班级管理会议心得体会高中和感想 班主任会议感悟(7篇)

从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于班级管理会议心得体会高中和感想一

学习上：培养学生的专业兴趣，杜绝重修补考现象。

生活上：健全宿舍长管理制度，培养学生良好的卫生习惯。

组织上：健全班委班子建设，使班干部各司其职，工作落实到每个人。 班风建设：建好良好的班风班纪，杜绝学生违纪现象，增强学生的整体集体观念和荣誉感。

做好班主任日志和班委日志，记录每次班会、班委会的组织活动。 开展丰富多彩的班级活动，发挥每个同学的专长爱好。

二、具体的班级制度：

一、团支部工作责任制

团支书：

①与班长通力合作，负责班级正常运转，统筹团支部干部的工作分工； ②落实学院安排的团支部活动，文件精神学习活动；

②做好同学入党申请书、思想汇报的递交时间记录和管理；

③督促各支部委员分内工作的及时、有效地落实；

⑤向班主任汇报本班团支部工作的开展、落实情况，学期末完成该学期班级团支部工作总结。

宣传委员：

①负责班级的宣传工作，管理班级宣传小组成员；

②安排每次活动的新闻稿、摄影工作，活动结束，及时提交，并对宣传进行跟踪落实，保证工作得以落实到位；

③做好每次宣传工作的记录，做好新闻稿作者及摄影作者的记录，以及新闻宣传的时间、发表刊物记录；

④每次活动的宣传资料要建立专门的文件夹进行收藏。

组织委员：

①负责班团活动签到，签到要做到公正严明，不可代签；

②协助其他班团委干部开展活动，组织同学参加、出席；

③落实班主任下达的讲座任务，组织同学参加；

④收党团费，做好记录，按要求提交。

心理委员：

①关注同学的心理、情绪，及时反应给班主任；

②调解同学之间的矛盾，保证同学之间和谐相处；

③关注恋爱学生的情况，关注家庭困难学生的心理情况；

④对于同学在学习、生活上的压力，及时采取措施或者举办活动予以缓解。

实践委员：

①针对同学的思想实际情况，组织入团积极分子学习团章；

②结合校团委工作开展丰富多彩的社会实践活动；

③针对同学们参加各种社会实践活动情况进行材料收集、整理和总结； ④具体负责本年级的青年志愿者活动。

寝室长：

每月召开一次寝室座谈会，增进同学之间了解，加强沟通和协调。

二、班委工作责任制

班长：

①传达老师布置的任务以及老师对班级工作管理的精神；

②与团支书通力合作，负责班级正常运转，统筹班委工作分工； ③督促各班委分内工作的及时、有效地落实；

④向班主任汇报本班工作的开展、落实情况，学期末完成该学期班级工作总结。

副班长：

①协助班长落实工作，与班长互助协作；

②督促各班委工作的开展，及时跟进班委工作的进展情况，并汇报给班长；

③协助班长完成学期末班级工作总结。

学习委员：

①协调同学与任课老师之间的关系，及时发现问题，进行总结、汇报； ②每学期开学进行课程意见调查工作；

②及时发现学习上有困难的同学，汇报班长，采取措施进行解决； ③跟班主任汇报班级学习情况；

④每学期末，收集补考学生名单，开学初提供补考信息；

⑥管理课堂纪律。

生活委员：

①管理班费收支，做好班费支出记录，严格按照程序使用班费；

②管理寝室长，每月安排寝室长进行一次寝室座谈会，收取寝室长递交的报告，进行总结，汇报班长；

③关心同学生活，与心理委员合作，提醒同学注意季节性饮食等生活安全；

④跟班主任做一次班级工作汇报。

文娱委员：①负责班级文艺活动；

②组织同学参加学院或学校的歌唱、舞蹈等比赛；

③掌握同学参加学院或学校文艺团体的名单资料，记录同学参加文艺比赛的获奖情况。

体育委员：

①协助生活委员进行寝室管理；

②组织安排班级的体育活动，以及班级之间的体育联谊活动； ③负责学校运动会的宣传和参赛组织，统筹安排体育活动的开展； ④加强同学的身体锻炼意识。

三、班级常规工作管理：

（一）课程意见反馈工作

该项工作由各班学习委员负责。

每学期开学三周后各班学习委员要着手落实该项工作。

该项工作要落实到各班学习委员的工作当中。

关于班级管理会议心得体会高中和感想二

“严是爱，宽是害”是许多班主任的口头禅，“严师出高徒”早已成为人们的经验之谈。应当肯定严格管理、严格要求是必要的、有效的教育手段，但过分的严厉，不了解学生的心理往往会事与愿违，造成一些不良影响。所以，在教育改革的大潮中，在张扬个性的时代里，对班级管理我有了一些新的认识。

以“学生的发展为本”是新课程改革的核心理念，班级不是纯粹来管学生、压学生，约束学生的，而是一个充满情趣、活力，充满吸引力的地方；是一个让学生身心得以舒展、个性得以发展的地方。随着独生子女的增多，此刻，教师们在一齐老谈论，学生越来越不爱学习了，越来越害怕开家长会了，开完家长会也没有原先的效果了。为什么呢？是不是我们太严的管理让学生感到不堪重负，统一的要求让一些学生已经看不到自我的未来？

经过十几年中学班主任工作的摸爬滚打，在构建和谐社会的宗旨下，结合学生的实际，我认为班级管理应当更多地深入学生的内心，发现并挖掘他们的潜能，更多地关注学生品质的构成，促使学生全面、和谐、可持续的发展。我对学生的要求是思想上要追求“真、善、美”，先做人，再做学问；言行上要遵守学校的基本规章制度。在做到这两点的前提下，我尽量给学生们创造一个宽松、愉快的空间，尊重他们的感受，注重他们个性的发展。同时，我觉得人生如一场长跑，人的成长受很多因素的影响。所以，学生有时犯点小错，我们不该大惊小怪，而是要对他们多一点宽容，点到为止。

创新教育就是培养创造力的教育，它已成为近几年世界范围内教育改革的焦点和核心。在知识经济的今日，大力加强培养学生的创新意识和创新本事已成为教育工作者的重要任务。而创新教育正是以培养人的创新精神和创新本事为基本价值取向的教育。它与传统教育在班级管理理念上是截然不一样的。具体表此刻以下几个方面：一是在教育目标上。传统教育旨在强调行动的统一性，使学生的在校生活停留在遵守纪律的层次，管住学生成为班级管理的主要任务。而创新教育旨在帮忙学生开发他们的创造性潜能，着重培养他们开拓、创新的精神，促进学生自我发展，引导学生发展成为班级管理的主要任务。二是在管理方法上。传统教育是学生听从教师的安排，以行动的整齐与否为管理得法的唯一标准。而创新教育是要充分发挥学生在管理过程中的进取性、主动性和创造性，创设有利于自主管理的氛围，引导学生在被管理中逐步学会管理和自我管理。三是在教育评价上。传统教育强调“唯师是从”，学生的优劣完全取决于是否听话及“执行命令”的快速程度和准确程度。而创新教育视学生为主体，学生是教育过程的参与者、创造者。针对教育对象起点、基础的不一样，要求也不一样，评价机制各异。

创新教育不是竞争性教育，而是合作性教育，是一种以学生为主体、以师生合作为基础的不断优化教育环境的民主型教育。创新教育提倡学生质疑，能培养学生既尊重教师，又不迷信教师的敢想敢说的创造精神、批判精神，使他们成为创造型、开拓型的人才。它鼓励学生敢于对管理质疑，激活学生的生活热情和内在潜能；鼓励学生敢于打破“常规”，敢于标“新”立“异”、敢于用前所未有的方法去解决所遇到的问题。

作为一名新课改氛围中的班主任，建设一个良好的班团体也该有一个新的目标。以往，教师的管理都是以“抓两头带中央”为原则，对几个较好的学生紧抓不放，期望在他们的带领下把班集建设起来；对几个较差的学生时时关注，因为他们的稳定关系着整个班级的稳定。但对中等生很少过问，因为他们很乖，不会惹事。可是，我认为成绩好或表现突出不是衡量学生好坏的全部，我们不是经常说要全面地、发展地评价学生吗？那么，如果说好学生能够具有一两个缺点，那么每一位学生就都应当是好学生。反之，每一位学生也都同样具有成为中等生甚至后进生的机会。已经冲到前面的学生，我们要为他们喝彩，使他们冲劲更大；一向落在后面的学生，我们要为他们加油，甚至使劲拉他们一把；而那些自觉地在中间努力着的学生，我们也不应当让他们承受寂寞，推他们一把或是为他们加加油，也许他们也能冲到前面。我作为班主任始终坚持公正公平的原则，在管理中对无论是班干部还是普通学生，无论是优秀生还是后进生，都一视同仁。

非智力因素是相对智力因素而言，分广义狭义两种。广义是指智力因素以外的一切心理因素、环境因素、生理因素以及道德品质等。狭义者被概括为动机、兴趣、情感、意志、性格五种基本因素。非智力因素不直接参与认识过程，但对认识过程起着制约作用，对创新人才的成长具有动力、定向、引导、维持、调节、强化等多方面的功用。所以在某种情景下某些时候，加强非智力因素的培养，更容易提高学生的学习质量。

目前，中学生生理上正处于生长发育阶段，心理结构各个方面都还不成熟，异常是独生子女学生，常出现情绪不稳、感情脆弱、意志不坚的现象，经不起社会上种种不良思想干扰。有的学生遇到困难或受到挫折后，就“惧怕”或“厌恶”学习。所以，在平时的管理中要注重：1.磨炼学生的意志。坚强的毅力、坚韧的品质，是保证兴趣持久和学习成功的重要心理品质之一。2.始终建立良好的师生关系。如果学生对班主任产生良好的情感，则必须会迁移到班级管理中，构成一种进取的教育力量。所以，班主任应从思想、生活、学习上关心学生，了解他们在想什么、需要什么，有什么困难，了解他们的生活习惯、学习特点和兴趣爱好，建立融洽的师生关系，使学生“亲其师，信其道”。尤其是对于后进生，教师必须要热忱帮忙，他们有提高，应及时表扬，使他们总是生活在“期望”之中。

陶行知说“教是为了不教”。学生能干的，班主任坚决不要干。