鸭子步心得体会精选 军训走鸭子步日记(九篇)

我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

有关鸭子步心得体会精选一

可是好景不常，一天他们发现湖水变浑浊了，还发出阵阵的`臭味，很纳闷，是哪来的呢?仔细一检查，哦!原来是建了一座工厂，从工厂里排出的污水及垃圾是湖水变得浑浊腥臭，人类真可恶，破坏了我们的家园，害的我们不得不搬家，

于是准备搬到另一个湖水中去生活，再去之前，心地善良他们给人类写了一封信，建议人类爱护大自然、爱护生存环境、爱护自己美好的家园，否则，将受到惩罚的你们人类自己。

他们开始在一个新的家园——湖水里生活，但是不是的想起原来的家园现在会变得怎么样?是改变了?还是更恶劣了?原来的地方变得乌烟瘴气，终于有一天人类受不了，认识到保护环境的重要性，开始把工厂外迁，重新绿化家园，使这里的湖水又变成了清澈见底，周围又变成了鸟语花香的世界，小鸭子们听到这消息非常的高兴，急急忙忙的又迁回来，自此，他们在这里又无忧无虑的生活起来了。

这个故事告诉我们人类，保护环境，保护大自然必须从我们身边的小事做起，人人重视起来，我们的家园就会更美好。

最近有两个神秘的客人来我家。他们是鸭子先生和鸭子小姐。鸭子先生，戴着黑色的帽子，穿着黄色的盔甲，真的很像一个武士。鸭子小姐穿着一条黄色的裙子，害羞地站着，第一眼就知道她是一位女士。看他们黑黑的眼睛，扁扁的嘴巴，小小的鼻孔。太可爱了!

鸭先生和鸭小姐的步态真的不慌不忙，就像京剧里的网角的样子，即使狗在追他，鸭子也永远不会踩，也不会跑。长脖子的他们总是高傲不动。他们悠闲地吃饭。啄这个，啄那个，然后回来喝了一口水，好像不是在吃冷饭，是在吃西餐。他们轻轻地，轻轻地哭泣，心里有事，颤抖着。沿着墙脚，或者沿着田坝，立刻让人觉得心里有点疙瘩。

鸭子先生和鸭子小姐最喜欢游泳。每年夏天，我都会开车送他们到门前的小池子里，让他们玩水，啄小虾鱼，让他们洗澡。他们喜欢玩水，而且从不停止。你看，它们互相玩耍，大声叫喊，拍打翅膀。玩着玩着，玩着玩着，他们真的很会捉虾。他们把脖子伸进水里，几秒钟后，扁平的嘴伸出水面，里面有虾。他们真的在无休止地玩。我已经等了半个小时了。他们必须在比赛结束前把我烤成热狗。我转身离开了。鸭子先生和鸭子小姐迅速向岸边游去，摇晃着身体，跟着我。我觉得又气又好笑。

这是两只可爱的小鸭子!

天，我正在看书，忽然听到了门铃声，原来是外公，他手里还拎着一个笼子“呀!是一只小鸭子!”我抑制不住的喜悦，一蹦三尺高，立刻给这个小家伙起了个名字—“毛绒。”

毛绒身披黄澄澄的外套，一对小米粒似的小眼睛，一张又扁又小的小嘴巴，短而有力的两条腿，加上扇子一般的脚掌，萌萌帅帅地站在那里，可爱极了!

在春天的时候，毛绒总躲在窝里，懒洋洋地晒着太阳，有时除了晒太阳就是吃我给他准备的食物，我有点担心，再这样下去的话，毛绒可能连游泳这个最基本的能力也丧失了。于是，我就把澡盆里放满水，把毛绒放进去，让我出乎意料的是，毛绒竟然下水就可以游起来，一会儿打开翅膀，似乎要展翅欲飞，一会低头扎一个猛子潜入水底，又迅速游出水面，一会儿如火箭一般从澡盆这头冲向对岸……这样有力而绅士的泳姿让我着迷。

有一次，我把自己洗好的毛巾晾在椅子上，第二天，我找遍客餐厅的每个角落都没发现，结果在阳台一角，毛绒的窝里发现了，小淘气竟然把我的毛巾拖回去当自己的毯子用上了，当我与他对视的时候，他就像知道自己犯了错，露出了可怜的眼神：“主人，就饶了我吧，我下次再也不敢了!”我止不住的笑出声来，太淘气了，居然还知道求饶。

我爱毛绒，喜欢他萌萌帅帅的外表，喜欢他的淘气可爱!

今天，我和妈妈来到奶奶家。刚一进门，我就听见了小鸭子的叫声，我一眼就发现它们又长大了。

当奶奶刚把它们带回家时，它们还很小，奶奶便把它们养在纸箱里，可是小鸭子们还是不听话，照样“嘎嘎嘎”地叫个不停，于是我便把它们放到奶奶家宽敞的院子里，它们就不乱叫了。也许是嫌纸箱里空间太拥挤了不能自由自在地活动吧!它们在院子里晒太阳，温暖的阳光照在小鸭子的身上，暖洋洋的，这时它们全身的羽毛都是金黄色的。

过了一个星期，当我又见到小鸭子时，发现它们比刚来的时候长大了，它们的身体几乎比以前大了一倍，羽毛也不是那么金黄了，变得有点发白;小鸭子呀还会游泳了，我从故事书上看了一下，原来，小鸭子身体上有一层防水的油脂，所以游泳时不会沉到水底。它们的脚掌也长大了许多，成了黄色的扇形，腿也粗壮了许多，身体像一个毛茸茸的椭圆形。

又过了一个星期，当我再次见到小鸭子时，它们更大了，身体比刚来的时候增大了几乎两倍，尾巴上还长出了白白的羽毛，走起路来屁股一扭一扭的，好玩极了。现在小鸭子的身上几乎全是白毛了，原来金黄色的羽毛已经踪迹全无了。原先小的时候，它们一到水里毛就会变得湿漉漉的跟棉花团一样，现在的羽毛即使是长时间泡水里，也不会变湿，游泳更是轻松自如了，还会扎猛子呢!

我想过不了多长时间小鸭子肯定会下蛋了吧?到时候我就可以吃到营养丰富的鸭蛋了，以后我要爱护好它们，它们才能快快长大!

有关鸭子步心得体会精选二

1、开火车认读生字、新词。

2、齐读课题。

1、出示要求会写的生字：他、河、说、也、地、听、哥

引导齐读，并组词。

2、指导学生观察生字字形在田字格中的位置。

3、教师范写。

4、组织学生自由练习书写，教师巡视。

5、组织全班展示。

1、指导学生用自己喜欢的方式读课文。

2、引导学生回顾每一段的内容，并适时板书。

3、课件出示每一段相对应的画面，引导学生仔细观察，分好角色准备朗读。

4、组织展示分角色朗读。

5、组织尝试讲故事。

6、全班展示讲故事，比一比，看看谁讲得好。

1、师小结：通过这一课的学习，我们知道了小鸭子和小公鸡不同的习性，学到了它们之间互相帮助的品质。

2、把这个故事讲给爸妈听。

5、小公鸡和小鸭子

有关鸭子步心得体会精选三

1．学会6个生字，认识9个字。

2．读课文，看插图，初步了解课文内容。

1．学会6个生字

2．读课文，看插图，初步了解课文内容。

正确地书写本课生字。

教师板书：18 小公图 和 小 鸭子图

学生读课题，这个故事讲的是谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子的事）小公鸡和小鸭子是好朋友，经常在一起玩，它们之间发生了一件什么事呢？

1．借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字

2．标画出的生字，借助拼音多读几遍。

3．同桌同学互读生字和会认字。

4．抽读生字和会认字的卡片，巩固字音。

5．做猜字游戏进一步巩固字音。

6．在掌握字音的基础上自己轻声朗读全文，要求把字音读准确，并标出自然段。

7．同桌读课文，相互纠正读音。

8．分段读课文，大致了解课文内容。

1．自己学习生字，识记字形，理解字义。

2．在小组内互相说一说，

3．指名小组汇报，每个学生都有任务，都要发言。

吃：左右结构。组词：吃饭、小吃。说句子：小猫爱吃鱼。因为吃东西要用嘴，所以是口字旁。提醒大家在书写时注意最后一笔要写正确。

叫：左右结构的字。用偏旁加笔画的方法记左边是口字旁，右边是竖折、竖。组词：叫喊、叫人。因为“叫”要用嘴，所以是口字旁。

弟：上下结构，用偏旁加笔画的方法记忆字形。上面是倒八字头，下面是横折、横、竖折折钩、竖、撇。在书写竖折折钩时要比上面部分宽一点，最后一笔撇要写得伸展一些。组词：弟弟、兄弟、弟子。

面：独体字。用笔画记忆，笔顺是 ，共9画。组词：上面、下面。面条。

正：独体字。用笔画记忆，笔顺是是 ，共5画。组词：正当、端正、正好。说句：小鸭子正在水里捉鱼。

身：独体字，用笔画记忆，笔顺是 。组词：身边、身上、身体。

4．抽读生字词卡片，巩固生字的音形义。

1．学生自己观察书中田格的生字。

2．在观察的基础上描红，边描边记住重点笔画的位置。

3．请学生说说在书写时应注意什么？

如：在书写“吃”字时，“口”字旁最后一笔“横”要写在横中线上。右边第一笔“撇”的撇尖在竖中线上。第二笔横要与左边“口”的“横折”的“横”高低一样。第3笔“乙”起笔在竖中线上，“横”不要太长，“折”要靠近竖中线。

让学生用这样的方法说说“弟、面、身”这几个字。

4．教师范写“弟、面、身”3个字。

5．学生在书上练习书写，教师行间巡视、个别辅导，提醒学生的写字姿势和执笔方法。

6．同桌同学互相评议并修改！

7．在实物投影上展示学生书写情况，表扬书写进步的学生。

8．巩固书写：学生在生字本上写生字，每个生字写3遍。

9．完成课后练习3，连一连，写一写。

18 小公鸡和小鸭子

1．看懂每幅图，理解课文内容。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。

1．有感情地朗读课文。

2．懂得小伙伴之间要互相帮助。

1．抽读生字和词语卡片。

2．分段朗读课文。

学生边对照插图，说说每幅图的意思。

1．指名读这段：提问：从他的读中你知道了什么？书中用了“一块儿”可以怎么说？（一同，一起）

2．学生自己读这段，对照第一幅图，（出示图）小公鸡和小鸭子长得什么地方不一样？

1．自己轻声读这段，找出自己不明白的地方。

学生在充分质疑的基础上，教师给予梳疑：

（1）为什么小公鸡捉到很多虫子？

（2）为什么小鸭子捉不到虫子？

2．电脑出示图，小学生借助图解决问题，鼓励学生动脑筋观察图画，认真思考。同桌同学互相讨论一下。

3．在解决问题的基础上，指导学生进行说话训练，用“因为……所以……”的句式说说为什么他们一个捉到虫子，一个捉不到虫子？板书：捉虫子

4．指导感情朗读。

（1）想想：“小鸭子急得直叫唤”应当以什么语气读？小公鸡捉到虫给小鸭吃，小公鸡是那么热情地帮助别人，应当怎么读？

（2）教师范读，学生练读，指名读。

5．学生分角色表演课文内容。

如：“小鸭子急得直叫唤”，小鸭子是怎么叫的？“小公鸡吃的很欢”又应该怎样表演出来？还要鼓励学生展开想象，当小公鸡捉虫给小鸭子吃时，小鸭子会说些什么？先让学生同桌练习表演，然后请小组进行表演。

1．自己轻声读3-—5段；提出不懂的问题。

2．教师梳疑为什么小鸭子能捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？

3．引导学生讨论，用“因为……所以……”的句式指着图说一说原因（出示2、3、