小学美术国画培训心得体会及感悟 小学美术国画培训心得体会及感悟简短(5篇)

体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

最新小学美术国画培训心得体会及感悟一

开学初，在校领导带领和指导下，根据我校实际情景，制定可行的教学计划，并且给自我制定了贴合实际的学习，理解实施新的教育理念的计划。

为了学习新理念，理解新观念，转变自我的教学方式，我除了熟读《小学美术教学大纲》以外，还利用家里的宽带网络优势，从网络上查找各种各样、各地区的新教学方法、新的教研课题，使自我不但在教学上有新方式，还有新的理论知识的储备。

美术课教学在学生已有知识的基础上，巧妙设计备课。并且针对各个班的不一样特点，培养各班学生继续发扬优点，弥补不一样的知识缺陷。在课前我提前了解到学生搜集的信息，根据各班搜集的不一样材料，把握课堂知识目标，知识重难点，因班而异，因势利导，因材施教，设计不一样的导入和思路，在各班教学中，根据各班学生带的材料进行讲解和分析。经过一学期的教学，学生们在欣赏、表现、制作等方面都有了较大提高，能够大胆用色，造型生动、巧妙，从而顺利完成了本学期的教学目标。

首先是教学行为的转变，不再单纯传授绘画技法，而主要培养学生的学习本事、创新本事、观察事物和描绘事物的本事。认真备课、上课。做好课前的各项准备活动，拓展教学思路，做到因材施教，因人而异。

其次对学生评价的转变，对于学生的作品不再单纯的评价为：优良、合格、不合格。而是根据学生的具体作品先评价作品中优秀的部分，也就是肯定学生作品中成功的地方，增强学生的自信心和自豪感，然后把作品中不足的地方引导学生修改，同时注意保留和发展学生的个性。

调动学生的学习兴趣。经过自评、互评学生作业，举办班内、班际、校内的作品展评，增强竞争意识及荣誉感，互相学习、提高学习兴趣。

总之，本学期的教学任务圆满完成了，可是回顾这半年的工作，也有不足之处，例如教师对后进生的辅导不够，导致部分学生的绘画作业不梦想。还有美术课外小组人员素质参差不齐，所以，下年的教学任务对我来说，依然很艰巨，我还需不断学习、不断充实、完善自我，进取努力准备好下年的工作。

最新小学美术国画培训心得体会及感悟二

一、指导思想

数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，它是人类的一种文化，它的内容、思想、方法、语言是现代文明的重要组成部分。掌握一定的基础知识和基本技能是我国公民应当具备的文化素质之一。为此，从小给学生打好数学的初步基础，发展思维能力，培养创新意识、实践能力和学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

二、学情分析

新生，情况有待了解。

三、全册教材分析

（一）、 数与计算部分

1、数一数

教材第2-3页是一幅“万象更新、生机勃勃”的美丽校园的画面。该图一方面可以帮助学生了解校园生活，并使学生受到思想品德教育，另一方面也为教师提供了丰富的教学资源，让学生能够从多角度数数，并体会到数学在生活中无处不在。教材第4-5页出现了10以内的各数，主要是让学生认一认、读一读，以便教师了解学生认数、读数情况。

2、第三单元是1-5认识和加减法

包括两部分内容：一是1-5的认识，二是5以人数的加法和减法。先安排教学1-5的认识和减法，再教学0的认识和加减法。这部分内容是数的概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试用恰当的方法进行5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验学习数学的乐趣打下基础。

3、第六单元6-10的认识，加减法

全单元教材主要分为五个部分：一是6、7的认识和加减法，二是8、9的认识和加减法。三是10的认识和有关10的加减法，四是连加和连减，五是加减混合。

4、第七单元11-20各数的认识

本单元主要是使学生掌握20以内的数的大小和11-20各数的读法和写法。教材先给出一幅教师带着学生过马路的生活情境图，让学生从自己的生活经验和已有知识出发，启发学生观察情境图中还有什么，有多少。通过让学生数一数，引出例1数数，在讲解数数时，让学生通过数出10根小棒捆成1捆，再接着数到20根，然后把另外10根捆成1捆，突出把“十”作为一个计数单位，让学生直观地了解110-20各数的组成。讲解例2数的读法时，教师通过实践操作，引导学生在学习数的组成的基础上完成数的读法学习。讲解例3数序，要求学生把直尺上的数读出来，有助于学生理解20以内数的顺序和大小。例4利用小棒图和计数器教学数学的写法，通过观察计数器十位和个位上每个珠子表示的数的不同，使学生初步了解十进制。

5、第九单元20以内的进位加法

本单元学习的主要内容有两个：一是“20以内的进位加法”，即两个一位数相加得数超过10的加法，二是“用数学”，即用加法和减法解决简单的问题。本单元20以内的进位加法分为三节，即9加几，8,7,6加几，5,4,3,2加几，这样体现了学习知识和形成技能的反复认识过程，同时丰富的教学内容容易引起学生的学习兴趣，也有益于培养学生用脑的习惯。此外，在教学20以内进位加法时注意在具体情景下，让学生自己想出不同的计算方法，体现算法的多样化。本单元教材中把“用教学”编排在计算当中，用学生熟悉的事物设计情境图，为学生发现数学问题，探索数学问题提供生动有趣的资源。本单元“用数学”的内容比前面的画面内容丰富，更注重事理情节，同时增加了观察、收集信息的难度，并注意使学生了解同一个问题可以有不同的解决方法。

（二）、关于第二单元 比一比， 第五单元 分类。

这两部分，有一个共同的特点，它们体现了活动性、过程性和体验性，不是一个单纯的知识点学习，而是一种体验活动。在活动中领悟比较的方法，分类的方法、位置的相对性，学会有条理的思考，有效的合作交流。

第二单元比较多少、高矮、轻重。“多少”是通过一一对应的方法比较的，没有出现“同样多”的术语，要求学生用自己理解的语言进行表达“同样多，一样多，一般多”，避免程式化的语言。

第五单元，分类。 教材创设了两个活动，都是与学生的生活实际密切联系的，一个是整理房间，通过这一活动，使学生体验到分类的必要性和怎样进行分类，情境图中有两句指导语，“哪些是学习用品?”指导学生把学习用品放在一起，从而类推出把玩具放在一起，把生活用品放在一起；第二句话“说一说，怎样整理房间。”