科学防疫心得体会实用 科学防疫守护健康心得体会(六篇)

学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。那么你知道心得体会如何写吗？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

主题科学防疫心得体会实用一

为积极应对新冠疫情，依法、科学、规范、有效地开展疫情防控工作，强化教职工应急处置意识，检验学校新冠疫情防控工作中的接诊、隔离、疫情报告、个人防护、患者救治及消杀等疫情防控能力，根据省教育工委防控工作领导小组办公室下发的《高等学校新冠肺炎疫情防控技术方案（第四版）》《╳╳╳2021年秋季学期返校开学工作方案》精神，结合工作实际，制定如下学生返校疫情防控演练方案。

2021年8月30日9：00召开疫情防控演练协调会

2021年8月30日14：00正式开始演练

临江校区西门

总指挥：

副总指挥：

执行指挥：

参演部门：党政办公室、宣传部、校医院、学生工作部、保卫处、后勤服务总公司

参演人员：

1．学工部全体人员、各二级学院副书记和全体辅导员。

其中经济学院、管理学院参加演练人员各4人，每学院准备行李箱各1个。其中，接待学生工作人员2人，扮演学生2人。其他各二级学院参加演练人员为副书记及1名辅导员。为使演练贴近实战，各学院参加演练人员准备背包1个。

2．校医院医务人员12人。

3．保卫安保人员35人。

4．应急转运车辆司机1人。

1．学生返校进入校园前，在校门口进行身份核验、测温、扫码、核酸检测全流程演练。

2．学生返校时出现发热（体温37.8℃）、咽痛、咳嗽、流涕、周身乏力等症状应急处置流程演练。

3．新生集中接种新冠疫苗时出现异常反应应急处置流程演练。

（一）制定演练方案

学校党政办公室负责拟定出具有科学性和可操作性的应急演练方案。

（二）演练车辆物资准备

学校党政办公室负责转运发热患者应急用车1台；校医院负责演练所需要的药品、检测用品、防护用品、消毒药械、消毒垫等；保卫处负责警戒分流用的设施设备等。

（三）校门入口设置

1．指定西门为返校学生入口，西门左侧入口设“体温检测区、身份核验区”，检测核验区设1米线标识。

2．校门口用隔离带设置体温检测区，私家车辆禁止停靠在体温检测区内，随行家属不得进入体温检测区。

3．临时等候区设置

安排车辆停靠在西门左侧作为临时等候区，前后左右5米内不得有人员通行，临时等候区内有专人负责管理和维持秩序、保持人员1米间距、学生佩戴口罩。

4．学生入校，需沿指定路线返回公寓。在通往教学楼、图书馆等非宿舍楼方向设置隔离带，学生需按照规定路线回寝。

5．接站车辆消毒处理

接站通勤车和转运应急用车每次运送完学生后应用浓度为500mg/l的含氯消毒液喷洒消毒，作用时间不少于10分钟，通风30分钟后再次运行。

（一）演员集合

2021年8月30日，所有参演人员13:50在临江校区西门前集合，参演人员各自就位、各司其职。

（二）宣布演练开始

14：00，总指挥宣布演练开始。

总指挥宣布演练开始：为科学规范、有序开展秋季学期新冠疫情的防控工作，落实“早发现、早诊断、早报告、早隔离、早治疗”的防治原则，提高学校快速反应和应急处理能力，建立健全传染病的应急处理机制，我校于今天组织开展秋季学期防疫模拟演练，演练现在开始。

（三）演练流程

学生入校流程演练——处置发热病人应急演练——新冠疫苗接种出现异常反应应急演练

（四）具体环节

1.返校学生在临江校区西门报到入校流程

（1）学院工作人员为排队学生携带的行李、包裹喷洒消毒后，安排学生进入体温检测区。

（2）学院专人（保卫处协助）组织学生在体温检测区内排队测量体温，核实身份（校园卡、身份

主题科学防疫心得体会实用二

新的课程标准强调要以培养小学生的实践本事素养为宗旨，以实践为核心，努力摆脱以理论知识为中心的旧模式，让学生在自然实践操作中得到真知、科学的思维方式、科学态度与价值观以及运用科学知识和方法的本事等方面的发展。在教学中要力求体现新课标的特点，始终围绕"以探究为核心"的理念进行教学设计和组织教学活动。经过实验，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学动手操作本事、逻辑推理本事、抽象思维本事、分析问题解决问题的本事;经过实验，使学生能在亲自动手操作的过程中，主动获取知识，体验成功的喜悦;经过实验，培养学生的思维品质及创新精神，使学生从小学科学、爱科学，为将来发展我国的科技事业，打下良好的基础。

科学实验教学要面向全体学生。这意味着要为每一个学生供给公平的学习科学实验的机会和有效科学实验的指导。同时，也要充分研究到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在科学实验教学中鼓励学生多样性和灵活性。

教材注重培养综合本事，全面提升学生素质，遵循学生认识规律，逐步提高探究本事，注重加强学科联系，培养学生人文情怀，坚持面向全体学生，适应城乡教育差别。根据各年级学生的认识特点，把三到六年级学生的认识本事培养目标分别确定为“感知科学”、“走进科学”、“探索科学”。

教材将探究过程本事分为“观察与提问”“猜想与假设”“计划与组织”“事实与证据”“模型与解释”。

科学课让学生在“做中学”活动中应对自然和科学现象，经过动手动脑学习基础的科学知识，在学习中不断提高科学探究本事。

三年级学生普遍的特点是比较活泼，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。经过观察，该年级的学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的.本事不强。本学年，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得提高。

四年级学生思维较活跃，在实验活动中合作意识已经构成，纪律明显优于三年级。对科学的热情度极高，热爱科学，热爱自然。

五年级的学生最大的特点知识丰富，很喜欢发明创造，本学年准备在实验上加大难度，锻炼他们自我动手创造的本事。

六年级学生经过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究本事，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。所以要让学生在自主探究中学到科学知识，培养探究本事，提升科学素养。

1、首先加强自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，做一名合格的科学教师。

2、结合班级、学生的具体情景，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计贴合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的进取性和兴趣。

3、充分利用实验器材，做到“精讲多练”，多经过实验引导学生自我发现问题，解决问题，得到收获。

4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

1、基础教育课程改革是教育战线一件十分重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念