问题式教学地理心得体会如何写 地理课堂教学的感悟与反思(三篇)

我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。那么你知道心得体会如何写吗？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

推荐问题式教学地理心得体会如何写一

1.构建体育教育新体系的理论依据和时代背景。

1.1 社会的开放扩展了体育教育内涵的外延。

社会的国际化和信息化，对于体育有了更高的要求，特别是对于青少年来说，他们参加体育活动的方式越来越多，比如各种体育竞赛、大学生体育运动、体育俱乐部等，这些灵活的体育形式在很大程度上提升了对于学生身体素质、心理素质的要求。也就是说，如今的高校体育教育已经不再是简单的学校教育，而应该与家庭、社会、个人建立起紧密的联系，这就大大扩展了体育内涵的外延。 社会的开放性最终决定了体育教育的开放，对于体育教学而言，只有不断地实现体育教学理念与社会的接轨，才能够满足时代多元化的教育需求，不断地实现体育教育覆盖面的拓展，从整体上提升体育教学质量。

1.2 社会的进步对体育教育提出了新要求。

社会的进步尽管在一定程度上促进了体育教育的顺利实施，但是伴随着社会交通手段的更新，交通设施的便利，导致越来越多的人面临身体素质的下降。 生活节奏的加快，让很多人不得不为了提高工作效率，忽视了身体素质的提高。越来越多的“文明病”、“肥胖症”开始出现，特别是在青少年人群中，这些病态占据了很大的比例，严重影响到了他们的健康水平。 这对体育教育提出了新的要求，必须要革新体育教育理念，不断地创新体育教育新体系，才能够从根本上来提升全民的体育素质和体育能力， 为他们身体素质的提升打下坚实的基础，从而保证他们以更加旺盛的经历投入到工作学习中去。

2.目前体育教学改革现状分析。

2.1 体育教育体系指导思想未落实。

在体育教育体系指导思想方面，近年来高校体育教学指导思想是以学生增强体质，增进健康为主，即以“健康第一”为指导思想。同时培养学生体育能力，养成终身体育的习惯，注重学生个性发展，提高学生的综合素质。 尽管在很多学校这一指导思想都被教师认可，但是这一思想并没有严格地执行下去。 特别是在应试教育的社会大背景下，很多学校还是过于注重文化课的成绩，认为体育教育不重要，因此无论是从教育理念，还是平时课程的安排上，都将体育教育放到可有可无的位置上。 这对于体育教育的顺利完成是十分不利的，很难充分地提升学生的身体素质。

2.2 体育教材体系设置不合理。

目前体育教育中教材体系设置不合理，也是体育教育中出现的严重问题。 很多学校体育教材单一，理论化过于严重，缺少与实践的结合，往往会让学生眼高手低，无法将所学的知识成功地运用到实践中去，不利于学生的健康成长；另外，很多学校的体育教学内容过于呆板、单一、枯燥，学生往往缺乏学习的兴趣，这就导致课堂教学效率低下，学生参与程度不高等现实，也影响了体育教学质量的提升。 此外，在很多体育教学课堂上，老师讲课的知识过于落后、陈旧，其实很多学生已经对此有了很深的了解，这样一来就会浪费学生的时间，同时也降低了教学的效果。 总而言之，体育教材体系设置不合理是目前体育教学中出现的重要问题，必须给予充分地重视。

2.3 学校体育与社会、学校相脱节。

社会的进步及社会的开放性，在很大程度上决定了体育教学的展开必须要与社会、学校相结合，构建“立体化”的教学模式，实现体育教育的多元化。 然而，目前体育教学的情况却是，学校体育与社会、学校的严重脱节。学校体育课上所教给学生的知识基本上都是概念性比较强，即使有实践、技能的成分，但是依然不够实用化，学生难以在走出校门以后实现有效的应用。 学校体育教育这种落后的现象，最终导致体育内涵的狭隘化，不利于实现体育与社会实践的结合。

2.4 教学方法和手段过于单一。

在很多学校体育教学中，教学的方法和手段仍然十分单一，教学过程不能满足学生的全面需求， 从客观上讲教学过程还是老师教什么，学生学什么。在这种体育课堂上，学生的主动性难以得到有效的提升，他们只能被动地接受老师的教育，没有个人发展的机会和权利。这样，学生就很难根据自己的个性来合理选择教学内容，无法真正实现意义上的师生平等。 加上教学方式的落后，导致学生学习兴趣普遍偏低，不利于学生质量的提升。

2.5 评价机制单一化。

体育教学评价机制的单一化，在很大程度上扼杀了学生的学习热情和积极性。对于目前的`体育教学来说，受到应试教育的影响，教师在对学生进行学习效果评价的时候，往往会按照自己认为重要的方式来展开评价，并且将评价内容条条框框约束得很严格，让学生望而却步。

学生无法根据个人的特长来展现自己的水平， 反而被老师过多的要求，不利于他们主动性的开发，对于体育教育的初衷背道而驰，这对于体育教学质量的提升有很大的阻碍作用。

3.构建体育教学新体系的理论探索。

3.1 转变教育思想，树立全面的教育观。

树立终身体育的观念。首先，要增进教师的服务意识，老师应放下身段，更好地服务于学生，同时要提升教师的基本素质和能力，对于体育老师来说，要不断地调整自己的知识结构，拓宽自己的知识面，提升自己的教学理念。其次，要将体育教育的观念传达给学生，让学生认识到体育学习对于个人健康、个人成长的重要意义，只有引导学生自发地提升体育学习，才能够实现师生体育精神的互通，不断地实现个人体育能力的提高，这样对于构建体育教育新体系十分有利。

3.2 拓展教育内容，丰富教材体系。

构建体育教育新体系，要不断丰富教材内容。首先，要从较单一的竞技项目向健康型、娱乐型、竞技型、社会型等多样化方向发展，建立起实施性强、体现多种功能、学生喜爱的、符合实际情况的教材体系。第二，要实现单纯的体育教育与其他学科的综合，实现体育教学的人文化，实现学生体育能力和综合能力的提高。第三，要给予学生一定的实践机会，比如根据学生的喜好来设立多种体育项目，满足他们多元化的发展需要，只有拓展教育内容，才能够建立体育教育新体系，促进学生进步和成长。

3.3 构建学校、家庭、社会一体化的复合教育体系。

构建学校、家庭和社会一体化的复合教育体系，实现“立体式”的体育教育，实现体育教学的多样化、生活化