生命与科学的心得体会怎么写 生命与科学的心得体会怎么写三年级(8篇)

我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。优质的心得体会该怎么样去写呢？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

最新生命与科学的心得体会怎么写一

(2)倍珍惜每刻青春，使它在有限的生命线段内尽可能发出最大的光和热。——佚名

(3)有所作为是生活中的最高境界。——恩格斯

(4)应该笑着面对生活，不管一切如何。——伏契克

(5)内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。——小塞涅卡

(6)生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。——张闻天

(7)人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。——列夫托尔斯泰

(8)当我活着，我要做生命的主宰，而不做它的奴隶。——惠特曼

(9)我们的生命，像世界的协奏曲，由相异的因素组成——蒙田

(10)你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德

(11)生命是一支箭——范戴克

(12)生命不可能有两次，但是许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

(13)假如你觉得自己的日常生活很贫乏，不要去指责生活，而应该指责你自己。——里尔克

(14)对人说不，生命是一切宝物中最高的东西。——费尔巴哈

(15)一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦

最新生命与科学的心得体会怎么写二

大家好：

我是来自初2018级26班的王宇璇，除了大家能够看见的本人自身长得特长之外，我还有许多大家看不见的特长。

我喜欢书法、朗诵、音乐、演讲和舞蹈，阅读也是我的一大爱好，去年在全国作文考级中获得十级一等奖。当然，作为一名书法班的学生，我在书法方面也曾获得不少奖项。

今天，站在这里，我想给大家分享一本书--《感谢生命的美意》，这是一名无腿舞者激励心灵勇气的自传。正是这本书，让我坚信，感恩是一种处世哲学，是生活中的大智慧，没有什么克服不了的困难，没有什么过不去的坎，踮起脚尖，总会触碰到太阳。

在《感谢生命的美意》这本书中，廖智老师向我们讲述了她从汶川大地震到雅安大地震期间，她所经历的一切美好与痛苦。

时间回到2008年5月12日的那个黑色的下午，一阵剧烈的晃动后，廖智和女儿、婆婆抱在一起，落入黑暗中。“说话，不要睡!”廖智反复对婆婆说。可是，婆婆的话越来越少，她还是永远地睡着了……廖智探出手，摸着了女儿虫虫的胳膊。可是，为什么那么冰冷?她使劲的摇着虫虫，她还不会说话，可她为什么不哭? 女儿没了，婆婆也走了，家毁了，她害怕、无助、不解、绝望。庆幸的是，26个小时后，她被救了出来。在送到医院的第一时间，她亲手签下了截肢手术同意书，因为无论残缺还是完美，活着，比什么都重要。

截肢两个月后，她强忍疼痛，学会跪立，为家乡灾民筹款义演，《鼓舞》让廖智一舞成名，她又装上了假肢，先用假肢学会了舞蹈，然后才是走路。

2009年，一纸离婚协议书摆在了她面前，当年的海誓山盟终于走向了分离。可是，她并不怨恨，她说：“怨恨只会让生活更暗淡，再多眼泪也改变不了事实。”

2013年雅安地震，她第一时间奔赴雅安，从地震受助者蜕变成了救灾志愿者。她还参加了央视《舞出我人生》节目，挑战身体极限，为梦想而舞，赢得了亚军。她用自己的力量，帮助了那些同样需要帮助的人，是感恩，更是成长。

许多人说廖智坚强，当廖智从极度的软弱走向越来越光明的道路时，她开始越来越深刻的明白，原来这个世界，最终需要的不是坚强，而是永不止息的爱与希望!也许大家会和我一样，想问：女儿和婆婆永远地离开了，当年的爱人拿出了一纸离婚协议，曾经热爱舞蹈的自己也永远地失去了引以为傲的双腿，拿什么来《感谢生命的美意》？

廖智老师做出了坚定的回答：拿自己的乐观和勇气，将一些常人无法想象的苦难，变成了前进的动力，她在这本书中说：那些曾经试图击垮我的，反而成为了我生命中至深的感激；当疼痛和摔倒都可以变成感恩和赞美生命的来源时，就让我再也找不到一个理直气壮去抱怨什么的理由。

合上书，那个身残志坚的无腿舞者廖智，已经深深地感动了我。有力量、能传递真爱的人，就是能把最大的不幸转化成自爱的勇气，然后把这份强大的爱向世界播种，灌溉众人的心苗。廖智就是这颗坚强的种子，也是灌溉希望的生命泉。我们应该像廖智老师那样把苦难当成磨炼，努力拼搏，那样的人生才会更加精彩！就算在困苦中，我们也一定要深信：不管前路如何乌云密布，我们都将竭力冲上云霄，相信密云之上必有阳光普照！

谢谢大家！

双腿截肢，女儿没了，丈夫却懦弱不能承担责任导致婚姻也走向失败！她在一夜之间承受了这么多的打击，但是，却并没有走向堕落，她躺在床上又累又痛，却并没有悲观，而是攥起了自己的拳头，对自己说不能再拖累爸妈了！

廖智说:“凡是发生的事，没有幸与不幸之分，只有发生与未发生，让你痛苦的事，是你不愿意相信那些事本就应该发生，凡是上帝允许发生在自己生命中的，就一定是自己能够承受的，一切临到自己身上的事，不管看上去状况如何，都是好事。”是啊，也许就是有这样的心态，她才能走过那些灰暗的日子，双腿截肢，她没有埋怨，而是感恩上天让她活了下来。正如她所说，没有幸与不幸，上天夺走了她的腿，让她变得更加坚强，让她鼓励了更多的人。他的丈夫懦弱不负责任，让她心胸更加宽阔学会了宽容明白了婚姻到底意味着什么，也让她不再空虚浑浑噩噩的的过日子，她在打击与背叛中，没有沉沦，没有灰心，而是乐观的找到了那个更好的自己，成为生活的主导者。

当我们埋怨环境不好待遇不公时，我们对失败不停的找借口，我们有无数的理由为自己开脱，因为我们觉得这是理所应当的，反之别人有所成就时我们又嗤之以鼻，觉得她们环境条件好，但我们不知，当我们放弃的时候别人在用她们的努力不停的奋斗，她们也会跌倒会受伤，可是她们不放弃，跌倒后又站起来，因此她们有所成就。廖智说:“无论身体还是心灵，每一种强壮都是在磨砺中历练而成”。

人生是无常的，我们不知道下一刻会遇到什么，但是，我们可以用自己的行动去控制它，把不完美变成完美，把有限的生活活出无限的精彩！

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最新生命与科学的心得体会怎么写三

生命的芬芳是多彩的，就像多种味道相互配合混搭而成的一道鲜美的佳肴。

生命散发着绿茶的清香，那是坚强的味道。

清晨，走过乡间的小路，在这宁静的天地间感受美好，突然路边的野花扼住了我的视线。那只是一堆无名的野花，有蓝，红，紫，白各种颜色，看得出它们已被踩踏过不知多少遍了，但它们那小小的身躯仍努力地向外生长，似乎想让路人一睹它们的芳容。刹那，它们的坚强与执着震撼了我。尽管那堆野花没有牡丹的雍容华贵，没有荷花的高贵典雅，没有菊花的傲骨铮铮，但在这宁静的天地间，亦别有一番美丽风采。

生命散发着巧克力的醇香，那是充满活力的味道。

午后，雨过天晴。我走出家门，在花园的过道上散步，空气中雨的味道夹杂着点泥土的芳香扑鼻而来。远处，一双蝴蝶在围着花丛相互缠绕，翩飞。花儿在雨水的滋润下显得愈发的娇艳欲滴，凑近，一闻，鼻腔里顿时充斥着花的香气。明媚的阳光透过树叶间的间隙，投下点点光斑，打在花丛中，过道上，整个花园都洋溢着生命的活力芬芳。

生命散发着西柚的甜香，酸酸的，涩涩的，甜甜的，那是生命里无奈却有所值的味道。

黄昏，走在路上，残阳如血，一片树叶飘飘然落在头顶。将那小小的落叶放在手心，仔细观摩，心中却感慨，生命如此短暂，叶子终是逃不过落下的命运，这是生命的一种无奈。若是这片叶子有自己的思想，它是否会为自己如此短暂的生命感到伤心。转念一想，落叶终会回到大地的怀抱，成为树木生长的养分，这样一来，它们的生命便有所值，新生的叶子亦会成为它们生命的延续，这何尝不是一件值得喜悦的事情。而我们的生命如同叶子一般，会有所终止的，我们应用有限的生命去做有意义的事。

生命的芬芳是多滋多味的，只有用心体会，才能体验到生命的精彩。

最新生命与科学的心得体会怎么写四

教材共有三部分。第一部分是写作提示：明确了本次写作的对象和内容。回忆旧知，引导学生发现藏在语文书中的故事。第二部分是习作要求：通过阅读找出语文书中的故事，进行筛选与整合，借助合理的想象，将其中的一两个写下来，或者写写读完故事后自己的所思、所感、所悟。第三部分是照片

直观形象地帮助学生打开写作思路，丰富写作素材。

课前要提前一周的时间，引导他们翻阅语文书，发现藏在书中的故事。提醒他们，选取的故事不受局限，可以是成语故事，诗歌创作的背景故事，小说章节的前后情节故事、神话故事、插图故事等。

引导学生在阅读时能够对语文课本中的故事进行相关的补充阅读和链接。鼓励学生从文章中读出文章，从故事中读出故事，从而达到拓宽阅读面，加大阅读量的教学目的。鼓励学生进行自由写作，对语文课本中的故事或进行合理的加工，或进行适当的概括，或发表自己的感想。

鼓励学生进行自由写作，对语文课本中的故事或进行合理的加工，或进行适当的概括，或发表自己的感想。

1、引导学生在阅读时能够对语文课本中的故事进行相关的补充阅读和链接。

2、鼓励学生从文章中读出文章，从故事中读出故事，从而达到拓宽阅读面，加大阅读量的教学的思想内容上有一定的难度。

知识与能力：

有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句；抓住重点词语，体会句子含义。

过程与方法：

通过点拨、创设情境、品析词句来理解文本。

情感态度与价值观:

感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，让有限的生命体现出无限的价值。

教学重点：

抓住重点词语，品析课文中的三个事例所蕴含的道理。

教学难点：

感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。

（一）教法：

1、情境教学法：以情动人，以美感人。情境教学法突出了语文教学的审美特性，强调了教学中以情激发爱，以情打动人。

2、点拨法： 生命的话题有点厚重，学生通过读文，虽然也能读出自己的体会，但是，游离于文本，脱离体验的体会只能是口号似的。所以，教学本课，必须通过教师相机诱导，适时点拨，点拨促悟。

（二）学法：

1、自读自悟：读悟结合，以读促悟，以悟生情。

2、品读赏析：积累和丰富语言，运用语言。

教师准备：多媒体课件。

学生准备：搜集有关“生命”的名言。

第二课时

（一）回顾文本，梳理脉络。

课始，引导学生快速读文并回忆课文写了哪三个事例。根据学生回答板书 。

（板书：飞蛾求生 缝中瓜苗 静听心跳 ）

【 设计意图：回顾文本，梳理课文脉络， 符合学生整体感知的阅读心理 。】

（二）赏析词句，感悟内涵。

1、学生默读课文并思考： 这三个事例引发了作者关于“生命”的哪些思考？找出相关句子。

2、交流读书的体会，教师相机点拨，引导 。

句子1：但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！

点拨方法：

（1）比较体验：引导学生通过动作表演感受“鼓动双翅”和“极力鼓动双翅”有什么不同。

（2）换位体验：假如你就是那只握在别人手中的飞蛾，你会想什么？

（3）范读——感情读。

（板书：敬畏）

【设计意图：通过不同的体验方式，引导学生从文悟情，用激情洋溢的范读，引起学生情感的共鸣。】

句子2：墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。

点拨方法：

（1）联系香瓜子生长的环境，体会作者一连使用两个“竟”字的作用。

（2）换位体验：假如你就是那颗掉进砖缝的香瓜子，你会想什么？假如生命只有几天，你是否还会出去迎接光明，茁壮成长呢？

（3）情感朗读，回归课题。（板书：赞美 ）

句子3：这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。

点拨方法：

（1）亲身体验——摸。

（2）直观感受——听。

（3）联系生活说说怎样是“好好使用”生命？

（4）激情朗读，读出对生命的珍爱。（板书：珍爱）

（三）回归整体，升华情感。

讨论、感悟：“生命因为什么而美丽”。

1、杏林子全身瘫痪，行动不便，你觉得杏林子的生命美丽吗？

2、交流搜集的名言，感受他们动人的生命故事， 使学生从中受到生命意义的启迪， 领悟课文的思想内涵——人的生命都是有限的，我们要让有限的生命，体现出无限的价值。

（板书：有限的生命 无限的价值）

3、播放《命运交响曲》，回读全文，并试背课文。

【设计意图：音乐是流动的语言，用贝多芬的音乐，更能起到渲染的作用，唤起学生对生命的敬畏、赞美和珍爱。】

（四）阅读推荐、课外延伸：

书籍：

1、张晓峰的《敬畏生命》

2、毕淑敏的《我很重要》

3、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》

4、海明威的《老人与海》

5、海伦 凯勒的《假如给我三天光明》

乐曲：

1、贝多芬的钢琴曲《命运》《英雄》《田园》

2、华彦钧（阿炳）的二胡曲《二泉映月》《听松》； 琵琶曲《大浪淘沙》《昭君出塞》

【设计意图：培养了学生主动进行课外阅读的好习惯，特别是几首乐曲的推荐，打破了学科界限，让学生在多学科的综合熏陶下，感悟生命。】

最新生命与科学的心得体会怎么写五

说到旅行，许多人会一下子热血沸腾，更多的人把旅行看作一种享受型消费，一种炫耀的资本，一种时尚的引领。他们骄傲地声称他们热爱旅游，可套路也不过是换个购物的地方，住着比自家环境还好的酒店，找个艳遇对