课堂减负增效方案心得体会实用 小学数学课堂减负增效(5篇)

我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

推荐课堂减负增效方案心得体会实用一

一、加强思想教育，保证认识到位

近期，各学院组织辅导员逐个班级召开主题班会，传达全国教育大会精神，学习关于严抓本科教育教学质量的精神，领会本科教学评估的意义和工作要求。告知学生课堂纪律和学风状态是本科教学评估专家组进校考察的重要资料，课堂纪律状况是学生学习态度和礼貌素养的体现。遵守课堂纪律既是尊敬师长、尊重课堂的品德要求，更是保证教学效果，促进学生学有所成的保证。教育广大学生党员、入党积极分子和学生干部，注意在学生中发挥表率作用，进取影响带动周围的同学，为维护课堂纪律、营造良好的学风氛围发挥模范带头作用。

二、明确课堂纪律，保证要求到位

1.学生在上课前10分钟进入教室，不得迟到、早退、无故旷课。因病、因事不能上课者，应事先按学生请假的有关规定履行请假手续。

2.上课前，学生应准备好上课所需的用品就坐静候。实行前排集中就坐，前排坐满后再依次向后排就坐。党员和学生干部主动带头并组织学生前排就坐。学生进入教室，应衣着整洁得体。不得将食物带入教学楼。

3.上课期间，学生要将手机关机，禁止玩手机、接听电话、发信息。上课时端坐，专心听讲，倡导记笔记，禁止随意交谈。不得在课堂上睡觉、吃东西或做其他与课程学习无关的事，不得随意进出课堂。

4.教师提问学生时，学生应起立回答，学生向教师提问时，应举手示意，经教师同意后起立发问。

5.学生应尊重教师，服从教师的课堂管理，进取参加课堂教学活动，认真完成教师布置的学习任务。违反课堂纪律的学生，在教师指出和批评时，应勇于承认错误，检讨反思，理解处理。

三、加强检查监督，保证管理到位

1.各学院组织对课堂纪律的检查监督，经常了解学生的出勤情景和班级学风，适时进行表扬与批评，异常是对违纪学生要进行严肃教育，督促其及时改正。

2.各任课教师负责课堂纪律落实情景的监督检查。党员和学生干部要在严肃课堂纪律树立良好学风方面发挥表率作用，主动协助任课教师做好课堂教学纪律的管理工作。

3.学工部继续安排辅导员等有关人员深入课堂，开展巡查。对于违反课堂纪律的学生，将通报至各学院，情节严重的，将给予纪律处分。

推荐课堂减负增效方案心得体会实用二

通过此次新课改学习，我学到了不少知识，也得到了不少的收获：先将我的收获和体会总结如下：

一、我的认识

新教学观念。通过学习和新课改的不断实践，我逐渐认识到教学的本质不再是传统教学中教师单向的灌输和讲解，而是教和学的双边活动，教学是交流的过程，是师生互动，合作的过程，不仅要使学生具有适应社会的能力更要强调学生获取支持的主动性和创造性。

新课程观念，通过学习和实践，我认识到课程是体验和感受，是教师、学生、教材、环境的整合。

新学生观念，通过实践，我领悟到课堂教学中学生是学习的主体，教师要创造机会，让学生成为真正的课堂主人。

二、以后的工作

1.挖掘教材，精心编写导学案。

大家都知道，在新课改课堂教学中，教师只是教学的组织者、指导者，学生才是学习的主人，教师的主体作用首先体现在导学案的编写上，可改以来，我认真钻研灵活挖掘教材，重组教材中的知识点，形成知识链，构成知识网。通过多种形式的问题设计，把散乱的知识变为简单有序的知识系统。根据不同的教学内容，精心设计导学案，为上好课打好基础，做好铺垫。

2.充分展示

让学生真正成为课堂的主人，新课改告诉我们，学生是学习的主体，课堂则是每个学生充分展示自己的一个平台。

3.反馈检测

落实学生的知识掌握情况，及时发现在知识掌握或口语表达方面的不足，并及时补充讲解。

三、我的反思

在感受新课改活动的同时，我们的课堂教学改革中也存在许多美中不足的地方，如课堂秩序较难维持，学生注意力容易分散，教学内容难以完成，学生热情不能持久等等，面对以上问题我们每位教师要把课改工作做得细之又细，每一个环节都要稳扎稳打，落到实处，要把课改作为一项持久的工作，同时我们要善于总结得失，及时修正完善，让我们的课改工作更上一个新的台阶。

推荐课堂减负增效方案心得体会实用三

初中阶段，是培养学生浓厚的英语学习兴趣，养成良好的英语学习习惯，奠定英语基础的黄金阶段。但是就当前情况来看，初中英语教学存在教学理念落后、教学方法死板、课堂效率低等不足之处，这些都严重降低了学生学习英语的兴趣。因此，我们要认真研究当前初中英语课堂教学的现状，积极构建高效的初中英语课堂。

兴趣是最好的老师。对于现在的初中学生来说，他们的想象力丰富，对新事物充满着好奇。同时，他们又贪玩好动，自我控制力差。所以，如果教师不去引导他们学习的兴趣，在教学中仍然沿用传统的教学模式，填鸭式地向他们大脑里输入一些索然无味的语法、词汇，必然会使得他们的学习陷入被动。孔子曾说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这里的`