教学能力大赛比赛心得体会及收获 教学技能大赛心得体会(8篇)

学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

最新教学能力大赛比赛心得体会及收获一

教师对学生真挚的爱会温暖学生的心灵。伟大的教育学家苏霍姆林斯基说：“人类的爱是心灵和肉体、智慧和思想、幸福和义务的结合。”全国著名学者林格、可敬的陶行知老先生、在教育线上谁人不知的魏书生先生等，在他们的讲座或经验介绍无不谈到对学生一片真挚的爱心。正如陶行知老先生说的：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”教师的爱是打开心灵大门的钥匙。因为爱，能够化腐朽为神奇，朽木也可雕铸。教师做每一件事情都要以爱为前提，充分尊重学生的个性和差异，用爱“随风潜入夜，润物细无声”滋润学生的心灵，必能使课堂的教学、

对学生的教育收到事半功倍的效果。教师对学生的一次鼓励，一次谈心，一个亲切的笑容，一次共同的活动，都会产生深远的影响。

教师高尚的品质陶冶学生的情操。教师仅有具备高尚的品质才能向学生输送精神的食粮。教师以高尚的品质去影响学生、感染学生。思想家、文学家罗曼.罗兰说：“要散布阳光到别人心里，先得自我心里有阳光。”那么，要塑造学生的健全人格，先得教师自身具有人格的魅力。成功的人格教育，往往不是说教，灌输就构成的，而是教师自身的人格魅力来熏陶，使学生在生活的点滴潜移默化中收到启迪和带动，从而构成健全的人格。

教师具有人格魅力必须拥有渊博的知识，才能够鼓舞学生，打动学生。古语道：“亲其师，信其道。”如果你的道【知识】不够“精深”，不够“博学”，不能帮忙学生攻克学习中遇到的难关，也不满足学生的求知欲望，学生只会对你产生怀疑。相反，一个“什么都懂”、“什么都会”的教师，必然让学生喜欢亲近和崇拜。教师渊博的知识激发学生的进取心。这话真的不假。那么，教师很有必要博览群书，还要进行业务素质的培训，以适应时代的需要，也提升个人的人格魅力。

最新教学能力大赛比赛心得体会及收获二

从接手八年级政治教育教学（此文来自）工作以来，一方面不断在探索着教育教学（此文来自）的方法，一方面也不断在反思自己在教育教学（此文来自）工作中的得与失。从这次期中测验的结果来看，我以为和兄弟班级之间的教学效果比较起来还是差强人意。总排名在四位，这应该是相对合理的地位。胡义秀老师最有经验，周明老师教政治的时间也比较长，周顺清老师是和我一道接手的，但原来我所教的这个班在年级中排名在最后，这次有了进步。所以我对这个结果还比较满意。其实，我教的这个班的学生还是很不错的。

那么，具体在教育教学（此文来自）中我到底有哪些感受呢？

首先，时间紧，对教材不熟是我最感为难的'一件事。

开学两周后，学校领导通知我接手八年级政治的教学工作。我把这个任务拿到手的第二天就要连着上两节课。我个人觉得太仓促了，有措手不及的感觉。但我依然走马上任了。本着边学边教，先学后教这一思想，我立马从教导处找来课本，熟悉了一下教材，就开始了第一节课的教学。但终归教材是不太熟的，所以第一次课的教学，我感到不是那么流畅。

其次，教学重难点的把握不是十分准确。

在前一分析的基础上，我以为第二点的艰难也可以顺理成章的成立了。所以感到不那么流畅，是因为不可避免地以流水帐式的教学内容展开教育教学（此文来自）。目的只有一个，那就是先把这课的内容拉过去再说。虽然在这个环节的间隙中，我花了大量的时间来熟悉教材内容，但总觉得因为过于匆忙而有囫囵吞枣的意味在里边。

我不断地听胡老师和周老师他们的课，也向田友凯校长这样的教学精英学习，觉得对后阶段的教学也有了一定的把握。但也因还没用实践来检验，所以不能得知究竟是否有效？

那就是，我以为，一节课的内容，首先有意识地把它提炼一下，成为一个或几个“点”，在这堂课中，把这几个点解决了，这堂课就成功了。那么这里所说的“点”，就是知识点，就是重点。这样做，既便于教师把握教材，也便于学生理解。一堂课就那么几十分钟，还要留出时间让学生练习，总的说来时间是比较紧的。这样，化繁为简，也便于把所讲的内容讲透。

最新教学能力大赛比赛心得体会及收获三

爱是人间永恒的主题，是人间最完美的感情，在红旗片教学教研课上，我教授了一篇颂扬人间真情的文章《跨越海峡的生命桥》。文章主要讲述这样一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。

课后，不少有经验的老师对这堂课进行了评价，提出了宝贵的意见和推荐，使我深受启发，受益匪浅。反思这节课，存在着许多的不足与遗憾。下方就此我进行这堂课的教学反思：

一、在品味课文时，对学生朗读指导还欠缺。引导学生深入课文，体会语句含义，激发起学生的情感，让学生用自我的声音把感情表达出来。学生有时朗读不到位，例如：这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。重点是要学生体会小钱的不幸，悲伤与绝望，朗读时要读出这样的感情来。学生在读的时候，感觉完全是为了读而读，朗读时声音也不够收放自如，声音上扬，因此感情没有到位，没有到达朗读的目的。如当时，我能够把学生的情绪调动起来，并给予恰当的范读，用声音带动学生，将会对学生进一步感受文本，提高学生的朗读潜力起到作用。

二、在课文讲授中，忽视了对部分关键词语的感悟。比如“唯有”，虽然读了句子，但没有对“唯有”进行深入挖掘，那里为什么要用这个词，用这个词，你有什么感受？这样对课文的资料就挖的更深了，就能让学生体会到骨髓移植对小钱的重要性。

三、课文的主题是颂扬海峡两岸的骨肉亲情和爱心，但是对于这个主题的点拨和深化还不够。

四、自身应变潜力不够灵活。对学生回答问题之后的评价语言比较单一，有些语言不够干净利落，这些还需在教学中多多锻炼。

五、课堂气氛还不够活跃，板书应在适时的地方板出，不要事先就板出。

透过讲授这一课，还暴露出自身应变的潜力的不强。没有到达预期的教学效果，在今后的教学中，更加踏踏实实地把课文中的最基本的、最优秀的东西，教给学生。

在今后的教学中，我将正视自我的不足，踏踏实实地把课文中最基本的、最优秀的东西，教给学生。

最新教学能力大赛比赛心得体会及收获四

教学反思是教师对教学的辩证与否定，是教师对教学的重新思考和定义。教学反思已成为现今教学创新和有效教学的手段，已成为每一位教师专业成长的必然。如何对思想政治课进行反思、反思什幺、怎样反思成为每一位思想政治教师面临的问题。本文根据常规教学活动的内容和程序，试把反思的时间维度和空间维度两方面结合起来，探索思想政治课教学反思的ppe模式。

课前反思，是“为教学而进行的反思”，即准备性反思（preparation teaching reflection，简写“p”），是教师上课前对教学的思考和规划，是教师根据既有的教学经验，思考相关教学内容，根据学生的具体情况进行教学设计的过程。在这一阶段，教师反思的内容应侧重于对教学理念、教学目标和教材三方面进行反思。

理念是实践的引领，教学理念是教学的指导思想，是人们对教学活动的看法和观念，理念指引着教师如何组织教学，是人们从事教学活动的信念，所以，它理应成为教学反思的第一要素。思想政治课教师首先要反思的就是自己的教学理念是否与时代的要求相一致，是否符合新课程所倡导的“一切为了学生的发展”这一核心理念，是否符合教学的开放性和实践性的要求。对教学理念的反思是为了使思想政治课教师自觉将个人的教学观念与教育专家的教学理念相结合，有助于设计出突破传统教学理念的教学活动。

组织教学活动围绕的中心是教学目标，教学目标是具体化了的教学目的，是通过教学活动所要达到的预期学习效果。所以，对教学目标的反思是思想政治课教学反思的方向。对这一对象的反思应放在如何有效落实学生的知识、能力、情感态度价值观的三维目标上，以及如何优化教学效果、促进学生的全面发展等方面。

课中反思是“在教学中的反思”，即过程性反思（process teaching reflection，简写“p”），主要侧重于对教学对象、教