深化教育实践心得体会简短 加强教育心得体会(九篇)

心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

关于深化教育实践心得体会简短一

知识，让我们拥有一颗充实的心;教育，让我们用充实的心看世界——世界因此而圆满。

埋怨环境，天昏地暗;改变自我，天高地阔;眼界决定境界，境界决定理念，理念决定思路，思路决定出路，出路决定命运。

实力决定地位，能力决定价值，发展决定空间。

积极倡导书包减轻、作业减负，切实减轻学生过重课业负担。

为人要厚道，为师要儒雅，为教要虔诚。

全面推进素质教育，加快实现教育现代化，办让人民满意教育。

以智启人、以爱育人、以德感人，方为师表。

深入实施课程改革，全面提高教育教学质量。

全员育人、全方位育人、全过程育人，努力开创德育工作新格局。

统一思想提高认识深化改革全面推进素质教育。

“三尺讲台，传道授业尽职守，干天下头等大事;一身正气，谨言慎行知荣辱，做人间真正楷模。

有爱才会因材施教，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神!

做人民满意教师，办人民满意教育。

树魂立根，教书育人。

加强教师队伍建设，提高实施素质教育能力。

全面推进素质教育，建设人力资源强市。

生命只有一次，教育能让我们在一次的生命中获得无数次新生。

打造廉洁高效学校建设德艺双馨教师队伍。

对于教育者而言，学生的心灵是世界上最娇艳的花朵，需要细心呵护。

在单一的教育模式下，人是活不出个性来的。

改变自己能改变的，适应自己不能改变的。

爱，无须刻意表达;教育的爱，蕴涵于默默奉献中。

全面推进素质教育，为学生的终身发展奠基。

师德是一面镜子，它智慧镶边，爱心抛光，在它面前我们照见人格的力量。

教学有路才为径，育人生涯德作舟!

提高教师水平，无愧于神圣的教师职业。

教育者之美，在于永葆一颗未泯的童心。

深化招生与考试评价制度改革，建立有利于素质教育实施的导向机制。

教育人，就是教育他自信地走在不断向前的路上。

树廉洁清风，建和谐校园。

全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。

大力加强师德建设，努力造就让人民满意的教师队伍。

关于深化教育实践心得体会简短二

为深入学习贯彻习近平总书记重要讲话精神，以钉钉子的精神整治“四风”，坚决防止形式主义官僚主义滋生蔓延，深入推进党史学习教育开展，扎实推动中央巡视反馈问题整改，强化“三个以案”警示教育工作，党组决定抓好“三个以案”警示教育工作，为全体干部职工强化问题意识、用于直面问题、解决突出问题，制定本实施方案。

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四种、五中全会精神，认真落实习近平总书记考察安徽重要讲话指示精神和十九届中央纪委五次全会、省纪委十届六次全会、市纪委五届六次全会部署，巩固深化“不忘初心、牢记使命”主题教育成果，以中央巡视反馈问题整改为基础，以学习党史弘扬党的实事求是优良作风为方向，以颍上县发生的系列案件为镜鉴，持续在以案示警中明法纪、在以案为戒中严对照深检视、在以案促改中强整改促提升，全面检视、靶向纠治，坚决打好整治形式主义、官僚主义攻坚战、持久战，进一步教育引导党员领导干部增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，大力营造求真务实、清正廉洁的新风正气，持续修复净化政治生态，塑造党员干部职工的坚强作风保障。

强化理论学习，严明政治纪律。

通过理论中心组学习、集中学习、专题研讨等形式，持续学习习近平总书记关于加强作风建设、力戒形式主义官僚主义等方面的重要论述，跟进学习习近平总书记重点指示批示精神，深入学习省委、市委、县委有关会议精神，教育引导党员干部职工对力戒形式主义官僚主义首先要从政治上看，树立正确的权力观、政绩观、事业观，严明政治纪律和政治规矩。

通过学习例会等方式，重点学习在政治方面，着力解决政治敏锐性、政治警觉性、政治鉴别力不强等问题，促进党员干部职工提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力；在为民服务方面，着力解决政绩观错位、群众观淡薄、权力观扭曲等问题，促进党员干部职工坚守人民情怀；在担当作为方面，着力解决工作懈怠、怕苦畏难、敷衍塞责等问题，促进党员干部职工求真务实、真抓实干；在履职尽责方面，着力解决主体责任不到位、日常工作流于形式等问题，促进党员干部职工扛责担责，动真碰硬。同时巩固“以案五说”持续净化整治生态专项活动成果，做深做实“后半篇文章”，用身边事教育身边人，对近年来查处的党员干部违纪违法典型案例进行剖析，做到以案为鉴、警钟长鸣，营造单位崇廉尚廉的政治生态氛围。

坚持问题导向，精准有力提高。

对照习近平总书记指出的“四个有的”和省委指出的“四个聚焦”，突出“四看四促”，结合中央巡视反馈问题整改，深刻检视反思，逐条对照检查，找准查实问题，深入剖析根源，明确整改方向。

紧盯讲政治上的形式主义官僚主义，坚决整肃“喊口号”“装样子”“搞变通”等问题；在践行宗旨上，坚决整肃漠视群众疾苦、损害群众利益等问题；在抓落实上，坚决整肃“包装式”“洒水式”“一刀切式”落实等问题；在担使命上，坚决整肃“不作为”“乱作为”“慢作为”等问题。坚持边查边改，对短期能够解决的问题，立行立改，巩固提升；对需要长期整改的问题，明确时限，综合施策。上级党组织定期深入基层调查研究，从思想观念、工作作风和领导方法等方面找原因，主动认领责任，合理推动解决，坚持以上带下，细化工作举措，持续抓好系列案件暴露出的监管漏洞，持续抓好工业经济重点行业专项整治，并严肃查处发现的违纪违法问题。

（三）完善制度保障，压严压实责任。坚持“当下改”和“长久立”相结合，针对反复出现、普遍发生的作风问题，要从案例中学习警醒，从制度机制上找准症结原因，重点在整治建设、改进作风、为民服务、规范权力运行等方面，建立完善务实管用、简便易行的制度机制，着力解决共性问题和深层次问题。对领导干部职务所对应岗位职责，对照分管的业务工作和党风廉政建设“双责”开展“四查”，压实压紧党政干部“一岗双责”。

保障机制，强化组织领导。

       为认真抓好“三个以案”警示教育活动的实施落实，党组扛起主体责任，党组书记亲自抓、总负责、带好头、做表率，党组成员积极学习落实，做好榜样

加强宣传引导。对整改任务中，涉及到与企业相关的整改问题，积极与企业沟通，了解整改过程中可能遇到的问题，同时向企业积极宣传有关信息技术与制造业深度融合、加大制造业和工业技改投入方面的鼓励政策，让企业知晓政策、了解政策、拥抱政策，鼓励企业根据奖补政策，建立企业研发机构，加大制造设备和技术改造投资，更好的落实整改措施。

建立责任追究机制。党组要切实担当整改责任，切实履行整改任务，分管股室按照职能抓好分工范围内的整改落实工作。对整改过程中出现进展缓慢的股室，及时督促纠正，确保在规定时限内整改到位；对整改工作措施不力，贻误落实，甚至敷衍应付、虚假整改的，对相关股室和负责人严肃问责。

关于深化教育实践心得体会简短三

根据与学生零距离接触过程中对中学生心理状况的了解，阐述当代中学生普遍存在的“学习倦怠”这一心理现象。分析来自于家庭、社会、学校等方面的压力，提出了转化中学生“学习倦怠”心理的对策。

一、调查概况

我于____年9月份，对我实习的。。。中学学生的学习心理状况进行了调查。通过调查研究，对中学生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。

二、调查的具体目标和方法

(一)具体目标

1、调查中学生的学习心理现状

2、调查当前中学生的学习心理特点

3、研究当前中学生的学习心理成因及对策

(二)调查方法

学生问卷，其内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在咸祥中学的在校学生之间进行，共发问卷80份，回收有效问卷75份，接近理想的高效样本数。

三、调查结果

对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。

(一)中学生的学习心理现状分析

1、教育价值观

调查显示，大部分中学生具有较为明确的教育价值观。71%的学生认为学习的作用是为了考大学，16%的学生认为学习的作用是提高自身素质，8%的中学生没有考虑，,5%的学生是受家庭逼迫。调查还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65%的学生认为大学生挣钱多，25%的学生认为高中毕业生挣钱多，10%的学生认为初中毕业生挣钱多。

2、学习态度

调查结果表明，67%的学生对学习的热情较高，24%的学生对学习的热情中等，9%的学生害怕学习。这与他们“考大学”意识淡化是相一致的。值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，90%的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关;二是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示，86%的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、地理、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之一，有45%的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。

3、学习需求

当前，“特长”是师生共同关心的热门话题，在调查中我们发现，大部分学生对“特长”有正确的认识，其中，92%的学生有自己感兴趣的目标，且有52%的学生希望得到教师的指导。同时，78%的学生希望学到实用的科技知识，使之能对他们以后的生活工作有所帮助。

4、学习目的

调查结果表明，对于高中毕业后的打算，99%的学生有读大学的愿望。

(二)当前中学生的学习心理特点

调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比，有明显不同。

1、教育价值趋向多元化、务实化、功利化

他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。但是由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的中学生的教育价值观是迷茫的。

2、学习需求的纵向多层次和横向多目标

在调查中我们发现，中学生由于个人的学习基础、教育价值观和对未来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。

3、学习目的明确，但具有主观性和不协调性

对学生的问卷调查表明，89%的学生具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我发现，学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表现在：他们已经认识到了未来进入城市就业的艰难性。此外，40%的学生希望自己以后在事业上能取得成功。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明，37%准备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性，而是呈现出一种消极等待的学习态度。

(三)对调查结果的分析

1.当前中学生的学习心理状况成因分析：

①家庭、社会对中学生学习需要的形成起重要作用 中学生受到家庭的要求、态度和志向的影响。其次，社会风气和思想意识形态也影响中学生的学习需要。如目前随着经济体制转轨，高等教育改革不断深化，实行激费上学，大中专毕业生不在包分配。这种现实使许多人有了“读书有什么用?钱要花很多，毕业后又没工作。”的观念，社会上新的“读书无用论”开始再抬头，这将直接导致中学生学习需要的降低。另外，有些人把学习、读书看成是一种“工具”，达到另一个目的的手段，而学习本身并没有成为一个目的。因此当学习没有达到某种目的时，其积极性便荡然无存了。

②学习兴趣低下：(1)外因：学校教育方法欠当，如教师教学方法单一、枯燥，各科作业量大等;升学压力大;师生关系紧张;家庭因素：由于家长期望值过高而导致严格要求;家庭人际关系冷漠;沉溺于优裕的物质享受;沾上家长的不良习气，如赌博。(2)内因：价值取向逆转;学习目的模糊;学习成绩不佳;情绪不稳定;意志薄弱等。

2.形成健康的学习心理的对策：

①学习目的性的教育 首先应从中学生实际出发，采取生动而适合中学生心理发展特点的形式，帮助中学生正确认识学习的社会意义。其次要强调学习的内在意义，即强调学习对个体本身的价值，使之体会到学习是一种愉快的享受，而不是负担。第三，帮助中学生设立具体、适当的学习目标。学习目的教育不仅要使中学