，直至永远。

不知用什么语言才有资格来表达我对他的尊敬，只有在心里，默默地怀念他，他是我最喜爱的历史人物—屈原。

万顷重湖悲去国，一江千古属斯人。

古人不远，历史铜镜中最闪烁的亮点是屈原……

主题历史情怀心得体会和方法二

把目光投向夜空，星星点点的孔明灯跳动着不屈的火花。我的思绪也随着它们，纵横古今，穿越历史......

恍惚间，你羽扇纶巾，峨冠博带，踏着那个豪杰争雄时代的风尘，带着几分自信与从容，透着几分凄苦和无奈，朝我们走来。孔明，你为何有了几分凄苦，有了几分无奈，你是在为自己续命不成而忧吗？不，你在为蜀国的前途而忧，在为那扶不起的刘阿斗而愁呀！自己这一辈子的鞠躬尽瘁不就是为了能在有生之年完成先主的嘱托，给后主留一个太平盛世吗？然而你自从出山辅佐刘玄德以来整天为国事操劳，日理万机，已经积劳成疾，力不从心，你知道自己将不久于人世。而靠昏庸懦弱的后主刘阿斗来打天下是万万不可能的，他哪里有先主的雄才大略啊！终于，你在忧愁中倒下了，倒在了秋分瑟瑟的五丈原前，倒在了蜀国子民的恸哭声中......我也禁不住为你而落泪。

历史的天空中有多少的英雄豪杰，我却唯独仰慕你一个，诸葛孔明先生，因为你那人生的选择。

你本是南阳卧龙坡上的一介耕夫，不问政事的隐士，在那秀美的山色田园中，你完全可以自给自足，怡养人生；你也可以云游四海，饮酒作赋。然而你却抛弃了这神仙一般逍遥自在的生活，毅然出山，跟随刘玄德颠沛流离，毕生操劳。

当刘备举全国之兵伐吴，要为关张二人报仇时，你苦苦相劝，然而刘备却不听劝告，任性出兵，结结果被东吴大将火烧七百里连营，最后亡命白帝城。这时，你本可以洗手而去，或是自立为蜀国之主。你却受了刘备的托孤之命，选择了无怨无悔地接手了这个烂摊子，智退五路强敌，拯救了支离破碎的蜀国。从此又一心一意地辅佐少主。

你高居丞相之位，本可以在朝中一人之下万人之上，可以享安逸乐，不问战事。然而你却两次递交出师表，六出祁山，为了先帝的遗愿，为了那飘渺的复国之志......

在人生的一次次岔道上，你坚持着自己的人生抉择，或许别人要笑你太过愚忠，或许对你的选择感到不解，但我却读懂了你。选择发自内心，便是终身无悔。“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！”这便是历史对你最好的评价！

历史不曾忘记，我们更不曾忘记，你“三分天下，一分西蜀，一分东吴。”、“一烧新野，二烧博望，三烧赤壁。”、“六出祁山”、“七擒孟获”？“退各路强敌”、“大摆空城计”......

祁山脚下，荒草凄凄；五丈原上，秋分瑟瑟。你，诸葛先生却因“鞠躬尽瘁，死而后已。”而在此获得了永生！

主题历史情怀心得体会和方法三

1、教材的地位和作用：

春秋战国时期是我国从奴隶社会过渡到封建社会的大变革时期。本课上承《第6课春秋战国的纷争》，下启《第8-9课中华文化的勃兴》和《第10课秦王扫六合》，是理解封建制度确立和起步的重要一课。教材已经在第6课介绍了春秋战国时期在政治、军事等方面的变动，但是，经济是基础，只有生产力和生产方式的变革才是最根本的变革，也才会导致春秋战国时期中华文化出现生机勃勃的缤纷局面，也为秦国最后统一六国奠定了扎实的基础。

教材首先简要介绍了社会性质发生变化的根本原因——生产力的发展（包括铁器、牛耕的推广和水利工程的修筑）；生产力的发展使大量荒地被开垦为私田，私田主人改变了剥削方式，封建剥削方式出现；新兴地主阶级产生，他们为争取政治、经济利益，先后在各国掀起变法运动，特别是以商鞅变法为代表的变法运动使各国封建制度得到确立。

2、教学目标：

（1）知识与技能：

了解春秋战国时期铁器和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程等情况，掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。

通过分析战国时期农业迅速发展的原因，培养学生理解、分析问题的能力，提高学生初步运用生产力和生产关系的理论解释历史现象的能力。通过故事讲解、分析比较和小组讨论，让学生掌握商鞅变法的背景、内容和意义，使学生认识到变法是新兴地主阶级为巩固自身利益而进行的政治改革，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点评价变革及历史人物的能力。

（2）过程与方法：

课前布置学生搜集和整理相关历史图片、视频，或者指导学生制作简单的flash动画、课件的展示，使学生直观感受到铁器、牛耕的推广和都江堰水利工程的修筑对农业发展的重要性（特别是铁器的广泛应用的意义）；通过"立木为信"、"舌战群臣"等角色扮演，和"商鞅变法使秦国强大，()最后自己却被秦国以‘谋反罪’车裂而死，他为变法献身值不值？"进行课堂辩论等教学活动，充分发挥学生的主体作用；通过资料的查找、筛选、归类和分析、讨论、比较等学习方式，引导学生进行探究性学习及合作学习的精神。

（3）情感态度价值观：

生产工具的改进、农业技术和农业科学的领先地位、闻名世界的都江堰，说明我国古代经济、技术都处于世界先进行列，也说明我国劳动人民有着高度智慧，激发学生的民族自豪感和爱国情感，从而也加深对当前我国改革开放事业推动社会经济、政治、文化等生活方面的认识。

通过对都江堰防洪灌溉工程的学习，倡导科学利用自然资源的观念。强调只要利用得当，就可以化害为利，同时也可以培养学生节约用水、科学用水等环保意识。

通过学习商鞅变法，激励学生解放思想、与时俱进、开拓创新、勇于实践，并理解改革是需要勇气和毅力的，并不都是一帆风顺的。

3、教学重点与难点

本课的重点是商鞅变法的主要内容和历史作用。各国的变法运动，是春秋战国以来，封建制代替奴隶制的社会变革的最集中反映。变法运动最大的历史作用，在于促进了我国封建社会的形成。其中，秦国的商鞅变法效果最显著，为秦统一全国奠定了基础。

本课的难点是我国封建社会的形成。一