参观浙江公安学院心得体会范本 参观浙江中医药博物馆心得体会(9篇)

从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

有关参观浙江公安学院心得体会范本一

过了一会儿，消防队的指导员伯伯笑着对我们说：“大家想不想看看消防演习？”我们齐声说：“想！”这时，突然从四周响起了警报声。只见消防队员们在几十秒内已装备完毕，跳上了消防车。车子发动了，他们在车上迅速整理好装备，准备随时下车去救火。他们的速度可真快啊！

其中一辆大消防车“背”着一个巨大的白色“云梯”，听官兵们说，这是高喷两用车，专门用于高空灭火。只见它慢慢竖起“云梯”，那“云梯”足有30多米高，都快碰到天了！

这时，从“云梯”的顶端喷出了一股巨大的水流，洒向地面，我们一边纷纷往旁边躲，一边发出了阵阵惊叹声。

随后，消防队叔叔又为我们表演了绳索滑降，只见一位叔叔站在五楼的窗户上，手里抓住绳索，那绳索的一头已经固定在了窗框上。他面朝着我们，沿着楼房的墙壁一步一步向下走，如走在平地上一般稳当。我们一个个目瞪口呆，简直难以相信自己的眼睛。没过一会儿，叔叔就稳稳地站在了我们眼前，大家拼命鼓掌，表达自己的钦佩之情……

演习结束了，我们又参观了消防队，和叔叔们一起包饺子，搞联欢。

这真是一次令人难忘的经历！

有关参观浙江公安学院心得体会范本二

各位团友，我们现在来到了花港东大门。门前这座小拱桥，名叫“定香桥”。据说宋

朝时此处有座定香庵，现已改为石平桥。过了小桥，大家看到公园门口挂着一块“花港

观鱼”横匾，这是著名书法家舒同的手迹。舒同是位老红军，原中国书法家协会主席。

来到这个公园，各位或许会问，“花港”之名从何而来呢?据志书上记载，从前在西

山大麦岭后的花家山麓，有一条清澈的小溪流经过此处注入西湖，因名“花港”。至于

“花港观鱼”的名目，源于宋朝。宋时有个内侍官叫卢允升，在这花家山下的花港侧畔

建造了一座富丽堂皇的花园别墅，名叫“卢园”。他在园内广种奇花异草，蓄养了数十

种异种鱼。到了南宋宁宗年间，宫迁画师祝穆、马远等创立西湖十景名目时，就把卢园

也列入其中一景，题名“花港观鱼”。

请大家随我一同进公园参观。我们先去看一下右边的碑亭。这个碑亭是在清康熙三十

八年(公元1699年)初建的，到了清同治八(公元1869年)又进行重建。各位请看，

“花港观鱼”四个字是康熙皇帝的手笔，各位细心的团友或许已经发现“鱼”字的写法

跟通常的不一样，是的，鱼字少了一点，为什么呢?原来康熙是信奉佛教的，佛孝最讲

究的是普渡众生，因此他在题字的时候，想到鱼字下面是四个点，而“火”字在古汉字

中也可写成四个点，所以康熙故意在写鱼时少写了一点，表示鱼是在水中畅游，而不是

火中烧烤。大家再来看碑的背面，上有乾隆皇帝书写的诗：“花家山下流花港，花著鱼

身鱼嘬花;最是春光萃西子，底须秋水悟南华”。这块碑的碑阳和碑阴，分别由祖孙两

代皇帝题写，这在全国也是不多见的。

过去的花港观鱼，只有一池、一碑、三亩地。解放后，人民政府拨款分别于1952年和

1955年进行了两次大规模的整修，形成了目前这座占地面积达20多万平方米的大型公

园。现在我们在浏览花港观鱼时，就好像进入了《红楼梦》中的大观园。参观完碑亭，

大家随我再往左边走，只见前面有一座珑玲剔透的湖山石，湖山石后面，是一排苍劲挺

拔的雪松，新建的花港观鱼，就掩隐在这排雪松后面。

现在我们来到这座幽静的竹院，院内这幢画楼，原名小万柳堂，因后来罢售给上海商

人蒋苏盦，谷称“蒋庄”右边的一亭一池，就是当年康熙题景处，也就是原来花港观鱼

的旧址。

穿过竹院，绕过雪松，前面是一片大草坪。草坪周围种填了高大挺拔的雪松和浓密常

绿的广玉兰林带，使之同周围的景区分开，隔离噪声。这种用植物来分隔空间的处理手

法，突破了中国传统的以墙、篱等建筑划分空间格局的形式。草坪北临西里湖，从这里

可远望苏堤烟柳、西山层林。运用借景手法，突破了有限的园界，伸展了园林景色。草

坪西侧，种、植了一棵红杉树，红杉是美国前总统尼克松于1972年访华时赠给我国的礼

物，周总理决定把红杉树苗种在杭州，花港的这一棵，是经培育后为纪念周总理而栽种

的。

草坪一角的假山叠石上建有一阁，就是藏山阁。这里原来属于红栎山庄，即高庄内的

庭园小品，建筑古色古香，毁于抗战期间，现在仅存的是这座玲珑剔透的假山和山上的

鸥渡亭。

花港观鱼在景区的布局上，根据自然地形，不是采用主轴线的导游方式，而是采用不

规则的景区组合，将游客引向主景区。它的整个布局是由牡丹园、红鱼池和松林湾后面

的花港三个部分组成。

有关参观浙江公安学院心得体会范本三

2在为期半个月的学习过程中，思想意识上受到了强大的震动，从参观院校的外在环境建设、文化内涵建设、人文环境建设，深深的感觉到了自身的不足，产生了无形的压力同时也产生了动力。南开大学秉承“允公允能、日新月异”的校训，弘扬“爱国、敬业、创新、乐群”的光荣传统，培养了周恩来、陈省身、吴大猷、曹禺等为代表的一大批杰出人才，为民族振兴和国家富强做出了重要的贡献。 通过为期半个月的学习，在思想意识观念、高职人才培养模式建设、专业课程体系体会如下：

一、 思想意识观念：

1、 “态度决定高度”：作为教师，一定要转变教育观念，专业建设关键在于“教师”，无论是人才模式、课程体系、精品课程等等建设都离不开“教师”， 而教师的关键在于“思想观念”的转变。通过这次学习，我深深的感受到不是谁逼着我们去学习、去提高实践能力，而是如今信息社会的发展需要，职业教育的发展需要，同时更是我们自身的发展需要。职业教育不同于普通教育，它要求你培养的是具有相应的职业能力和技术的银领人才，作为教师本身都不具备相应的职业能力和职业意识，又怎么能去培养出职业特色的学生呢?如果自已本身都不具备做项目的能力，不能够做硬项目、引进项目，又怎么能够培养学生具有项目的能力呢?所以我想一定要提高自身的专业素质学习。应该这样认为专业建设的本身，就是教师本身能力的提高过程，同时也是教师自身内涵的提升过程。只要教师自身的意识、素质提高，专业内涵建设就会有质的飞越，而不是简单量的积累。“形散神聚”就是这个道理。南开大学不断强化学生全面素质和创新能力的培养，珍视“文以治国、理以强国、商以富国”的办学理念，以“注重素质、培养能力、强化基础、拓宽专业、严格管理、保证质量”为教学指导思想，实行弹性学制、学分制、主辅修制、双学位制。把课堂教学-校园文化-社会实践的有机结合作为育人的基本环节，以杰出校友周恩来为楷模，塑造学生健全人格、高尚品德、创新精神和实践能力，科学发展，用你的贡献求支持，你的服务求赞同。

二、工程项目建设：

以“工学结合“为导向，以“项目任务”为趋动的人才培养模式。在没有去

学习之前，我一直都是处于浅层次的理解，是一种初级的形式。

工学结合是企业规律与教育规律深度融合、高度融合。在企业中是基于工作的学习，在学校内是基于学习的工作。以生产流程为主线，生产任务为载体，贴近工艺、贴近一线、贴近技术。

“工学结合是企业规律与教育规律的深度融合”