植物生产心得体会范本 植物实践的心得与体会(5篇)

我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。优质的心得体会该怎么样去写呢？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

对于植物生产心得体会范本一

对于后期的园林植物保护，大部分原因就是园林植物的保护工作不被人们所重视，应在园林管理工作人方面，完善相关制度，加强园林负责人的思想教育，促进园林负责人尽职尽责保证工作质量。合理的物力、人力、财力投入，有效的管理措施，加强宣传工作积极有效的开展，重视园林工作人员的工作，使他们充分认清和了解自己的责任和义务。也要使广大市民一起加入到保护园林的队伍中去，逐渐提高园林植物保护意识。

3.2重视植物检疫工作

植物检疫是为了更好应对病虫害威胁，要时刻了解国家颁布的一些地区对于禁止或预防病虫害、流行性病毒、危险物种的介绍和保护措施。对于引进的新物种，要详细检疫，了解它的生存环境和植物天性，避免带来突发病虫害和流行病毒。对于禁止检疫的对象，要严格把控，避免流出。建立健全植物检疫机构，对培育的种苗，进行一一检验。

3.3适宜的植物密集度

园林设计过程中，适宜的植物密集度，才能够促进植物更好的生长。也能有效低防御病虫害的发生。事实证明，植被密集度高，不但植物之间会相互影响，发生病虫害，还会造成生长空间狭小，难以吸收充足的阳光和水分，不利于植物的成活。还浪费了树苗资源，造成经济损失。所以要及时规划植物生长空间，避免浪费资源，也能提高预防病虫害的效果。

3.4合理的植物配置

在园林设计的过程中，有的植物之间难免会出现相生相克，我们进而要分析它们之间的关系，捋顺它们的生存特性，这样才能使植物之间的配置达到一个比较合理的状态，这样设计出来的园林不但具有多重的观赏性，还有美学价值。所以说植物合理的配备，可以有效地趋利避害，遵循它们的生长环境和自身规律，避免因为错误的配备，使植物死亡、浪费。例如：侧柏、桧柏、龙柏、翠柏等，这些都是园林设计出现次数较多树种，但是这些树却是是苹果和梨锈病的转主寄主。因此，在设计时，应该有效避免此树的出现或是保持适度的距离，防止病虫害的出现，保证植物健康成长。

3.5注重利用本土植物

在园林设计中，本土植物有着天然的优势，简单易投入，容易把控。例如植物培育过程容易成活，并能够适应当地地理环境，减少病虫害的威胁，利于园林保护工作的积极开展。

4结束语

综上所述，随着新时代来临，面对日益严峻的环境变化，人们更加注重高品质的生活和绿色健康的生活环境。园林设计和园林植物保护显得尤为重要。当然也有一些刻不容缓的问题必须改变，更加注重园林设计的质量和后期园林植物的保护工作，园林一方面满足观赏者美观性的要求，另一方面也体现浓厚的人文价值。研究园林生态学，也为园林设计与园林植物保护，也将为园林艺术做出重大贡献。

参考文献：

[1]陈璐,叶明.城市园林设计与园林植物保护研究[j].农业与技术,(3).

[2]郑丕捷.浅谈城市园林设计与园林植物保护[j].景观规划,(6).

[3]郭伟红.浅谈城市园林设计与园林植物保护[j].安徽农学通报,(12):144～145.

[4]郑丕捷.浅谈城市园林设计与园林植物保护[j].现代物业旬刊,2014(6):187.

对于植物生产心得体会范本二

1．复习生词，掌握生词的读音，复习“得”的读法。

2．知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的热爱，体会独立生活的乐趣。

3．理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌2-4节。

教学重难点：目标2、3

灯片2框，词卡

一、复习：

1．查词语：植物、知识、已经、旅行、准备、降落伞、许许多多、四海为家。

2．查多音字“得”的读法．出示课后的三个句子。

二、整体感知课文

1．自由读课文，诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行，用——标出。

2．谁能说一说？（板书蒲公英、苍耳、豌豆）

三、学习第二节诗

1．我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子出家门的，自由读第二节诗。

2．（创设情境）蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢？用——标出来。（板书降落伞）

（出示灯片）看到一朵一朵的降落伞了吗？

光有降落伞行吗？还得有什么？哪怕是微微的。轻轻的风。

做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们怎么样了呢？能不能用一个词说说你刚才看到的景象？“纷纷”是什么意思呢？

让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……”

3．谁来体会，谁能不看书读，可以试试，能背的一起背。

4．这时的孩子们多么自豪啊，他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了，他们在蔚蓝的天空中飞呀飞呀，他们会飞到什么地方呢？试试你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到（），（）就是它的家”这样的句式说话。

5．蒲公英妈妈请风婆婆帮忙，把孩子送到了他们想去的地方，你觉得蒲公英妈妈怎么样？你喜欢蒲公英妈妈吗？（聪明、伟大、了不起、无私）

6．让我们来想像当时的情景，夸夸蒲公英妈妈。自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入。

7．蒲公英妈妈借助了谁的力量把孩子送出去旅行的？

四、学第三、四节诗

1．像蒲公英这样的植物妈妈还有很多很多，她们一样聪明，一样无私，一样伟大，接下来我们来看苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样送孩子出去旅行的，读读第三、四节诗，并和同桌说一说。

2．你知道他们的办法了吗？

3．（引导学生理解第三节诗）谁来说说苍耳妈妈的办法？

知道铠甲吗？这带刺的铠甲有什么妙用呢？

（出示灯片创设情境）小兔跑过去，苍耳会说：“小兔小兔停一停，搭个车，带我去远行。”想一想，还会有哪些小动物从苍耳身边经过？苍耳又会说些什么呢？大家在小组里说一说。

就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。

4．这节诗怎么读呢？谁能不看书读？抽背。

5．苍耳妈妈又借助了谁的力量呢？

6．豌豆妈妈的办法是什么呢？谁来说一说。豌豆妈妈为娃娃准备了什么，又借助了谁的力量呢？夏天，火辣辣的太阳照着豌豆荚，听，什么声音？（动作体会“脆、响、有弹性”，反复体会读“啪的一声，豆荚炸开”）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？

这时候他们的心情怎么样？怎么读，试一试，谁把两句连起来读。

7．蹦到哪儿……跳到同儿……他们也以四海为家。

8．我们来读读这节诗，你想怎么读？自由朗读，自己体会，自己背诵，可坐可站可做动作，谁愿意背给大家听？

五、拓展延伸

1．通过对课文的学习，你知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法了吗？他们的传播方法还有好听的名字呢，蒲公英妈妈的方法叫风传播，苍耳妈妈的方法叫动物传播，豌豆妈妈的方法叫弹射传播。

2．（出示植物图片）看，这里有这样一些植物，你知道他们传播种子的方法吗？分四人小组讨论，可以猜一猜，也可以大胆地推测。

3．你喜欢哪位植物妈妈的办法？我们一起来表演表演，你愿意演植物妈妈呢还是演植物娃娃？选择你喜欢的一个角色自己在小组里先演一演，一会儿到台上来演，好吗？

4．同学们表演得真好，大自然有很多很多有趣的现象，只要仔细观察，就能得到很多很多的知识，你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课前收集的有关资料介绍给大家，好吗？

5．最后，我们一起来把这首既有趣又好听的诗读一读，把它读得美一点，好吗？

（第二稿）

1．知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的热爱，体会独立生活的乐趣。

2．理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌2-4节。

3．收集植物传播种子的资料，了解更多的植物传播种子的方法。

教学直难点：目标1、2

教具准备：灯片2框，多媒体演示文稿

一、引入

昨天老师布置了三个自学题，同学们都完成了吗？

（出示演示文稿）

1．想办法读准生字的读音，把课文读正确。

2．你觉得这首诗怎么样？

3．收集植物传播种子的资料。

二、正确读全诗，初步感知全诗内容

1．自由读全诗，做到不加字、不减字、不错字。

2．请五位同学读这首诗，其余同学认真听，