最新课堂教学改革机制(十八篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

课堂教学改革机制篇一

课堂教学改革（教学常规）管理制度 为了落实《资兴市教育局关于印发“课程教学改革实施方案”的通知》，稳步推进我校课堂教学改革，行成具有自身特色的教育模式，进一步提高教育教学质量，实现学校内涵发展，特制订本管理制度。

一、解放思想，转变观念

全体教师明确“积极推进课堂教学改革，是素质教育得以真正落实的关键”，课堂教学是基础教育课程改革的主战场，也是学校实施素质教育的主阵地，我们要通过课堂教学改革提高我校教学质量。我们要充分认识这次课堂教学改革“双新”活动的重要意义，增强深化课堂教学改革的信心和勇气，熟悉和掌握课堂教学改革的目标任务及相关要求，主动投身于课堂教学改革活动之中，创造性地探索出各学科课堂教学新模式。

二、加强学习

“具有扎实的专业知识和对教材、课程标准的深刻领会与把握，是完成教学工作、达成课堂教学改革目标的基础”。全校加强教育新理念、现代教育理论的学习；组织教师观看影像资料和优秀课堂实录来增加知识储备；加强对所教教材和课程标准的学习研究，切实解决对教材的把握问题；教师之间相互学习与提高，通过展示课、经验交流、课题研究、教学设计讲评(说课评课)等形式促成共同进步。

三、学案编写

遵循“备课组各成员自主预设计→备课组集体商定→教师课前个性化修定→教师课后反思修定”的原则，做到有思考、有修改、有提高，并做到妥善保存。

四、典型示范

课改工作要抓住重点，抓好典型，以点带面，推动我校课改工作顺利实施。发现和培养能体现新课程理念教学的优秀教师。抓好典型示范课：经过一段时间的探索和实践，各学科能挑选出能上出体现新课程新理念的优质课的教师，影响、带动本组课改。

五、课堂评价

以《兴宁中学“五步教学”模式课堂评价标准》进行课堂评价，注重营造课堂上生生互动、组组互动的氛围，注重学索出各学科课堂教学新模式。

二、加强学习

“具有扎实的专业知识和对教材、课程标准的深刻领会与把握，是完成教学工作、达成课堂教学改革目标的基础”。全校加强教育新理念、现代教育理论的学习；组织教师观看影像资料和优秀课堂实录来增加知识储备；加强对所教教材和课程标准的学习研究，切实解决对教材的把握问题；教师之间相互学习与提高，通过展示课、经验交流、课题研究、教学设计讲评(说课评课)等形式促成共同进步。

三、学案编写

遵循“备课组各成员自主预设计→备课组集体商定→教师课前个性化修定→教师课后反思修定”的原则，做到有思考、有修改、有提高，并做到妥善保存。

四、典型示范

课改工作要抓住重点，抓好典型，以点带面，推动我校课改工作顺利实施。发现和培养能体现新课程理念教学的优秀教师。抓好典型示范课：经过一段时间的探索和实践，各学科能挑选出能上出体现新课程新理念的优质课的教师，影响、带动本组课改。

五、课堂评价

以《兴宁中学“五步教学”模式课堂评价标准》进行课堂评价，注重营造课堂上生生互动、组组互动的氛围，注重学生的主体地位。

六、小组管理

各班结合自身实际，制定具有很高操作性、实效性的小组合作学习管理办法、学习要求、评价考核标准等。

七、反思总结

要求每一位教师及时课后反思（每节课反思，每课一写或每周一写）和课改心得（每月一写）。（要求均为不限字数，务求实效）

八、档案管理

根据《资兴市兴宁中学新课改课堂教学工作实施方案》，相关人员做好资料收集、整理、上交工作。

九、奖励机制

从开学起，新课改与绩效相挂钩，凡是不投入课改活动的教师，停发与教学有关的津补贴。期中后进行新课改教学竞赛，将按竞赛结果发放奖金。奖金分三个等次，分别奖励100元、80元、60元。

十、本制度从2017年2月起实施，解