教学设计板书的心得体会简短 板书设计课程感悟心得(五篇)

我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

推荐教学设计板书的心得体会简短一

知识目标

1．积累“静穆、粲然、妥帖、嗔视、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。

2．通过课文，从文学角度感知印度舞蹈艺术，丰富文化素养。

能力目标

1．感受文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。

2．感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。

3．揣摩文章运用语言表现艺术形象的写法。

德育目标

引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。

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研习精彩语句段，欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。

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调动学生丰富的想象力，体悟印度舞蹈的魅力。

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1．诵读法。本文语言优美，用词丰富、比喻迭出，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，给人以语言和舞蹈形象的双重审美享受。课堂教学应引导学生反复诵读，深入品味，提高语言感悟能力。

2．联想想象法。冰心以她高超的语言技巧，把卡拉玛姐妹优美酌舞蹈转化为生动可感的视觉形象。为深入理解、把握文意，应激发学生的丰富想象力，深人体悟形体语言的内涵。

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多媒体cai课件、投影仪、关于中国舞蹈和印度舞蹈的cd盘。

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1课时

教学设计思路

诵读感知文意，研读精彩句段。知识迁移课堂延伸，丰富素养。

教学步骤

一、导语设计

同学们，印度舞蹈艺术源远流长，可谓文艺花园中的一朵奇葩。华彩的服饰，颈的轻摇肩的微颤，传达出神奇绚丽的民族风情，给人以审美愉悦。今天，我们将在冰心生花妙笔的引领下，去感受这来自异域的飞动的神韵，共鸣于那生命与心灵的跃动和狂欢。

(板书文题、作者)

二、诵读感知

1．学生默读全文，标示段序并疏解疑难字词。

多媒体显示：

(1)注音

颦蹙 粲然 嗔视 叱咤风云

尽态极妍 雏凤 花鬘

斗薮 浑身解数 妥帖 褶裙

(2)释义

本色当行：做本行的事，成绩十分显著。

解数：旧指武术的架势，泛指手段、本事。

叱咤风云：形容威力极大。

静穆：安静庄严。

尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。

惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。

颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。

妥贴：恰当；十分合适。

2．教师感情范读全文，学生找出描写印度舞蹈特点的语句，并用一个精辟的词语进行概括。

指名学生回答，教师归结：如“深深地低头合掌”“她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢”“忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响!”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”“最精彩的是‘蛇舞’，颈的轻摇，肩的微颤”等。卡拉玛姐妹表演的具有强烈宗教色彩的印度舞蹈，展示了鲜明的民族特色。可以用飞动的“美”概括。

3．学生自由诵读，批注自己喜欢的语句(段)。并在学习小组内交流。

学生批注的精彩句段有：

13段用生动优美的词语如“光艳”“秀丽”写出卡拉玛姐妹形体的美；

16段从衣饰方面写出舞蹈的美，如“细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，疾风般旋转”；

推荐教学设计板书的心得体会简短二

1草原

第一课时

教学目标：

1、通读课文，认识课后16个生字，交流识字方法。

2、有学习课文第一自然段，品味优美语言，感受祖国西部的优美景色。

3、学习第一自然段老舍表达感情的写作方法。

教学重点与难点：

品味有没语言，感受祖国西部的优美景色。

学习老舍表达感情的写法

教学准备

相关幻灯片、课前板书课题、红色和白色粉笔、折纸教学过程：

一．自主学习

1.看到这个题目的时候，想到什么问题？

2．听读课文：

3.介绍作者和参观内蒙（注意多音字）古草原的大致位置，呼伦贝尔大草原的西北部。（交流对老舍先生的了解）

4．检查生字，交流识字方法

二．合作交流

1.快速浏览课文，说说老舍先生按照什么顺序带我们参观访问的地方风景有什么特点，这个地方的风俗人情是什么样的？（出示：整体感知。引导学生说书风景美，人情美。板书美、风景、人情）

2.请大家在第一自然段中，找出表达出草原美的关键句。（（交流过程中让孩子们说说老舍都描写了草原的什么景物，想象草原上还有什么景物。）

3、这段话语言给你的感觉时什么？（美！）语言优美也是这篇文章的主要特点之一。因为这段语言太美了，我就选了几句做成了“美的语言卡”然后折成了千千纸鹤（拿出折纸）。孩子们要是让你从第一自然段描写草原风光的语句中，选一句做成的“美的语言卡”你会选那一句，并想想为什么要选这一句？（出示：美的语言卡）（注意引导学生体会勾勒，渲染、翠色彩流、一碧千里、流入云际等词语。让孩子们交流草原有哪些景物，体会感情，学习老舍是借景抒情和直接抒发感情的抒情方法。此时可以指导孩子们有感情的朗读，鼓励指导语言，朗读要口中读出感觉，眼中读出画面，心中读出感情）

三．展示反馈

老舍先生用美的语言描写了如诗如画的美景，抒发了自己惊叹、兴奋、陶醉、热爱大草原的感情。看到这么美的景色，我们还能坐在车里吗？我们现在就从这里下来了，呼吸草原上新鲜的空气，欣赏如诗如画的美景。我们拿起笔来，像老舍先生那样，写写自己看到的草

原风景，抒发一下自己的感情，我们可以写几句话，也可以写一首小诗。来表自己表达此刻自己美好的心情和感受。（幻灯片出示：我来表达美）

四．点拨提升

细读、思考：

作者是按什么顺序写这些景物的？

五．当堂检测

一、练习平台

1.我会写

dìtǎnxuànrángōulètiānyá

（）（）（）（）

2.按原文填空

那些小丘的线条是那么（），就像只用绿色（），不用墨线（）的中国画那样，到处（），轻轻流入云际。这种境界，既使人（），又叫人（），既愿（），又想坐下（）一首奇丽的小诗。

蒙汉情深何忍别，（）。

3．形近字组词

限（）勒（）骏（）

恨（）鞋（）峻（）

4．选字填空

采彩踩睬

理（）