学科答疑心得体会和方法 学科答疑心得体会和方法分析(八篇)

当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。优质的心得体会该怎么样去写呢？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

2022学科答疑心得体会和方法一

教材的内容安排在生命科学方面有所侧重。在科学知识方面，1～5单元主要涉及了《标准》的内容标准中生命科学和物质科学的部分。第6单元是综合性单元，试图从学生生活中最为熟悉的“事物”入手，引发一系列的学校活动。在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于细致观察的特点，教材将着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境保护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。

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小学科学三年级上册所使用的年级有一个，是三年级。我班共有学生30多名，男女学生人数相当。学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过教师观察，该班级的学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。

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1、通过对大树的观察，经历一次真正的科学观察活动的过程和体验；经历用自己的方法对观察到的内容进行描述的活动过程；经历简单的对树叶的颜色、形状、大小等属性的观察、比较活动过程；经历对一片完整的叶的各组成部分的观察和描述过程；获得对一片完整的叶的组成部分的认识；经历用简单的文字、图画等记录自己的观察结果。初步体会到科学观察需要细致，讲求方法；并在一系列的观察描述活动中获得自信。

2、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物，在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动；并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物、珍爱生命、保护生态环境的教育。

3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察活动过程：经历对小动物进行简单的观察和描述的过程；经历初步的按一定顺序观察及动态观察、细节和痕迹观察的过程； 经历简单的比较观察的过程； 经历初步的小动物身体大小的比较和测量过程；经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多观察内容的过程；经历解决察活动中的问题，尝试不断改进观察方法的过程。

4、组织和指导学生在有结构的观察活动中，获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保

2022学科答疑心得体会和方法二

本学期，我教研组在中心校的领导下，开展了一系列的镇本教研活动，教研活动着眼于课堂教学，着力于“动感课堂”的实施、通过有针对性的集体备课活动、主题性的课堂教学研讨等，改进教学方法，为提高我镇的数学教学质量做出了一定的贡献。

一、本学期主要活动回顾：

1、期初，根据xx镇教学科研工作计划，制定本镇小学数学科教研组工作计划，落实本学期各项教研工作。

2、积极组织集体备课活动，发挥各级骨干教师的示范引领作用，帮助教师优化教学设计，提高课堂教学效益。本学期，我组共组织了四次集体备课活动，通过活动，老师们进一步了解了集体备课的操作方式，学习交流了一些好的做法，提高了集体备课的效益。

3、精心安排好教研课，本学期，各年级围绕相应专题结合“动感课堂”分别开展两次精品教研活动。每次教研活动都得到了中心校领导的高度重视，刘专干等领导亲临现场、悉心指导，上课教师精心准备，听课教师积极发言，在一定程度上引发了老师们的思考，促进了教师对教材的理解把握、对课堂的深入探索、对学生的关心帮助。

4、加强理论学习，积极参加参各种培训，提高业务素质。 本学期，我们继续深入地学习《新数学课程标准》（20xx版），把新课程改革做得更好更扎实，并且不断加强现代教育理论的学习，积极转变教育教学观念，把实施新课程改革转化为我们的自觉行为，让学生得到充分全面的发展。

5、积极投入课题研究，严格按计划开展《小学语、数学科“以大问题”引领学生探究学习的研究》的课题研究工作。本学期分别开展了课题的开题会、经验交流会、理念学习培训会、专题课堂教学研

讨会等活动，进一步明确课题的研究方向、研究方法，不断寻求课题研究当中存在问题的解决方法。

6、狠抓“动感课堂”教学。根据县教研室的要求和我镇的教育教学现状，我们采取有效措施狠抓“动感课堂”教学。首先，要求各校以校本为主认真学习教研室的“动感课堂”教学的相关理论知识，再次在全镇的集体备课中又进行分学科课堂模式的学习，要求每位教师每月都有关于实施“动感教学”的小结或体会，并于11月21日在xx镇新联小学召开“动感教学”课堂教学研讨会，围绕在实施“动感课堂”的教学中存在的问题进行交流和探讨。

7、积极组织教师学习、培训，提高教师教育科研能力。本学期，我镇不断组织老师外出学习、培训；参加专家讲座与名师展示活动。11月分批次派出所有数学老师到城镇一小、二小、三小观摩城镇小学的“快乐课堂”，每位教师都学有所获，对今后实施“动感课堂”有不小的启发。

8、认真做好单元检测及月考工作，认真做好批改、成绩记载以及试卷分析等各项工作，及时对检测的情况进行系统的分析、反思与反馈，使学生了解学习过程中存在的不足，使教师反思教学过程中存在的问题，并提出相应的措施，进一步提高教与学的质量。

9、积极做到小学数学与初中数学的衔接工作。本学期12月初，在教研室、中心校的牵头下，我们开展了小学数学与初中数学的教学衔接研讨活动，进一步明确数学教学的努力方向。

10、积极开展活动促教学。为提高广大学生学习数学的兴趣，本学期我们组织开展了一、二年级数学口算竞赛、三至六年级数学解决问题的竞赛，培养学生学习数学、应用数学知识的能力，培养学生思维的灵活性和敏捷性，提高学生的计算能力和解决问题的技能。

二、存在问题及反思

教育科研是一项长期而艰巨的工作。我们虽做了一些工作，取得了一些成绩，但还存在着一些问题：

1、对课题研究教师培训力度不够，还有不少教师对科研课题研究能力不强。

2、教研视野过窄，活动深度不够，以研促教的力度不够。教研关注教学的面不够宽，教研活动开展的方法少而粗，过程短而浅，导致教研水平总是在低水平徘徊，对教学现状的改观力度小，对教学发展的促进作用不明显。今后要扩大教研涉及的范围，加大活动开展的力度，深层次挖掘活动的内涵。

3、各年级的教学质量与县平均值相比仍有较大的差距。教师要在培优与补差方面加大力度。

在以后的工作中，更要进一步塑造群体科研的氛围，加强课堂教学与科研结合的研究，加强学课题研究工作，加强资料的收集积累和分析研究，力求有更大的创新性和突破性的进展，促进教师在课程改革的教育教学研究与实践中成长。

2022学科答疑心得体会和方法三

工作20来年，没想到在年近半百之时，我任4——6年级科学课教学任务。此刻，倍感肩负的任务之重要。压力也很大，毕竟自己对科学知识比较陌生，为此，自接任以来，在备课上可以说是下了一番功夫的。同时，也学到了不少科学方面的知识，受益匪浅。

科学课是丰富的 是多彩的，以概念为引领的科学教学， 它将实现两个基本效果：一是日常教学对学生的思维要求提高了，不仅仅是知识理解层面，而且要上升到综合分析层面，这样的教学会大大提高学生在课堂中表现出的思考力;二是以培养学生科学素养为宗旨的小学科学课堂教学找到了落脚点，帮助学生在熟悉事物、收集事实的同时，还要形成一种观念性的概念，用这种原理性的概念引领科学探究的发展，这对学生长大后所形成的科学素养具有决定性的影响。

一、让学生敢想敢问

教师首先应从教育观念上更新，学生来说有的内容学生易采取更适合学生教师首先应从教育观念上更新，采取更适合学生发挥主体性的教学模式，虽然《科学》这门课对于学懂也爱学，可有的离他们很远他们不懂就不爱学.这就要我们为学生营造一种和谐的宽松气氛，让学生敢想敢问敢于表达的真情实感。使学生感到教师与学生平等相处，一起探索，研究。若学生提出的问题与教学内容相差甚远或问题提不到要害处，教师要先给予积极鼓励，赞扬他敢于提问的勇气，而后再给予点拨和启发，让他们带着成就感体面地坐下。

其次，要消除学生的心理障碍，解放思想，放下包袱，鼓励学生敢问，爱问。

二、引导学生会问

学生不会提问，是因为他们不知从哪入手，不知提什么样的问题。起始阶段，教师应注意通过示范提问，向学生展示发现问题的思

维过程，使学生受到启迪，有法可循。当然，在示范提问的基础上，教师还应注意启发引导，让学生尝试提问。

1.从课题上质疑

教材中许多课文的课题都有画龙点睛的作用。引导学生针对课题提出问题，既有利于探究和理解，又能培养学生的质疑能力。如教五年级科学电和磁，出示课题后，引导学生质疑。问学生：磁铁性质你能说出几种啊?为更好地理解电和磁之间关系。

2.从课题的重点，难点处质疑

对课题重点、难点的质疑，既有利于学生深入探究本课主题，同时，也有助于教师在教学过程中围绕这一课题进行教学。如教四年级水的三态变化一课，一个学生提到：“霜和雪形成” 这个看似简单的问题提得很有价值解释时，。其实，。通过把水三态变化通过实验讲解，这个问题得到了解决，学生明白了生活在发生变化的原因了。

3.从矛盾之处质疑

有些课文中有看似矛盾之处，那正是编者匠心独具所在。从而悟出道理，提高认识。如第十三课《冷水和热水》一课，有这么一个实验：向烧杯中加入280毫升热水(80度左右)向锥形瓶中加入80毫升的冷水.将锥形瓶放入烧杯中，用纸板盖住杯口，在纸板上打两个小孔将两个温度计分别放入热水和冷水中.观测两个容器中的初始温度和每间隔1分钟的温度变化.(到5分钟时\到8分钟时)在实验前让同学说一说将要出现的结果. 同学们只说出了两个结果： 温度一样， 热水比冷水高一点。我说冷水比热水温度高点.同学们说“那是不可能的.”我说“那好吧我们来试一试再说.”同学们都非常好奇，认真的看和记录.结果正是冷水高一点.这样一来同学们的积极性上来了，纷纷讨论为什么.。

在本课设计中，在了解学生对“溶解”直观概念上的基础上，我设计了本课的又一个活动：观察面粉在水中的变化。这个活动是为了

挑战学生元认知，激发认知冲突，面粉有些看不见了，有些还看得见，算不算“溶解”了呢?当我们用眼睛看难以判断的时候，过滤方法和沉淀方法可以帮助我们作出合理的判断，这样就丰富了学生对“溶解”第二层次的认识——溶解后的物质不能被过滤和沉淀的方法分离出来。

4、保护好奇心，激发兴趣

好奇心是由新奇刺激所引起的一种朝向、注视、接近、探索心理和行为动机，它究活动，进而成为创新是人类行为的最强烈动机之一。好奇是孩子明显的心理特点，他们对周围任何事物都充满探索求知的渴望，并善于主动发现问题、提出问题。老师应抓住孩子的好奇心理，由近及远，由浅入深地给予理解，满足孩子的求知欲望，并鼓励孩子多思考，多提问题，有意识的保护和激发学生的好奇心。要想培养孩子的学习兴趣，必须注意其好奇心与求知欲的培养。俄国教育家乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”儿童思维开阔、想象力丰富。对学生的一些超现实或异想天开的想法或问题要给予肯定和赞赏，在兴趣的形成过程中，激发学生的求知欲，引起学生的探的动力。

5、推敲概念教学策略，促进了有效教学

1)重视观察描述

观察和描述是概念之本，并能有效促进教学。溶解是一个过程，教学中更要注意引导学生对溶解过程变化的观察和描述。学生要建立科学的“溶解”概念，他们头脑中必须有丰富的有关于“溶解”事实储备。学生通过亲身观察是获取事实的最佳途径。正是基于这一系列观察的事实，学生通过分析、综合、概括，形成了“溶解”的概念。

2)关注实验教学细节，力排干扰

关注教学细节，直接影响溶解概念的形成和发展。实验的细节指导，能更好地帮助学生观察到溶解过程的变化。如学生做面粉、沙子

和食盐的过滤实验时，教师给学生两点温馨提示：不要用筷子在漏斗里戳;对混合物倒入漏斗的指导是倒一次就够了。这两点操作提示保

面对新一轮的课程改革，我们应努力探索、大胆创新，不辜负己任，培养出全面发展、具有科学思维和创新能力、更加聪明的新一代。

2022学科答疑心得体会和方法四

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唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论。基本原理：

①人类社会及其历史是客观存在的；

②人类社会历史按照不以人的意志为转移的客观必然规律向前发展；

③生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力；

④经济基础决定上层建筑，上层建筑服务和反作用于经济基础；

⑤社会存在决定社会意识；

⑥阶级分析方法；

⑦人类社会从分散到整体的发展；

⑧生产斗争、阶级斗争（社会革命），科学实验（指自然科学技术）是推动历史发展的动力；

⑨人民群众是历史的创造者，也承认杰出个人在历史上的重要作用等

   人类对历史的认识是由表及里、逐渐深化的，要透过历史的纷杂表象认识历史的本质，科学的历史观和方法论是非常重要的。唯物史观使历史学成为一门科学，只有运用唯物史观的立场、观点和方法，才能对历史有全面、客观的认识。

1、具体问题具体分析——审视社会现象

唯物史观认为对历史的评价应该放在具体的历史环境中，历史不具有重复性，任何历史事物都是具体的和唯一的，不应以现在的标准苛求古人。

2、一分为二辩证看待——评判人物事件

在能力要求上，无论是新课程标准还是高考试题都要求学生运用辩证法分析历史事件，学会一分为二地分析历史问题，掌握唯物史观的立场、观点和方法。

3、基本观点灵活运用——阐释历史进程

(1)唯物史观在多年来的高考中一直占据重要地位，渗透在高考命题之中。要注意以下几种基本的唯物史观，如生产力与生产关系的关系问题，辩证评价历史人物和历史事件的问题，