整理寝室后的心得体会和感想 寝室经验总结(九篇)

我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

描写整理寝室后的心得体会和感想一

采用自主、合作、探究的学习方式，将课堂分为课前预习、课堂导读、迁移延伸三个部分，体现了课堂的完整性；注重抓住课文的重点，摆脱通读通讲的毛病，注重课堂教学的发展性，摆脱了课时的限制；重视对学生的独立学习能力和综合学习能力的培养，注重展现学生的学习过程，在更大程度上激发学生学习的情感，从而促使学生知识、技能的提高。

设计特色：

抓住重点词语切入教学内容，达到教学任务。

教学目标：

1、学会本课生字，并能正确读写。

2、理解课文内容，领悟诸葛亮的神机妙算。

3、有感情地朗读课文，能复述课文内容。

4、培养学生的独立学习能力和综合能力。

教学重点：

了解草船借箭的起因、经过，感悟诸葛亮的神机妙算。

教学准备：

教学挂图，多媒体课件（农村小学也可以用小黑板）

教学流程：

一、课前预习

1、自学课文，划出课文中的生字新词，并借助字典结合课文理解意思。

不理解的词语有：______________________________________

2、阅读课文：从文中提出几个自己感兴趣或不懂的问题，跟大家讨论。

我想提的问题是__________________________________________

__________________________________________

3、课前检查预习情况，收集、整理有关信息。（如学生提出的问题，不明白的词语，以便在课堂上释疑。）

二、课堂导读

（一）、解读课文。

1、让学生在小组中轮流朗读课文，并及时进行正音。注意下列读音：

才干的干应读gàn

草把子的把应读bà

调度的调应读diào

擂鼓的擂应读léi

丞相的丞应读chěng

2、出示学生提出的问题，让学生结合课文和自己的理解做出回答。（学生可能提出下列问题）

为什么周瑜要逼诸葛亮立下军令状？

为什么诸葛亮敢立下三天交十万支箭的军令状？

诸葛亮怎么知道第三天会有大雾？

为什么诸葛亮要把船一字排开并连接起来？

对于学生回答不出来的问题，留到深读课文后再进行解答。

三、深读课文

师问：在感知课文内容以后，你对诸葛亮和周瑜这两个人有什么看法？（从学生的的回答中提炼出妒忌和神机妙算这两个词。并解释这两个词的意思。）（板书：周瑜

诸葛亮

妒忌

神机妙算）

课文中从哪件事来体现两个人的不同性格。（草船借箭）

（一）、朗读课文第二自然段，了解事情起因，体会人物性格特点。

1、朗读对话，分组讨论（出示问题）

①、周瑜知道水上交战用什么兵器最好

吗？他为什么要这样问？（引导学生从

这是公事，希望先生不要推托。军情紧急，可不能开玩笑等语言，体会周瑜表面客气，暗藏杀机的阴险心理。）

②、诸葛亮知道周瑜是在找借口为难自己吗？他为什么要接受任务？（引导学生从诸葛亮

都督委托，当然照办，只要三天，怎么敢跟都督开玩笑？我愿立下军令状等语言，体会诸葛亮胸有成竹，从容不迫的大度心理。）

2、指导朗读：我们明白了他们两人的内心想法，那我们应该用什么语气来把他们的内心想法表现出来呢？

（二）、朗读草船借箭部分，体会诸葛亮的神机妙算。

齐读后出示问题，分组讨论：如果你也在场，你会发现诸葛亮草船借箭的哪些巧妙之处呢？（教师参与讨论，随机点拔引导。注意引导学生抓住有关词句感悟以下几方面的意思，从而感受诸葛亮的神机妙算。）（相机板书：人

天文地理）

（1）安排周密。从准备二十条船，布置草把子和青布幔子，每条船上还站着二十个军士。把船连接起来，一字摆开，两面受箭。等词句可以看出诸葛亮的周密安排。

（2）熟悉天文地理。从第一天和第二天都不见诸葛亮有什么动静，直到第三天四更时，雾还没有散顺风顺水等句子可以看出诸葛亮熟悉天文地理，对天气早有预测。

（3）了解别人。得请你帮帮我的忙，不能让都督知道，雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。可见诸葛亮对鲁肃、周瑜、曹操的性格很了解。

学生还可根据自己的理解发表自己的感受体会，教师应该对学生的积

极思考给予赞扬，特别要鼓励那些有创见的看法，不要太强调学生见解的正确与否。

从我们刚才的分析，你认为诸葛亮应该是一个怎样的人？（神机妙算）

四、拓展延伸

1、组织学生即兴表演课本中周瑜和诸葛亮的对话部分。

分配角色，明确任务。让学生自主选择角色，上台表演。（时间允许的话可以多表演几组。）

2、让学生复述课文内容。有兴趣的同学可以结合画草图的方法，简述草船借箭的部分。（先指名让两三名学生复述，再让同桌进行相互复述。）

3、拓展作业

①、阅读有关《三国演义》的故事。

②、抄写新词。

描写整理寝室后的心得体会和感想二

教学目标：

1，学会本课的7生字，并能正确读写下列词语：诸葛亮，妒忌，都督，惩罚，呐喊，丞相，神机妙算。

2，有感情地朗读课文，能复述课文内容。

3，理解课文内容，领悟诸葛亮的神机妙算。

4，培养学生的独立学习能力和综合能力。

教学重点：

了解草船借箭的起因，经过，感悟诸葛亮的神机妙算。

教学安排：

2课时

教学流程：

第一部分：课前预习

在教学之前先布置预习作业。

1，自学本课生字新词，掌握生字的音序，部首以及在新词中的解释；并给难以理解的词句标上记号。

2，思考课后作业。

3，提出自己的疑问。

教学前检查学生的预习情况，收集，整理有关信息。如学生提出的问题，学生不明白的词句。

第二部分：课堂导读（第一课时）

一，解读课文。

1，指名朗读课文，并及时进行正音。注意下列读音：

擂应读léi 丞应读chěng

2，出示学生提出的问题，让学生思考后结合课文和自己的理解做出回答。（学生可能提出下列问题）

为什么周瑜要逼诸葛亮立下军令状

为什么诸葛亮敢立下三天交十万支箭的军令状

为什么诸葛亮要把船排成“一字儿”并连接起来

为什么曹操不用火箭

为什么诸葛亮要请鲁肃一起去“借箭”

诸葛亮怎么知道第三天会有大雾

对于学生回答不出来的问题，教师相机进行解答。

二，深读课文（25`）

1，分角色朗读课文对话部分（第二自然段），了解事情起因，体会人物性格特点。

通过前面的阅读，大家知道周瑜为什么要诸葛亮负责赶造十支箭吗 （周瑜妒忌诸葛亮的才能要陷害诸葛亮）周瑜是怎么把这个任务交给诸葛亮的，诸葛亮又是怎么把这个任务接下来的，让我们来读读他们的对话部分。在读的过程中要想想，从他们的话语中体现了他们的什么意思。

从周瑜的“水上交战，有什么兵器最好 ”“ 这是公事，希望先生不要推托。”“军情紧急，可不能开玩笑”等语言，体会周瑜表面客气，暗藏杀机的阴险心理；从诸葛亮“用箭最好”，“都督委托，当然照办”，“只要三天”，“怎么敢跟都督开玩笑 我愿立下军令状”等语言，体会诸葛亮胸有成竹，从容不迫的大度心理。

指导朗读：我们明白了他们两人的内心想法，那我们应该用什么语气来把他们的内心想法表现出来呢

2，朗读草船借箭部分，体会诸葛亮的神机妙算。

到了第三天，果然下起了大雾。诸葛亮邀请鲁肃一起去“取箭”，如果你是鲁肃，你会发现诸葛亮“草船借箭”的哪些巧妙之处。请大家朗读借箭部分。

教师参与讨论，点拔引导。扣住有关词句感悟以下几方面的意思，从而感受诸葛亮的神机妙算。

安排周密。准备二十条船，布置草把子和青布幔子，每条船上还站着二十个军士。把船连接起来，一字儿摆开，两面受箭。

熟悉气象。对天气早有预测，熟悉气象。

了解对方。“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来”可见诸葛亮对曹操的性格把握很透。

学生还可根据自己的理解发表自己的感受体会，教师应该对学生的积

极思考给予赞扬，特别要鼓励那些有创见的看法，不要太强调学生见解的正确与否。

从我们刚才的分析，你认为诸葛亮应该是一个怎样的人 （神机妙算）

三，巩固印象：（2`）

1，抄写新词。

2，感情朗读课文。

3，揣摩人物的性格特