幼儿园中班语言公开课教案(六篇)

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。

幼儿园中班语言公开课教案篇一

1.一氧化碳的物理性质和化学性质。

2.一氧化碳的毒性且其对环境的污染。

1.重点 一氧化碳的化学性质。

2.难点 从一氧化碳和二氧化碳分子组成的不同，了解它们在性质上的差异。

3.疑点 向炉火中撒少量的水后，为何炉火烧得更旺？

4.解决方法

(1)学生阅读教材，比较一氧化碳和二氧化碳的物理性质，了解一氧化碳的物理性质。

(2)教师演示试验，学生观察实验现象，通过讨论分析，了解一氧化碳的化学性质。

(3)结合生活实际，了解一氧化碳的毒性及其对环境的污染，加强环保观念。

(一)明确目标

1.了解一氧化碳的物理性质。

2.掌握一氧化碳的化学性质。

3.了解一氧化碳的用途、毒性和对环境的污染。

(二)教学过程

写出碳单质完全燃烧和不完全燃烧的化学方程式。

我们知道碳有两种氧化物 co和co2。co和co2在分子组成上，它们只相差一个氧原子，这种组成上的差异会给它们性质上带来什么差异呢？下面，我们来学习co的某些特性。

一.一氧化碳的性质和用途

1.物理性质（与co2相比较）

co2有哪些物理性质呢？

阅读教材p97第一段，从颜色、状态、密度、溶解性等方面比较一下co和co2的物理性质

色、味、态密度溶解性

co无色无味的气体比空气略小难溶于水

co2无色无味的气体比空气大能溶于水

2.化学性质

(1)一氧化碳的可燃性

讲解演示实验5—10。

(1)观察火焰捐色，当教师把内壁附有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上时，观察石灰水有什么变化。

(2)根据实验现象，判断有何物质生成？写出化学方程式。

co和h2都有可燃性，它与氧化碳的化学性质。

3.了解一氧化碳的用途、毒性和对环境的污染。

(二)教学过程

写出碳单质完全燃烧和不完全燃烧的化学方程式。

我们知道碳有两种氧化物 co和co2。co和co2在分子组成上，它们只相差一个氧原子，这种组成上的差异会给它们性质上带来什么差异呢？下面，我们来学习co的某些特性。

一.一氧化碳的性质和用途

1.物理性质（与co2相比较）

co2有哪些物理性质呢？

阅读教材p97第一段，从颜色、状态、密度、溶解性等方面比较一下co和co2的物理性质

色、味、态密度溶解性

co无色无味的气体比空气略小难溶于水

co2无色无味的气体比空气大能溶于水

2.化学性质

(1)一氧化碳的可燃性

讲解演示实验5—10。

(1)观察火焰捐色，当教师把内壁附有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上时，观察石灰水有什么变化。

(2)根据实验现象，判断有何物质生成？写出化学方程式。

co和h2都有可燃性，它与o2(或空气)混合后点燃都有可能发生爆炸，注意点燃前应检验co气体的纯度。

(1)如何用化学方法区别co和h2？

(2)如何用化学方法区别co和co2？

学生通过分组讨论，对教师提出的问题进行归纳总结。

使学生认识到co和h2的化学性质比较相似，可根据它们发生化学反应时，生成物不同来区别；co和co2的化学性质有很大差异，根据它们的化学性质来区别。

(2)一氧化碳的还原性。

讲解演示实验5—11。

观察黑色氧化铜的变化和澄清石灰水的变化，根据实验现象，判断有什么物质生成，并写出化学方程式。

co在反应中夺取了cuo中的o，使cuo还原成cu，同时生成co2。反应说明co具有还原性，这个特性与o2、c相似。

coh2c

可燃性2co o2 == 2co2 蓝色火焰2h2 o2 == 2h2o 淡蓝色火焰c o2 == co2

还原性co cuo==cu co2h2 cuo==cu h2oc 2cuo==cu co2

3.一氧化碳的用途

根据一氧化碳的化学性质，思考它有哪些用途？

①总结出一氧化碳的用途。

②阅读教材中的选学材料，了解水煤气的成分，并思考选学材料中提出的问题。

（1）气体燃料

（2）冶炼金属 fe2o3 3co == 2fe 3co2

二.一氧化碳的毒性

(1)阅读教材第99页，理解co中毒的生理过程。

(2)分组讨论教材第100页的习题3。

在学生讨论的基础上进行总结。

三.一氧化碳对空气的污染

(1)阅读教材第99页。

(2)讨论co这种污染物是怎样产生的？如何防止污染，

co具有可燃性和还原性，在人类生活和工业生产中有很重要的用途；co有剧毒，又污染空气，所以要注意防止和控制co对环境的污染。对于co，我们要“一分为二”地认识它。

(三)总结、扩展

和co2性质的差异。

和h2化学性质的相似性。

1.教材p100习题2。

2.用什么方法鉴别空气、o2、h2、co和co2。

幼儿园中班语言公开课教案篇二

从co和的化学式可以看出：co分子比分子少1个氧原子。由于分子构成的不同，两者的性质有很大的差别。（结构决定性质）。

【指导阅读】阅读97页第1自然段（注意与物理性质的比较）。

co是无色无气味的气体，密度比空气略小，难溶于水。

提问：制取co气体时应如何收集？

归纳：不宜用排空气法收集，因co的密度与空气的密度很接近，而且有剧毒。应采用排水法收集。

（1）一氧化碳的可燃性：

现象：发出蓝色火焰、放热。

特别指出：和其他可燃气体一样，点燃co之前必须先验纯。

提问：为什么要验纯？怎样验纯？

明确：若co不纯，点燃时可能发生爆炸，因co的爆炸极限是12.5%～74%。验纯的方法同氢气的验纯。

讲述：煤炉里煤层上方的蓝色火焰就是co在燃烧时所产生的。（引导学生看图课本第97页5－22）。水煤气是co和的混合气。

引导回忆：不仅能与氧气反应，还能夺取某些氧化物中的氧，如氢气还原氧化铜。

设问：co是否也能夺取某些氧化物中的氧元素？

指导学生思考：①实验的仪器、药品有哪些？②课本上图5－23、图5－13、图5－18有什么明显区别？③主要操作步骤有哪些？

要求学生观察：①玻璃管中发生了什么变化？②澄清石灰水溶液中产生了什么现象？

让学生分析有关现象得出正确结论。

归纳并出示小黑板：

药品：co、cuo、溶液。

仪器：铁架台、玻璃管、单孔橡皮塞、双孔橡皮塞、酒精灯、导管、细口瓶、气球。

步骤：

①先通一会儿co气体；（为什么？）

②点燃酒精灯加热；

③停止加热；

④处理收集到的尾气。

现象：玻璃管中黑色固体变为光亮的红色固体；澄清石灰水变浑浊。

结论：co使cuo还原成cu，同时生成。在该反应中，co是还原剂，表现出还原性。

（2）一氧化碳的还原性：

①co必须干燥、纯净。这样有利于反应的进行，也避免了实验事故的发生。

②增加尾气收集装置是十分必要的。因从导管进入细口瓶的气体