精选五年级贫困户申请书怎么写(七篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

精选五年级贫困户申请书怎么写一

“嘿，雨欣，你在说些什么呢？”原来是雨欣的好朋友冉若盈。“该不会又在自言自语了？”冉若盈心里琢磨了起来。

没想到，很快就迎来了期末考试，大家都紧张万分，兴奋不已。紧张是这关系到整个学期的最终成绩，学期的学习成果都体现在卷子上；兴奋是这张考卷结束后就要迎来欢乐愉快的暑假了。若盈和雨欣是同桌，她们这回可要好好高兴一番了。“哎哎，若盈，你说我会考几分呢？”

“真是的，你能考几分？”若盈扑哧一声笑了，她保证这次期末考试在班里绰号是“萝莉妹子”的雨欣不会考好到哪去。

“反正暑假快来啦，好好玩上一番就好，管会是什么成绩呢！”雨欣一点也不在意了。

“冉若盈，晴雨欣，别交头接耳！”秦老师生气了，但还是若无其事地发起了卷子。

卷子还挺难的，不过班里绰号“无敌女学霸”的林星辰倒是奋笔疾书起来，一些爱搞怪的男同学们叽叽喳喳起来：“哟，女学霸要显威喽！”“星辰漏油哦！”然后发出搞怪的笑声，结果秦老师严厉地批评了他们，但是男生们还是在偷偷地笑，反正要到暑假了，想怎么干就怎么干好了。

“若盈，这卷子也太难了！你看这个数学法则，我可没背熟呢！”雨欣一脸悲哀地对同桌说。

“你这个盲目娱乐的小妹子，幸亏我昨天就把法则背完了！”若盈不知道，这法则原意是什么，估计也考不好。

“老师，我写完了，交卷！”星辰站起来，拿着数学卷子交到了讲台上。

“好，你把旁边的那个化学试卷拿去吧，继续做。”秦老师心平气和地说，星辰第一个交卷又不是什么稀奇的事了。

这下子，教室可彻底沸腾了起来。大多都是男生，在下面窃窃私语：“星辰啊星辰，快点做哦！做完弄出个爆炸头~”语言中可以看出他们的搞怪之心。

在五年级8班里，最皮的男生叫朱宁旭，也是最爱搞怪的男生，其实这个宁旭就坐在若盈的后面。朱宁旭的搞怪技术一流，尤其是针对女学霸星辰，他曾经给林星辰取过各种古怪的绰号，除了大家都公认的“无敌女学霸”之外，还有“流星撞人”、“野林”、“小辰辰”、“阿星同志”、“板脸丫头”等各种奇怪的绰号，真是叫星辰气死了。

第二天，老师报成绩了，同学们万分紧张。

“星辰，语文100，数学100，地理100，化学100，历史100，英语100。”老师一讲完，大家都惊奇地看着林星辰，林星辰依旧板着脸，等待老师报别的同学的成绩。“冉若盈，语文98，数学100，地理92，化学98。5，历史100，英语91。若盈，你的英语好像又退步了。”秦老师的表情又变得严肃了。

“接下来，是晴雨欣的成绩。语文99，数学96，地理100，化学89，历史100，英语90。雨欣，你这次数学重点失分在那个数学法则上，你没有背出来吧？还有你的英语，明年是不是要报个补习班了？”

秦老师继续报成绩，一小时之内，全班50名同学的成绩都报完了，最高分是林星辰的'，六门都是100分。最低分是朱宁旭，门门不及格。

接下来就是期末家长会的时间了，老师把同学们的家长都迎进来。

很快，暑假就到了，晴雨欣累得一回到家就趴在了床上，但是很快又起来玩了。

精选五年级贫困户申请书怎么写二

11月12日，督学室对五年级学生的数学学习情况进行了抽样调研。调查问卷采用无记名的形式,要求学生单独完成。抽取不同层次学生每个班级14人，共112人。本次问卷从学生对学习数学题型的兴趣、听课感觉、当堂完成作业、数学知识与技能的掌握、学生的需求等方面进行具体调查情况如下：

（一）对数学题型、听课感觉、课堂作业的调查分析。 首先、对数学题型的兴趣了解有两个问题：

1、你最喜欢做哪一类数学题？

a．计算题31.7% b．应用题 47.3℅ c．空间图形或平面图形21.4 ℅ 2、你喜欢哪一类计算题？

a、 口算题29.5% b 、竖式计算题29.5 ℅ c 、脱式计算题5.4℅ 简便计算35.6%

“兴趣”是人的认识活动所需要的情绪表现,是最好的老师。如果一个人对某一事物饶有兴趣，表明他愿意更深入、更多地认识对他有意义的这个事物。调查结果显示，有21.4 ℅的学生喜欢空间图形或平面图形，这表明学生的空间观念还需要培养。对于十岁左右的儿童来说，空间观念是从实践经验活动的感知中建立起来的。所以我们的课堂需要加强直观教学，多让学生动手操作。

相反，对脱式计算题感兴趣的人只有5.4%。这正反映了孩子们对枯燥无味东西没兴趣，我们教师需要创设学习情境，营造学习氛围，激发学生的求知欲，来使学生全身心地投入到知识学习和技能训练中去，才能是学生比较全部理解和掌握知识和提高课堂的教学效益。 对学生听课感觉调查的有1题： 其次、你听数学课时，你感觉怎样？

a.清晰、易懂、易学 91℅ b.有时听懂，下课就忘了7.1℅ c.觉得枯燥无味1.9%

研究表明，对于同一时段学习材料，做笔记的学生比不做笔记的学生成绩高两倍。记笔记有助于指引并稳定学生的有意注意、有助于知识的理解和积累，并扩充新知等。再次、对学生上黑板做题目情况了解的有1题 本学期，老师让你到黑板上做题目的情况怎样?

a、 三次以上44.6℅ b、一两次38.4℅c、从没有到黑板上做题17℅ 结果显示，从没有到黑板上做题的学生高的17℅，这就说明学生的参与度不够高，对培养学生的主动性有一定影响。让学生上黑板做题，不仅仅为了是检查，更具有示范和引领作用。

最后、对课堂作业情况的调查有定1题： 你课堂作业完成情况如何？

a、大多数能在下课前完成占87.5℅ b、很少能在下课前完成8.9% c、课内不可能完成，必须下课继续做3.6%

课堂作业的及时完成和及时反馈，它是教师评价学生学习效果的主要依据，直接关系到教学质量，同时关系到学生过重的课业负担的减轻，关系到学生个性发展和身心健康的大问题。课堂作业需要在课堂中完成，并得以及时反馈，教师可以据此了解学生的学习状况，调节、完善自己的教学。

（二）对数学知识和技能掌握情况的调查分析。 对计算能力和概念的考查结果如下

“3.6 0.4”的正确率是95.5%，“12.3-4.76”的正确率是97.3%，“10-3.52”的正确率是98.2%。平均下来计算题的正确率是97%。仍然有3%的同学对小数加减法一步计算题没有掌握。填空题的第6题和第7题的平均正确率65.5%，说明学生对基本概念的理解和掌握还不够扎实。

对应用能力的考查结果如下

填空题的1-5题都比较难，平均正确率是65%，从答题情况看，学生的审题习惯、审题能力、思维能力的训练仍需要进一步加强。教师在教学时，要善把一些典型题例的解题技巧引导学生及时总结出来，以使他们在解题实践中做到举一反三、触类旁通。

（三）对学习需求的调查。 最突出的问题是占课，拖课。

通过本次问卷调查的统计分析，我们可以对我校当前学生学习数学情况做出以下判断：

1、学生学习数学的兴趣不够浓厚，学习动力不足，学习积极性不够高。

2、学生学习数学的良好习惯急需培养，学习方法亟待改进。

3、学生的学习数学的思维能力、应变能力、创新能力等数学能力急需提高。

4、教师在对学生的学习方法、学习习惯养成方面的培养和指导还是缺乏的。

5、班与班之间教学质量存在不平衡，整体成绩不容乐观。

针对以上问题，为提高学生的学习成绩，让每一位学生在原有基础上都有进步，我们数学教师在今后教学工作中要做到：

（一）转变教育观念，适应课改要求， 加速自我成长。

新颁布的数学课程标准和据此编写的新教材，对教师提出了一系列新的要求。从内容处理看，要求恢复数学与现实世界的天然联系，使数学教学回归生活、回归社会、回归自然。从课堂教学看，要求教师重视数学的现实背景，让学生在生动具体的情境中体验和理解数学；重视数学学习的活动过程，鼓励学生独立思考、自主探究、合作交流；重视学生数学学习的个性化，鼓励解决问题策略的多样化与灵活性。相对来说，教学内容的更新要求比较容易把握，教学方式的变革要求，对教师具有更大的挑战性。那么，教师如何适应这种要求，我的建议主要有两个。

首先要认准方向，不要急于求成，从课堂教学点点滴滴的改进做起。比如，老师们为避免满堂灌、满堂问现象，要总结出“教师少讲点，学生多说点、多练点；教师少问点，学生多想点、多疑点”的策略，时时提醒自己注意改进。其次是从促进自身的专业发展着眼，学习＋实践＋反思=教师自我成长。

（二）抓实集体备课，促进教学质量高质均衡发展。

集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质，提高课堂教学效率的有效途径。首先，我们要用足时间。其次，要在集体备课的内容上：一是总结上一周教学的得失。有哪些成功之处，存在哪些教学上的不足，哪些必须在今后的教学中加以弥补和强化。二是讨论下周教学的内容，教学重点和难点。还要明确编制作业的要求，假日作业可分为三个部分，第一部