项目申请书的名称有两行 项目申请书的名称有两行吗(五篇)

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姜堰市_初级中学于20_年6月申请立项了《突出学生主体，提高课堂教学效益的实践研究》的泰州市规划课题，经过课题组成员两年多的艰难探索与实践，本课题研究已初见成效。20_年8月本课题研究已到期，现向教科研领导小组提出结题申请。

课题名称：《突出学生主体，提高课堂教学效益的实践研究》

实验研究学校：姜堰市_初级中学

课题总负责人(课题组长)：_

课题副组长：_

课题组办公室主任：_

课题组办公室副主任：_

子课题组长：_

课题研究时间：20_年6月——20_年8月

课题研究过程：

该项目研究历时两年多，经三个阶段：

第一阶段：20_。5—20_。5，准备阶段。

专家引领，理念先行。20_年6月，泰州市规划课题《突出学生主体，提高课堂教学效益的实践研究》开题。泰州市教育局教研室胡唐明、钱德春，姜堰市教育局教研室周庆林、李念民、曹沐斌、王书月、孟太、曹军以及特级教师许亚平等到学校进行指导，课题组还专门聘请姜堰市教育局教研室沙化中主任为常务顾问，总体规划，制定目标。根据专家的指导和建议，本课题组请专家到校培训指导;走出去，与先进教科研学校结对，学习外校先进的教科研经验;课题组通过问卷调查，全面了解学生发展需要，分析制约效益课堂的因素，制定提高课堂教学效益的实施方案——“五效一堂”，确定提高课堂教学效益的总体思路和目标。

负责人：_。

第二阶段：20_。5—20_。5，项目研究实施阶段。

(1)全面推进，突出重点，成立实验班级;典型示范，骨干带动，建立健全“五效一堂”的实践性实验机制;加强培训，力促成长，建立分层次、形式多样的培训机制，制订提高各层次课堂效益规划(定向初一年级语文、数学、英语三门功课，取得一定的经验后，再向其他科目、其他年级渗透、推广);发挥集体智慧，使“五效一堂”式集体备课日常化、常态化;正确引导，理论提升，加强新理念的学习，提升应对课改的能力。

(2)以打造高效课堂教学促师生成长，以创新研究促师生发展。

(3)重视教学实践基础上的反思。鼓励实验教师及时将教学所得诉诸笔端，在实践检验中形成论文。

(4)成功举行了首届教师博文比赛，建立骨干教师博客，实行教师论坛制度。为老师提供跨学科的交流平台。

负责人：_。

第三阶段：20_。5—20_。8，项目研究总结阶段。

整理实验材料，形成研究报告和工作报告，进行问卷调查，反馈实验结果。召开课题结题会，聘请专家对科研成果进行评审鉴定。

负责人：_。

(一)材料性成果

⒈ 编印了《树人》《秋韵》等校本教研教材

⒉ 编印了《“五效一堂”集体备课资料集》《“五效一堂”教学案集》等中期成果资料

⒊ 编印了数期《突出学生主体，提高课堂教学效益的实践研究论文集》

(二)经验性成果

⒈ “五效一堂”课改要求。

⒉ 促进了教师观念的转变，为素质教育的深入开展和新课程的实施提供了保障。获得了教师专业发展的总体思路和规划。

⒊ 取得了促进师生发展的系列经验。

⒋ 获得了课题研究工作的经验。

(三)实效性成果

⒈ 提高了我校的教育科研能力，促进了教师的专业化成长。

⒉ 建立起了新的教师专业成长评价机制。

⒊ 积累了编写校本教材的经验。

⒋ 形成了良好的校本教研氛围。

此致

敬礼!

申请人：

__年__月__日

推荐项目申请书的名称有两行(推荐)二

合同编号：

技术转让(专利申请权)合同

(示范文本)

项目名称：

受 让 方：

(甲 方)

让 与 方：

(乙 方)

签订时间：

签订地点：

中华人民共和国科学技术部印制

项目名称：

受让方(甲 方)：

让与方(乙 方)：

签订时间：

签订地点：

有效期限：

中华人民共和国科学技术部印制

填 写 说 明

一、

本合同为中华人民共和国科学技术部印制的技术转让(专利申请权)合同示范文本，各技术合同登记机构可推介技术合同当事人参照使用。

二、

本合同书适用于一方当事人一方(让与方)将其就特定的发明创造申请专利的权利转让受让方，受让方支付约定价款而订立的合同。

三、

签约一方为多个当事人的，可按各自在合同关系中的作用等，在“委托方”、“受托方”项下(增页)分别排列为共同受让人或共同让与人。

四、

本合同书未尽事项，可由当事人附页另行约定，并作为本合同的组成部分。

五、

当事人使用本合同书时约定无需填写的条款，应在该条款处注明“无技术转让(专利申请权)合同

项目名称：

受让方(甲方)：

法定代表人：

住