丝绸店铺转让协议书 服装店铺转让协议范本(七篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

关于丝绸店铺转让协议书(推荐)一

张骞一行从长安起程，经陇西向西行进。一路上日晒雨淋，风吹雪打，环境险恶，困难重重。但他信心坚定，不顾艰辛，冒险西行。当他们来到河西走廊一带后，就被占据此地的匈奴骑兵发现。张赛和随从一百多人全部被俘。

匈奴单于知道了张骞西行的目的之后，自然不会轻易放过。把他们分散开去放羊牧马，并由匈奴人严加管制。还给张骞娶了匈奴女子为妻，一是监视他，二是诱使他投降。但是，张骞坚贞不屈。虽被软禁放牧，度日如年，但他一直在等待时机，准备逃跑，以完成自己的使命。

整整过了十一个春秋，匈奴的看管才放松了。张骞乘机和他的贴身随从甘父一起逃走，离开匈奴地盘，继续向西行进。由于他们仓促出逃，没有准备干粮和饮用水，一路上常常忍饥挨饿，干渴难耐，随时都会倒在荒滩上。好在甘父射得一手好箭，沿途常射猎一些飞禽走兽，饮血解渴，食肉充饥，才躲过了死亡的威胁。

这样，一直奔波了好多天，终于越过沙漠戈壁，翻过冰冻雪封的葱岭（今帕米尔高原），来到了大宛国（今费尔干纳）。高鼻子、蓝眼睛的大宛王，早就听说汉朝是一个富饶的大国，很想建立联系。但苦于路途遥远，交通不便，故一直未能如愿。因此，当听说汉朝使者来到时，喜出望外，在国都热情地接见了张骞。他请张骞参观了大宛国的汗血马。在大宛王的帮助下，张骞先后到了康居（今撒马尔罕）、大月氏、大夏等地。但大月氏在阿姆河上游安局乐业，不愿再东进和匈奴作战。张骞未能完成与大月氏结盟夹击匈奴的使命，但却获得了大量有关西域各国的人文地理知识。

张骞在东归返回的途中，再次被匈奴抓获，后又设计逃出，终于历尽千辛万苦，于13年后回到长安。这次出使西域，使生活在中原内地的人们了解到西域的实况，激发了汉武帝“拓边”的雄心，发动了一系列抗击匈奴的战争。

公元前119年，汉王朝为了进一步联络乌孙，断“匈奴右臂”，便派张骞再次出使西域。这次，张骞带了三百多人，顺利地到达了乌孙。并派副使访问了康居、大宛、大月氏、大夏、安息（今伊朗）、身毒（今印度）等国家。但由于乌孙内乱，也未能实现结盟的目的。汉武帝派名将霍去病带重兵攻击匈奴，消灭了盘踞河西走廊和漠北的匈奴，建立了河西四郡和两关，开通了丝绸之路。并获取了匈奴的“祭天金人”，带回长安。

张骞不畏艰险，两次出使西域，沟通了亚洲内陆交通要道，与西欧诸国正式开始了友好往来，促进了东西经济文化的广泛交流，开拓了丝绸之路，完全可称之为中国走向世界的第一人。

关于丝绸店铺转让协议书(推荐)二

中央一台正在热播的《丝绸之路传奇》，满怀历史的厚重感，塑造人物堪称一绝，本剧由景宜编剧，王文杰导演，将大美新疆的淳朴、各民族的交流，从人性的角度，以纪录片的水准，完成了丝绸之路历史传奇。它刷新了很多观众对电视剧的认识，千百古道，情感史诗，真善美的故事。

《丝绸之路传奇》揭秘主角的性格与感情

先看这部剧的背景：昆仑山下，古代丝绸之路穿过的少数民族村庄，历史上有种桑养蚕的传统，维吾尔族传统纺织艾德莱斯绸有着上千年历史。从新中国成立到改革开放的半个多世纪，在党和国家扶持下，新疆成立西北最大丝绸厂，培养了一批维吾尔族、哈萨克族、柯尔克孜族、乌孜别克族等少数民族的纺织工人和技术专家到昆仑山下组建丝绸厂。各民族同胞结下爱情、友情、亲情，让历史的天空闪烁丝绸文化的灿烂，照亮这条生动的丝绸之路。就从这里，让我们认识到了剧中几个人物的感情与命运：

男主角艾拉提：有民族气节的执着年轻人

男主角有勇有谋，执着直爽，是一个为了目标坚持不懈走下去的小伙子，为保护古艾德莱斯绸王，艾拉提的父亲献出了宝贵的生命，他继承了父亲的遗愿，将艾德莱斯传承并发扬光大。编剧十分擅长拿捏人物的情感，摸准了男主角的心理活动，贵在人物的真实可爱。男主起初为了保护家传宝物，跟恶霸斗智斗勇，最终保护了艾德莱斯绸，丝绸比生命更重要，那份勇气宛如英雄，乱世之间他的铮铮铁骨，是家族的荣耀，外人无法理解他们对艾德莱斯的那份舍命的果敢。他有才气身怀绝技，又善于学习，思想也足够先进，是解放初期新生代为民族之崛起而读书的年轻人代表。艾拉提在方政委的支持下来到了江南市;从空有一身本领的年轻人，成长为学识渊博成熟的一个企业家，从男主角身上体会到的是上进心和民族情感，是青年才俊学习科学的纺织技术，最终成长为新中国第一代高级纺织专家的传奇。

女主角卫明霞：成熟善良温柔美丽，又有主见的姑娘

新疆姑娘阿孜古丽颜值很高真的好美，堪比时下流行的迪丽热巴、古力娜扎，最爱这个女主角，阿孜古丽和她扮演的卫明霞，如明珠一颗，完美无瑕。她是热情奔放又不乏含蓄的新疆姑娘的真实写照，首先这个姑娘颜值高，西域风情，迷倒电视机前的万千观众。她性格里面的东西更令人爱慕，她沉稳，才华横溢，兼具勤劳能干，聪颖贤惠，是所有老师和同学眼里的第一女神，她凝聚了新疆姑娘所有的优点，难怪剧中艾拉提和刘浩都对她痴迷不已。男女主角青梅竹马的关系随着剧情演变变得越来越艰难，姑娘对他从一种依赖，变成另外一种隐忍，适可而止。他们遭到家族反对，好容易有希望走到一起，却因为那个年代的保守只能保持距离，适可而止，很揪心。姑娘披上艾拉提亲手织成的丝巾，转过头去那一丝回味无穷的笑意，又立马四下张望生怕被人发现的紧张恐惧，都跳跃式的表现出一份难能可贵的痴情。

男主角的妈妈帕夏汗：勤劳质朴勇敢豁达，性情中夹杂几分固执的可爱大妈

男主角的妈妈是剧中最令人佩服的女性角色，她将骨子里的那份坚强和一根筋传给了儿子，但她虽然固执，虽然有时候很守旧，不允许儿子外出学习，但她是重情重义，知恩图报，明辨是非的可爱大妈。家中惨遭横祸，但她用坚强继续维持家族的尊严，对儿子管教有方，对帮助过自己的方政委一家，全心全意的回报，非常仗义的为政委难产的妻子接生，跟他们一家成为生死之交;但儿子为了理想，在方政委支持下去江南纺织学院学习，她又任性的抢走政委的儿子，跟他们公然闹别扭，那份母爱，那份一根筋，都让人欲罢不能。她具备中国传统妇女的勤劳质朴和对儿女坚定不移的爱，在这种爱的驱使下，她可能会犯一些任性的错误，但不影响整个人物身上的光芒。

方政委、刘浩等角色是点睛之笔

方政委如同他的姓氏和身份，为人方正，处世冷静，在战场上智勇双全，解放之后在建国初期又以自身的能力为国家做贡献。出演这个角色的戏骨宋佳仑，很精准的把握了人物的性格。他明事理，方向感强，在剧中几乎是指挥军式的灵魂人物，带动包括男主角在内的所有人走向一种新的思想和道路，联络各个民族间情感的一个突破口一样的人物;

刘浩则是标准的汉族书生，他暗恋女主角，在他身上的那份成熟，甚至让人某种程度上感觉他比男主角还要有吸引力，尤其处理情感问题的那种担当和内敛，这也许就是传说中的黄金男配，可惜女主角对男主已先入为主，局势不可扭转。

追了几集便一方不可收拾，原因就是原汁原味的民族风情以及出色的人物设置和时代变迁大环境下的人物思想以及那份坚定的民族气节，让它成为时下最火的民族偶像剧。

关于丝绸店铺转让协议书(推荐)三

本课主要讲述两汉对内对外关系。对内，出使西域和设置西域都护；对外，打通了陆上和海上“丝绸之路”，建立了同欧洲国家──大秦的友好往来。本课体现了两汉灵活多变的内外政策，反映了古老中华文明的世界领先地位，进一步增强了民族自豪感和自信心。

1.学生的很多知识是通过互联网得到的，学生上网应正确引导。

2.初一学生的感性认识比理性认识强，利用多媒体展示大量的图片或播放影片、音乐，用图表进行对比，展开小组合作探究学习、讨论等形式，激发学生的学习热情，调动学生的积极性。

3.初一学生跨学科的综合思维能力弱，课时指导他们学会看图、识图，利用图文结合寻找更多的有效信息，帮助他们学会联系各学科知识，培养他们综合思维和能力。

4.初一学生年龄小，接触的历史不多，全面的认识和思考问题的能力不足，应注意培养他们学会全面分析问题、全面思考问题的能力。

5.初一学生处于人生观、价值观的形成初期，适时强化他们的爱国思想和开拓进取的意识，进一步培养他们正确的人生观、价值观。如总结张骞为报效祖国，不畏险阻，勇于开拓的献身精神。

6利用地方史，让学生走近身边的历史，了解身边的历史，激起他们学历史的兴趣。

1.掌握张骞两次出使西域、中央政府对西域实行管辖的史实。

2.掌握陆上和海上“丝绸之路”的路线，认识丝绸之路在中外交流中的作用。

3.了解班超出使西域的史实。

1.通过把中原地区治乱兴衰与开发经营边疆地区的背景结合起来学习，培养学生思考认识的能力。

2.通过学习丝绸之路在中外交流中的作用，培养学生全面的认识和思考问题的能力。

3.指导学生将历史事件置于特定的地理空间去认识和思考，培养学生跨学科的综合思维的初步能力。

1.两汉灵活多变的内外政策，反映了古老中华文明的世界领先地位，进一步增强了民族自豪感和自信心。

2.通过张骞、班超为报效祖国，不屈不挠，勇于冒险和开拓的精神，强化学生的爱国思想和开拓进取的意识。

3.强调历史知识与现实生活的联系，引导学生关注社会发展，懂得学以致用。

重点：张骞出使西域和“丝绸之路”

难点：如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。

关于丝绸店铺转让协议书(推荐)四

《丝绸之路》这篇课文用一个短小的故事引出了丝绸之路的来历，重点讲述了汉代伟大的探险家、外交家张骞历尽了千难万险，献出毕生的精力打通了古代中国通往西域的道路，开辟了丝绸之路的艰难过程；之后介绍了丝绸之路的巨大作用——成为促进亚欧交流和世界文明发展的纽带。本文是一篇重要的精读课文，篇幅不短，内容充实，课文讲述的内容年代久远，需掌握的东西较多。学生已经有四年的学习经历，掌握了一些学习语文的方法，具备一定的语文学习能力。因此，教学上通过读悟结合，理解课文内容及层次划分，通过文本的内涵和情境