协同同居协议书如何写 同居生活协议书有效吗(九篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

2023年协同同居协议书如何写一

关键词：“课程思政”;思政教育;协同育人

中图分类号：d9  文献标识码：a   doi：10.19311/.1672-3198.2020.18.072

0引言

“课程思政”理念自提出并实施以来，各类高等院校都在积极探索“课程思政”的建设工作，积极挖掘各类课程所蕴含的思想政治元素，与学校的思想政治课程同向同行，共同发挥育人功能。习近平总书记高度重视我国体育事业的发展，特别重视青少年的健康发展，在2018年全国教育大会上指出了高等院校的教育要树立“健康第一”的教育理念，充分发挥体育课的育人功能。体育类课程作为高等教育的重要组成部分，应当顺应“课程思政”的发展趋势，不断去挖掘体育类课程所蕴含的“课程思政”元素，引领体育教师将对大学生的价值观念引领、体育健康促进知识传授和能力培养有机结合起来，不断加强和完善体育“课程思政”的理论体系建设，改变过去人们所认为的体育课程即技术课程的片面观念，充分发挥体育的全方位育人功能。

1高校体育“课程思政”实施的必要性

不论实在基础教育阶段还是在高等教育阶段，体育作为教育的重要组成部分，在塑造人的过程中发挥着重要作用。毛泽东同志在《体育之研究》一文中，特别强调了体育之于德育和智育的重要地位。他指出：“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德智也。”因此，应该重新审视体育的本质和学校体育思想内涵，体育身体动作语言仅仅是一种载体，教育家夸美纽斯、卢梭等人非常重视体育在促进人的全面发展中的重要性。目前，各类课程都在积极探索“课程思政”之路，体育也应该把握契机，在体育教学中体现思政元素，是时代发展的必然趋势，从而能够更好的发挥体育课程育人和育德的功能。2019年国务院颁布了《体育强国建设纲要》，从多个维度论述了体育的重要作用，学校体育是体育的一个重要组成部分，面向的群体是青少年，因此，在高等院校将体育与课程思政相融合，挖掘体育课程中所蕴含的思政元素，才能更好的贯彻和落实体育强国建设纲要中所提出的注重体育核心素养在学生体育认识中的价值与作用。体育强国的建设要充分利用好学校体育这主阵地，学校体育要将“课程思政”的理念融入到体育课程的教学当中，改变传统的以重技术教学，轻文化传承的局面，注重学生各个方面的全面发展。健康中国战略的实施，也为体育“课程思政”的实施提供了很好的机会，体育应该不断加强跨学科的交流，“体医融合”的发展，能够为社会培养大量的复合型人才，也推动了运动医学、健康服务与管理等专业的发展，为健康中国助力。

2“课程思政”视域下高校体育课程与思政教育协同育人路径

2.1加强對体育“课程思政”建设的顶层设计

体育“课程思政”的建设工作，是一项长期的工作，学校应该根据国家政策的需要，针对学校的实际情况，制定相关政策，加强对体育“课程思政”建设工作的扶持与鼓励。在校党委书记领导下，成立体育“课程思政”建设小组，在国务院颁布的《健康中国2030规划纲要》《体育强国建设纲要》等政策的指导下，结合体育学的学科属性和体育课程的自身特点，不断挖掘体育课程所蕴含的思政元素，形成体育“课程思政”教学体系，并且落实到实际的教学当中去，让学生感受到体育的魅力，由教师发展中心每年定期举行“课程思政”教学比赛，并由教务处做好体育课程的统筹规划，同时要改革对体育教学质量的考核和评价标准，思政元素作为一个重要的考察内容。

其次，学校要积极动员各个学院之间加强“课程思政”教学交流。学校各类课程的“课程思政”的发展需要各个学院之间的参与共同推进，尤其是负责思想政治课程教学工作的马克思主义学院更应该发挥带头作用，并不断加强马克思主义学院教师与其他学院教师进行“课程思政”的教学交流，充分挖掘其他各类课程的“课程思政”元素，并派优秀教师对其他学院教师进行有关“课程思政”的培训，共同推动学校“课程思政”教学改革的发展。

2.2建立合理的体育“课程思政”激励保障机制

高校要推进体育“课程思政”改革，需要学校多个职能部门的配合与支持。学校教师发展中心、教务处、人事处都应该积极的参与到体育“课程思政”的建设当中去，教师发展中心每年定期举行“课程思政”教学比赛，给予讲课优秀的教师一定的奖励，并定期组织教师参加国家的课程思政培训，让教师走出去，不断提升教师的课程思政水平，另外，学校教学科研职能部门设立一些课程思政教学科研课题项目，加强与课程思政有关的教学改革课题的申报力度，鼓励体育课程教师积极参与课程思政教学改革课题的申报工作，用理论指导实践。学校的人事部门应该加强对教师的思想考核力度，将体育“课程思政”的能力纳入到职称评定、年终绩效考核当中去，鼓励教师加强自身的“课程思政”的能力提升。教务处要做好体育“课程思政”的教学规划工作，并鼓励教师编写体育“课程思政”教材，将思政元素作为一个重要的考核内容，改革对教师的教学质量的考核评价标准，在学院内部，也应该建立对于“课程思政”教学相关的奖惩制度，给予教师鼓励，并定期组织教师进行听课和互评，在学院内容形成一种“课程思政”教学的氛围，将体育的育人功能充分的体现出来。

2.3加大体育“课程思政”师资队伍的建设力度

首先，应该培育体育教师“课程思政”的意识。体育课程教师应该在自身专业知识不断更新的情况下，应该加大对“课程思政”元素的挖掘，与时俱进，学校在校党委书记的领导下，通过组织“课程思政”会议、讲座和教学专题报告等形式动员体育课程教师不断学习国家的“课程思政”最新的政策和会议文件，关注国家最新的教育政策，从而使体育课程类教师对“课程思政”有深入的认知，培养体育“课程思政”的意识，始终把“课程思政”的理念贯穿到体育教学的过程中去，树立体育课程与思想政治课程同向同行育人的责任意识。

其次，要注重提升体育教师的“课程思政”素养。体育教师要不断的加强自身专业知识的学习与更新，加强体育学与其他学科的跨学科知识融合，尤其是人文社会学科，把握最新的理论知识前言动态，能够很快的提升体育教师的“课程思政”素养能力。通过“课程思政”培训，体育教师要将知识传授与价值引领相结合，在课堂上不仅仅是传授给学生知识，还要让学生深刻领悟到知识背后的内涵，要做到课程育人，培养学生的爱国情怀，树立民族认同感。体育教师要认真学习《健康中国2030规划纲要》《体育强国建设纲要