小学管理班级的心得体会简短 小学教师的班级管理的心得体会(四篇)

我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

2022小学管理班级的心得体会简短一

正确示范：

使用“肯定句”，指告诉学生应当怎样做，给学生指令而不是让他反思。

例如：“用我们最快的速度把书收起来”；

错误示范：

使用“反问句”，让学生反思，

例如，“你知不明白此刻上课了！”“你们都几年级了！”大多数是用威严震慑学生。

由于心理课也是副课，所以副课的纪律常常是最难管理的。如果心理教师想像语数英教师一样，用威严震慑学生，可能不太管用，以正面管教的方式会好很多。

例如，当走进班级，看到乱哄哄的课堂，刚开始的时候我是先训学生一顿，效果不是很梦想。之后换了一种方法，与其告诉学生不能做什么，不如告诉学生他们能够怎样做。

“用我们最快的速度，把桌上的东西收起来……（学生收拾）……表扬第一组收的最快，第二组，……此刻所有的东西都收起来了，表扬第三组，坐的又直又安静。”

学生喜欢挑战，喜欢比赛，喜欢被表扬，期望被看到，如果教师在语言的使用上注意方法，让学生有成就感，就会有很不一样的效果。

给小学低年级上课，我最常用的方法就是，分组。

以每一列为一个小组，回答的多、安静的小组就会有加分，得分高的小组，下课的时候教师会给他们一个获胜的贴纸。

可能会出现的情景及解决方法：

某个小组一向是仅有一个学生进取回答问题；改善：每个同学最多仅有两次回答机会；

“教师，你的贴纸好幼稚啊”，改善：①某宝选择比较可爱的贴纸；②向学生说明，贴纸只是作为你们表现好的一个标志，帮忙我们记得，我们今日上课表现很好。

小学生上课总是免不了动来动去，下座位或者讲话，注意力大王能够让学生更加努力的表现好不讲话。

参考指导语：

“今日，梁教师想选出一个注意力大王，大家觉得注意力好是怎样样的？”

学生：“上课不讲话、不会动来动去，不会下座位……”等等

讲明规则：“对啦，教师今日要选的注意力大王就是和同学们想的一样，上课的时候不讲话，也不会动来动去，就好像一个木头人一样；那如果有人从外面走过能不能看（学生：不能看）。如果我还没有说结束，比赛还没有停，我提问的时候能够回答吗（学生：不能够），对的，注意力大王要做的事情，就是在教师说“比赛结束”之前，不说话也不动，我问问题也不能回答”。

当学生开始坐直不讲话的时候，你就能够开始你的课堂（表演），直到你需要学生互动的时候再说比赛结束。

这个比赛有用吗？课堂的管理行为是引导学生表现好，如果当学生看到自己被表扬，也更乐于维护自己的良好形象，在接下来的时间里继续表现好。

低年级的学生想要表现好，如果有小礼物或贴纸的加持，学生会更加认真。让学生小组之间比赛，根据上课是否安静、回答问题多少来积分，积分最多的小组获得贴纸。

奖励会不会降低学生的进取性？一般提议是，不要对学生已有的行为进行奖励，而是对学生还没有养成的行为进行奖励。

口头表扬：“表扬你”

对于低年级的学生，口头表扬也是十分有效，因为低年级的学生也常常是在寻求教师的肯定。

一般提议是，对学生的努力、对学生完成的任务过程进行表扬，例如：我看到你很认真完成我们课堂上的练习，表扬你今日这节课上课认真；教师看到你上课到此刻，一向坐的很直，很认真的听教师讲，表扬你坐的端正又认真；

喊口号

低年级里面，教师常用的课堂管理方法还包括：喊口号，我把它叫做“对暗号”，让学生根据听到的暗号快速做出相应的反应。

这个暗号能够是你的，也能够是这个班级原先就定好的。不用担心你的规则和其他教师的不一样，学生会不会记不住，即使是一年级的学生，记忆力也是十分好的。

参考的“暗号”

上课整顿纪律用：（教师）1，2，3，（学生）坐好来；

让学生看黑板：（教师）小眼睛，（学生）看黑板；

让学生不说话：（教师）小嘴巴，（学生）不说话；

让学生安静：（教师）请安静，（学生）我安静；

让学生跟我读：（教师）跟我读，（学生）跟你读；

让学生坐直：（教师）谁坐的直？（教师）学生：我坐的直！

让学生坐直：（教师）坐端正，学生：我端正。

2022小学管理班级的心得体会简短二

为进一步贯彻落实《关于实施有效教学，深入推进课程改革的意见》（吴教普【20xx】54号）和《关于实施精致化管理，全面提高教学质量的意见》（吴教【20xx】41号）文件精神，突出有效训练这一重点，加强并优化作业管理，探索减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素质提高、可持续发展打下坚实的基础，制定以下管理措施：

一、明确要求，更新理念。

作业是中小学有效教学的一个重要环节，具有检测学生学习成效，训练学生思维等多种功能，重视并改进作业，实施有效训练，具有十分重要的意义：加强作业管理是减轻学生过重负担之必需；是落实有效教学之必需；是全面提升教学质量之必需；是促进学生素质和谐发展之必需。

1.优化作业各环节，做到教师“五有五必”与学生“四有四必”。

（1）全体教师要做到“五有五必”：有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。

（2）学生要做到“四有四必”：有发必做、有做必真、有评必省、有思必得。

2.教师在“五有五必”中必须把握“五个原则”。

（1）目的性原则。作业训练是课堂教学的延伸，其内容需符合教学要求，呈现出启发性、典型性、拓展性的特点，要充分挖掘作业