提高履职能力培训心得体会实用 履职能力提升培训心得(二篇)

当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。优质的心得体会该怎么样去写呢？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

推荐提高履职能力培训心得体会实用一

随着安全大检查活动的开展和推进，近期自己从安全管理方面，特别是安全措施的落实，安全关键的卡控、干部作风以及日常劳资管理方面等都进行了深刻的反思。深感自身的安全责任，安全履职方面还存在不少问题。

1、安全第一的思想还没有牢固树立，安全责任意识淡薄。主动参加安全教育积极性不高，对事关安全问题不够敏感。对段要求记名传达的相关安全文件、通知通报、典型事故案例学习不到位，认为只要知道有这么一件事就行了，没有结合实际，细致的、有针对性的查找自身存在的安全隐患。

2、工作作风不实，好人主义思想还没有杜绝，在从严解决和处理“两违”问题上力度不大，特别是在考勤管理上，对存在出现的问题避重就轻，手段不够强硬，只是说说了事，大事化小，怕撕破脸皮以后不好管理，为公司的日常管理埋下了安全隐患。

3、岗位责任制落实不到位，自身业务知识还不能完全掌握，对国家相关的法律法规、劳动用工合同制度等相关条款还没有全面了解，对职工的思想教育意识不够重视，一直都是走走过场而已，没有切实的去了解职工思想动态或有针对性去引导，帮助他们解决实际问题，从而大大的限制了公司人才队伍的建设和职工综合素质的提升。在人员管理上存在很大的安全隐患。

1、加强理论学习，提高安全意识。深刻贯彻这次安全大检查活动精神，引领思想工作，全面提升自我安全防范意识，做到安全警钟长鸣，时刻不能对安全工作有半点松懈。安全稳定事关段和公司是否能良好的发展，事关我们每位职工的根本切身利益。如果安全意识树立不牢固、不到位，必然给公司的施工安全生产造成很大的安全隐患。因此，在今后的工作中“坚持安全第一、安全责任大于天、安全压倒一切”的安全理念。

2、转变工作作风，杜绝好人主义思想。把转变作风，提高能力，强化责任作为重点。不断加强自身作风建设。在从严解决和处理“两违”问题上绝不手软，力戒好人主义，不走形式。对考勤中出现存在的问题，要认真分析，制定出解决问题办法和预防问题的措施，必要时要严格考核，消除好人主义及考核避重就轻的现象发生，踏踏实实地工作做好，牢固树立“严是爱，松是害”的思想观念，确保公司的日常管理长治久安。

3、切实履行好自己的岗位职责，转变思想跟上安全形势;加强自身的业务学习，提高安全水平。在今后的工作中，要不断的加强相关法律法规，劳动用工合同相关条款知识的学习，提高自身的综合业务水平及安全防范措施，特别是安全卡控重点，要做到全面了解和掌握，以确保处理事件安全、快捷。

4、努力提高职工自身素质和业务水平。把提高岗位素质就是对生命负责，减少考核就是对自己的钱包负责、并且将这样的思想灌输到职工的心目中。让职工自发的去学习业务素质，控制“两违”行为，努力杜绝违章违纪，从而防止安全事故的发生。

5、抓好反思活动。要把安全反思活动作为一项长期工作来抓，通过从硬件上、软件上把对日常工作的认识、管理、工作作风等存在的问题进行反思，从工作中牢固树立带着问题去工作，坚持从严管理，严格按章办事。对反思、查找出来的问题要及时处理和制定相关防范整改措施，建立问题信息库，定期复查和及时消除安全隐患，确保安全工作。

6、发挥党员模范带头作用。在日常工作中，要积极主动帮助身边同事，无论是工作还是生活中。加强信息沟通，做好思想引导，为公司安全稳定作好带头作用。

总之，通过这次安全大检查活动，进一步明确当前安全生产面临的严峻形势，不断查找自身存在的问题，在今后的工作不断加以改正，以实际行动为段和公司安全生产及施工安全作出新的贡献。

推荐提高履职能力培训心得体会实用二

关于教师提高自身专业素养论文

随着我国高等职业教育的发展，高职教师自身的专业素养对高职教育的质量起着至关重要的作用。如何在实际工作中提高自身的专业素养，使之更好的运用于教学，满足教学的需要，提高高职教育人才的质量，成为高职教师职业能力成长中重要的一环。

随着社会的进步与发展，我国高度重视高等职业教育，把职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。高职教育侧重培养学生的专业实践能力与动手能力，重视专业的实用性与职业性。这对高职院校教师的专业素养提出了更高的要求，加强和提高高职教师的专业素质是高职工作中的一项重要内容。

一、我国高职院校教师专业素质的现状

随着高职院校办学规模的扩大，高职院校的教师需求量也比较大，在原有的专业课教师基础上，越来越多高学历的青年教师从学校毕业后直接加入到高职教师队伍中;许多具有一线工作经验的专业人员也从企业加入到教师队伍中;另外还有外聘的专业兼职教师、校内的兼职教师等，使师资队伍的结构及比例发生了很大的变化。这几部分教师都具有各自的特点，原有的.专业课教师受过系统的专业知识的教育，熟悉学校的管理模式，了解专业的发展，明确专业的培养目标，在教学岗位上具备丰富一定的教学经验。

但是随着教师教学时间的增长，许多教师满足于目前的专业知识，没有紧跟社会的专业变化，导致知识老化;许多具有一线工作经验的人员，具有丰富的实践技能，专业知识紧跟时代脉搏，但是教学经验明显不足，对学生教育心理的把握及课堂教学的管理不够充分;从高校毕业后的年轻教师理论水平相对较强，但没有一线专业实践的经历，缺乏真正意义上的岗位实践，导致知识的职业性不强，与实际脱节，经不起实践的检验;而外聘兼职教师缺乏一定的教学经验，缺乏与学生的互动与沟通;校内兼课教师则身兼两职，不能全身心的投入到教学活动中。综合以上诸多因素，导致高职教师的专业素质良莠不齐，难以满足新时期职业教育的专业要求，阻碍了高职教育的发展，因此高职教师的专业素养急需提升与加强。

二、提高高职教师的专业素养的途径

提高高职教师的专业素养，是高职院校教师队伍建设的首要任务，目前最受学生喜爱的专业教师，不仅要有渊博的专业理论知识，熟悉教学规律，而且具有丰富专业实践技能。个人认为，提高高职教师的专业素养，应从以下几方面入手：

1.加强思想教育，培养高职教师的爱岗敬业精神

一名合格的专业教师必须要热爱自己的工作，以校为家，不断提高自身专业素质，才能适应时代的发展需要。只有具有极强的爱岗敬业精神，才能主动学习新的专业知识，提高自身的专业素质，更好的运用于教学实践，这是教师主动提升自身专业素质的原动力。

2.培养教师的责任意识与主人翁精神

作为一名教师，应该具有极强的责任心，对自己负责，不让自己浑浑噩噩，要精神饱满地投入到教学活动中;对学生负责，不糊弄学生，将丰富的专业知识教授给学生;对学校负责，把自己当作学校的一份子，时刻铭记个人的行为代表着学院的形象，学校的发展是自己的奋斗目标，树立“校荣我荣”的人生观与价值观，这是高职教师主动提升自身专业素质的精神动力。

3. 与时俱进，加强专业知识的学习

时代在进步，科学在发展，专业技能也在日益更新，大量新设备、新工艺和新技术在实践生产领域得到了广泛应用，并且更新速度不断加快。随着技术的发展、设备的更新，教师自身掌握的专业技术很快被新技术所更新或取代，特别是在计算机领域，知识的更新速度更加突出。无论高职院校的老教师还是青年教师，都要转变观念，与时俱进，不固步自封;经常到本专业的工作岗位及生产岗位去深入学习，潜心钻研、精益求精，熟悉新产品的性能，掌握新材料与工艺，学习新技术;加强专业知识的学习，将自身的专业知识进行更换和补充，提高自身的专业实践与操作能力;同时不断更新教育理念，完善教学内容与教学方法。这样才能让自己的知识与时代的发展相接轨，始终走在专业发展的前言，使培养出的学生更适合社会的用人需求。

4.以老带新，共同进步，加强团队协作

高职院校以精品课程、优质课程和核心课程体系建设为基础，加强专业带头人和骨干教师的带头作用。以老带新，以新促老，互相促进，共同进步，努力打造优秀的教学团队。目前社会需要复合型的专业技能型人才，单一的专业技术，已远远不能适应工作发展的需要。优秀的老教师品格高尚、业务精良、学识渊博，他们在各个学科领域发挥了极大的作用，但是对新事物的接受能力与反应速度却有诸多不足。青年教师精力充沛，接受新知识能力强;思维敏捷，创新意识强;有上进心，富于进取精神，但青年教师缺乏经验，在教学工作当中难免会遇到多方面的难题。这是高职院校应充分利用他们的优势，因势利导，让老教师带动青年教师，提高青年教师的专业能力;而青年教师可以更多地利用互联网等媒介，学习、掌握新的知识来影响老教师。新老教师共同进步，互相学习，才能团结一致，发挥集体优势，更好的做好高职学生的教学工作。

5.学校应积极营造创新的环境氛围

高职院校教师由于受到传统教育观念、自身能力等各种因素的制约，创新的思想和活力不强。在教学中普遍重视专业知识的传授，忽视对学生创新思维的培养，大部分教师由于课程负担较重，没有精力参与科研项目，造成教学内容陈旧，创新能力不强。因此，学校领导应采取多种鼓励政策与措施，高度重视提高教师的创新能力的培养，聘请企业资深技术专家来校进行授课、讲学、交流，增强教师创新意识与专业能力;选派中青年骨干教师参加国内外学术交流和培训，鼓励教师多方位的参与国内外科技项目的合作与交流，让教师积极获取前沿学科知识，学习先进的教育思想、教学方法和技术，更新教育理念，培养教师的科研能力，增强教师的创新能力与专业素质，促进学校的发展。

6.学校与社会企业单位开展合作，为教师提供实践机会

随着企业技术进步、产品更新速度加快，与国际行业接轨并直接参与竞争，知识产权意识明显增强。但教师与企业技术人员的交流和互动有限，缺乏企业实践和专业技能，难以满足高职教育强调技能、突出应用的根本需求，就会出现对高职的教育教学力不从心，直接影响教师实践能力的培养和提高。因此，高职院校应积极开拓校企联合的项目，利用校企合作平台，与企业建立教师培养机制，加强对产学研指导，使专业带头人、教学团队和企业结成战略联盟，使双方优势互补，实现双赢。鼓励专业教师尤其是青年教师每年利用寒暑假时间，到企业及生产单位进行一定时间的专业实践，丰富教师的实际工作能力，鼓励教师将课堂搬到实训室(场)、实训基地以及生产一线，使专业教师真正的置身于实际操作环境中，加强专业理论知识的实际应用，打造真正意义上的“双师型”教师。

7.培养教师队伍的研究能力

许多知名高校的优质教学资源可以为高职院校师资培养发挥不可或缺的作用。知名高校拥有一批具有良好的理论教学水平和科研开发能力的教授和专家，以及拥有良好的科研机构、科研设施和科研开发能力。因而高职院校应定期鼓励和派遣中青年教师到知名高校研究所(研究中心)，围绕课题及科研项目跟随导师进修学习，提高青年教师的技术应用和科学研究能力。

高职教师的专业素质对学生的素质培养起到极其重要的作用，只有这样，教师才能将最前沿、最实用的知识和技能传授给学生，可以提高高职毕业生的知识和技能，带动整个高职教育的专业水平，满足社会的用人需求。