诗经木瓜心得体会 从内容上看对诗经木瓜的鉴赏(五篇)

学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

有关诗经木瓜心得体会一

“诗经吟诵”

微课作品介绍

本微课《诗经吟诵》主要是针对九年级学生设计的了解《诗经》吟诵相关知识的微课。此微课以吟诵《蒹葭》为例，介绍吟诵的基本规则，让学生体会吟诵的魅力和价值。

适用对象分析

九年级学生已经接触过一些古文，对于《诗经》中的名句也有耳闻，但是对于《诗经》的学习主要停留在字面意思的理解和背诵上，对于《诗经》的吟诵知识也不甚了解。若将吟诵技巧运用到《诗经》的教学中去，一方面有助于学生对诗文的感悟领会，另一方面也有助于记忆。

学习内容分析

本节微课首先介绍吟诵的含义，接着通过对吟诵历史的简单说明和学者对吟诵的推重表明吟诵的重要性。然后介绍吟诵过程中相对重要的两种方法：第一，依字行腔、依意行调；第二，平长仄短，平低仄高。最后，在理论知识介绍过后重点以《蒹葭》为例，进行吟诵教学示范，让学生调动听觉系统感受吟诵。

教学目标分析

1、让学生在理论上了解吟诵的含义及操作方法；

2、让学生在实践上感受吟诵的魅力和作用；

3、让学生举一反三，吟诵“诗经”的其他篇目。

教学过程设计

（一）介绍吟诵的基本概念

吟诵指的是在中国古典诗文的创作和学习过程中特有的，以有曲调的吟咏和无曲调的诵读相结合的中国式读书法。与单纯的朗读相比，吟诵具有音乐性；与单纯的歌唱相比，诗文的文学性是吟诵的根本所在。

（二）吟诵“诗经”的历史

吟诵的历史由来已久，古代文人都有着吟诵的传统，《诗经》更开我国古代诗歌之先河。现代学者对吟诵也是高度推崇的，体现了吟诵《诗经》的价值。

（三）吟诵的基本规则

第一，吟诵时要遵循依字行腔，依意行调的原则；第二，吟诵时要遵循平长仄短、平低仄高的原则。（联系现代汉语中的汉语拼音，加入对平仄知识的补充）

（四）“蒹葭”吟诵教学示范

首先介绍《蒹葭》的主要内容，整体感知诗歌的感情基调，接着按照平仄声调分析诗中的字词，包括个别需注意的入声字及韵脚字。最后进行示范吟诵。将吟诵的基本规则重点表现出来，让学生学会举一反三，吟诵其他古诗文。

学习指导

请在预习人教版语文教材九年级下册第六单元的《诗经两首》时使用本视频，并尝试在观看后吟诵《诗经》中的其他篇目。

配套学习资料

人教版语文教材九年级下册。

制作技术介绍

本微课主要使用录屏软件camtasia工作室对ppt课件进行录屏制作，后经过剪辑等编辑，最终完成制作。

有关诗经木瓜心得体会二

1、乔木——《诗经砍木》：“出自幽谷，迁于乔木”。

2、惠然——《邶风·终风》：“终风且霾，惠然肯来”。

3、婉如——《诗经野有曼草》：“有美一人，婉如清样”。

4、清馨——《生民之什·凫鹥》：“尔酒既清，尔肴既馨”。

5、文茵——《秦风·小戎》：“文茵畅毂，驾我骐馵”。

6、零露——《郑风·野有蔓草》：“野有蔓草，零露漙兮”。

7、维桢——《大雅·文王之什·文王》：“王国克生，维周之桢”。

8、思远——《诗经·国风·鄘风·载驰》：“视尔不藏，我思不远”。

9、管彤——《诗经·邶风·静女》：“贻我彤管”。

10、雨霏——《诗经国风邶风冬风》：“冬风其喈，雨雪其霏”。

11、卉迟——《诗经出车》：“春日迟迟，卉木萋萋”。

12、静姝——《诗经静女》：“静女其姝”。

13、石玉——《诗经小雅鹤鸣》：“参考之资，能够攻玉”。

14、羽飞——《诗经国风邶风燕燕》：“燕燕于飞，差池其羽”。

15、子奕——《诗经·巧言》：“奕奕寝庙，君子作之”。

16、芃芃——《鄘风·载驰》：“我行其野，芃芃其麦”。

有关诗经木瓜心得体会三

淡淡的书香，古朴的气质，随着手中的书页慢慢增厚，我宛若见到了午后那温暖的阳光，轻摇的柳条，还有山坡边的轻声吟唱。《诗经》，没有波澜壮阔的词汇，也没有万分柔弱的语句，在我眼中，他是午后那温暖的阳光，是那轻拂的柳叶，是那低声的吟唱。他虽有枪林弹雨般的烽火，却抹灭了那一份尖锐;虽有小桥流水般的温情，缺淡去了那一