珍惜生命温馨提示范文范本 关于珍爱生命的提示语(7篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

推荐珍惜生命温馨提示范文范本一

2、时间是一条金河，莫让它轻轻地在你的指尖溜过。

3、勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶——朝鲜

4、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅

5、用“分”来计算时间的人，比用“时来计算时间的人，时间多五十九倍——雷巴柯夫

6、勤勉的人，每周七个全天；懒惰的人，每周七个早晨——英国

7、早晨不起误一天的事，幼时不学误一生的事。

8、利用寸阴是任何种类的战斗中博得胜利的秘诀——美国

9、时间是衡量事业的标准——培根

10、庸人费心将是消磨时光，能人费尽心计利用时间。

11、时间是一条金河，莫让它轻轻地在你的指尖溜过——拉丁美洲

12、任何节约归根到底是时间的节约。 —— 马克思

13、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。 —— 马克思

14、时间能使隐藏的事物显露，也能使灿烂夺目的东西黯然无光——意大利

15、时间像弹簧，可以缩短也可以拉长——柬埔寨

16、人的全部本领无非是耐心和时间的混合物。 —— 巴尔扎克

17、一个人越知道时间的价值，越倍觉失时的痛苦！——但丁

18、时间是审查一切罪犯的最老练的法官——莎士比亚

19、时间能缓解极度的悲痛——英国

20、时间待人是平等的，而时间在每个人手里的价值却不同。

21、时间伟大的作者，她能写出未来的结局——英国

22、余生平所作文章，多在三上：乃马上，枕上，厕上也。 —— 欧阳修

23、正当利用时间！你要理解什么，不要舍近求远。 —— 歌德

24、时间是无声的脚步，不会因为我们有许多事情需要处理而稍停片刻——欧洲

25、一个人越知道时间的价值，越倍觉失时的痛苦。

26、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明

27、在今天和明天之间，有一段很长的时间；趁你还有精神的时候，学习迅速办事。——歌德

28、与时间抗争者面对的是一个刀枪不入的敌手——塞·约翰逊

29、善于利用时间的人，永远找得到充裕的时间。

30、时间会使钢铁生锈——匈牙利

31、光阴有脚当珍惜，书田无税应勤耕

32、辛勤的蜜蜂永远没有时间的悲哀。——布莱克

33、完成工作的方法是爱惜每一分钟。 —— 达尔文

34、大豆不挤出油，时间不挤白会溜。

35、最浪费不起的是时间 —— 丁肇中

36、平庸的人关心怎样耗费时间，有才能的人竭力利用时间。——叔本华

37、时间是没有声音的锉刀。

38、零碎的时间实在可以成就大事业。

39、珍惜时间可以使生命变得更有价值。

40、时间是一笔贷款，即使再守信用的借贷者也还不起。

41、一年之计在于春，一日之计在于晨

42、时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。

43、年难留，时易损——南北朝·谢惠连

44、莫等闲，白了少年头，空悲切！——岳飞

45、老当益壮，宁知白首之心；穷且益坚，不坠青云之志 —— 王勃

46、时间是最好的医生——英国

47、抛弃时间的人，时间也抛弃他。 —— 莎士比亚

48、少壮不努力，老大徒伤悲。

49、时间能揭露万事——英国）天波易谢，寸暑难留——唐·王勃

50、时间就象海绵里的水一样，只要你愿挤，总还是有的——鲁迅

51、明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。——文嘉《明日歌》

52、少壮不努力，老大徒伤悲。 —— 《汉乐府长歌行》

53、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不如勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿

54、落日无边江不尽，此身此日更须忙。 —— 陈师道

55、今天所做之事勿候明天，自己

所做之事勿候他人。 —— 歌德

56、抛弃时间的人，时间也抛弃他。——莎士比亚

57、起早外出的跛子追不上——日本

58、志士惜日短，愁人知夜长。 —— 傅玄

59、逝水不会有重归，时间不会有重返。

60、不浪费时间，每时每刻都做些有用的事，戒掉一切不必要的行为。

61、时间是最伟大、公正的裁判——俄罗斯

62、光阴易逝，岂容我待。(.)

63、时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来——华罗庚

64、在所有批评家中，最伟大、最正确，最天才的是时间。 —— 别林斯基

65、时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时——赫胥黎

66、懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。 —— 西塞罗

67、利用时间是一个极其高级的规律。 —— 恩格斯

68、谁对时间越吝啬，时间对谁就越慷慨。

推荐珍惜生命温馨提示范文范本二

各位老师：

大家好!我说课的题目是《生命生命》。

对于教材的深入解读是上好一堂课的基础，那么，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。

《生命生命》选自人教版四年级下册第五单元第十九课，本篇课文是台湾作家杏林子所写的，通过“飞蛾求生”“瓜苗生长”“静听心跳”三件事，传递了作者对生命的思考，表达作者的生命体验和感悟。这三个事件，反映了作者三种感慨：飞蛾求生体现了求生的欲望;砖缝中顽强生长的瓜苗，体现了生命的顽强;静听心跳，说明生命应该被认真对待。

合理把握学情是上好一堂课的基础，学生是语文学习的主人，语文课堂倡导自主、合作、开放的学习方式。四年级的学生语文知识有了一定的积累，在阅读方面，能够对文章的三件事有比较好的概括。且对于问题的看法能有自己的观点，这为本课的学习提供了有利条件。但是本文中有一些含义深刻的句子和蕴含着的深刻道理对四年级的学生而言理解起来有一定复杂度，所以我将此作为我教学的难点，在教学环节中努力突破难点。

从课程标准中“提高学生语文素养”的基本理念出发，我设计了以下教学目标：

1.认识“扰”“诊”等5个生字，会写“扰”“欲”等8个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文中含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。

3.感悟作者对生命的思考，懂得热爱生命、珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值，并且树立积极的人生态度。

结合本单元的教学要求，根据学生已有的知识结构和认知水平，我确定了本节课的重难点是：

教学重点：理解文中含义深刻的句子，体味其中蕴含的道理。

教学难点：感悟作者对生命的思考。

新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。基于此，我将引导学生采用以下的教学法。问答法、朗诵法、讨论法。

下面我将介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。

(一)导入新课

好的导入未成曲调先有情，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。不但使学生了解这节课所要学习的课题和内容，还要形成阅读期待，激发学生的学习兴趣。我选择本文作者杏林子的一句话来导入：“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂;一条丑陋的毛毛虫，可以蜕变成一只五色斑斓的彩蝶。因为生命本身就是一桩奇迹。”这是杏林子对生命的感悟。然后介绍杏林子的经历：因患类风湿性关节炎而行动不便，饱受煎熬，但是仍成为一位优秀的女作家。

(二)整体感知

整体感知是赏析文章的前提，通过初读，可以使学生初步了解将要学到的基本内容，了解文章大意及思想意图，使学生对课文内容形成整体感知。

首先，让同学朗读课文，圈点勾画出不认识的生字词，前后桌讨论、借助工具书解决。

其次，让同学思考概括本文一共讲了哪几件事?即引导学生用四个字来分别概括：飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳。

(三)深入研读

深入研读，意在通过文中的细节来反映整篇文章，并且能够引导学生把握文章的主旨内容。我会这样开展本堂课的深入研读：

首先是“飞蛾求生”：让同学读第二自然段，看看作者是怎样写飞蛾的，引导学生找到“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!”接下来提问从哪些词语能看出飞蛾有着强烈的求生欲望?明确句子中“挣扎，极力鼓动，生命的力量，跃动，强烈，鲜明”几个词。接下来我采用换词语的方式让同学来体会：作者说“感到一股生命的力量在我手中跃动”，这里老师想把“跃动”这个词换成“跳动”，行不行?明确这里换成跳动不好。因为跳动是一起一伏地动;跃动表达心情急切，更能体现飞蛾求生的欲望。那么进一步体会作者的情感：这样一直有着强烈求生欲望的飞蛾，作者的心情是怎样的呢?如果你是作者，此时此刻，面对这样一个比你弱小的多的生命在你手中挣扎，你会想到什么呢?找到原文中的句子读一读并体会一下。这个问题具有开放性，学生言之有理即可，教师适时给予引导。

其次是“瓜苗生长”：先让学生读这一部分，想想看香瓜子是怎样不屈地生长的?找到文中的几个词语“冲破，不屈向上，茁壮生长”。进而体会作者的心情，找出文中相关的词语：作者是惊讶的，从“竟然”这个词就可以看出来。在这个故事中，同样要让学生体会作者在面对这样一截只生存了几天的顽强的瓜苗时，内心的感受是怎样的。

最后是“静听心跳”：先让学生读一读这一部分，找出印象最深刻的句子，并让同学联系一下生活，想想生活中哪些行为是在糟蹋自己的生命?在这里，我将给学生拓展作者的一些背景资料：杏林子曾经因为难以忍受病痛