教育以身作则(精选10篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

教育以身作则篇一

干部是推动工作发展的中坚力量，也是基层群众最直接接触的对象，因此，干部必须以身作则。在教育工作中，干部对下级员工的影响尤为重要，如何以身作则教育员工，成为干部必须认真思考的问题。本文将分享几点干部以身作则教育心得体会。

第一，干部应弘扬正气。干部作为领导者，必须在言行中彰显出正确的价值观和行为准则。在生活和工作中，干部应该坚持诚实守信，追求真善美，维护公平正义。只有以优秀的言行带头，才能激励员工跟上。比如，班子成员之间的相互尊重和互帮互助，让员工知道组织的力量，以此影响员工的言行。

第二，干部应树立标杆。满足正常需求之外，干部更需要展现高度的自律和严谨。对于自己的思想行为，都应该处在严谨的状态，标杆就是这个高度的自律。比如，在时间上，干部应该以自己的时间为标准，严格遵守工作时间，随时处于工作的合法性状态。这一点可以让员工学习到为人处世的道理，树立正面的态度。

第三，干部应更新知识。干部的教育力量不仅体现在言行上，还要体现在组织创新上。干部应该关注新技术、新知识以及其他有利于组织发展的信息。通过学习、交流、沟通、讨论等方式，持续的补充个人知识储备，并将这些新收获应用到自己的工作中去，也会成为员工的借鉴和指导。

第四，干部应注重身体健康。身体健康是推动工作发展的基石，保持身体健康在干部以身作则的教育中具有重要的意义。干部应该保持良好的生活习惯、规律的作息和饮食，同时也应该及时处理自己的健康问题，没有体力，何谈工作？也只有以身作则，员工才好照着干部的身体状况去生活，和工作规划。

第五，干部应实事求是。在工作中，干部要以实际行动证明自己的实事求是精神，通过正确分析和解决实际问题，表现出干练的指导能力。通过实事求是的教育方式，员工会更加认可干部的价值和能力，也会在后续工作中不断学习实事求是的精神。

总之，干部以身作则是一种时尚，干部要全面发挥自身的带头作用，带动周围成员积极融入到团队该以自己的时间为标准，严格遵守工作时间，随时处于工作的合法性状态。这一点可以让员工学习到为人处世的道理，树立正面的态度。

第三，干部应更新知识。干部的教育力量不仅体现在言行上，还要体现在组织创新上。干部应该关注新技术、新知识以及其他有利于组织发展的信息。通过学习、交流、沟通、讨论等方式，持续的补充个人知识储备，并将这些新收获应用到自己的工作中去，也会成为员工的借鉴和指导。

第四，干部应注重身体健康。身体健康是推动工作发展的基石，保持身体健康在干部以身作则的教育中具有重要的意义。干部应该保持良好的生活习惯、规律的作息和饮食，同时也应该及时处理自己的健康问题，没有体力，何谈工作？也只有以身作则，员工才好照着干部的身体状况去生活，和工作规划。

第五，干部应实事求是。在工作中，干部要以实际行动证明自己的实事求是精神，通过正确分析和解决实际问题，表现出干练的指导能力。通过实事求是的教育方式，员工会更加认可干部的价值和能力，也会在后续工作中不断学习实事求是的精神。

总之，干部以身作则是一种时尚，干部要全面发挥自身的带头作用，带动周围成员积极融入到团队中来。通过实际行动，干部以身作则，从而赢得员工的尊敬和信任，让教育工作更加精彩。让我们一起努力加强自身的建设，以身作则，成为员工心中的标杆人物。

教育以身作则篇二

在中国历史发展的长河中，曾出现诸子百家的文化现象，虽然从汉代董仲舒开始，中国统治阶级把以孔子为代表的儒家学说作为治国的正统思想，但其它诸子的学说，也没有被抛弃，其中以韩非子为代表的法家学说也不自觉的成为了统治者治国的工具和方法。法家的治国理念主要是统治者治国一定要掌握“法、术、势”的平衡，其中“法”是维护国家秩序的根本，“术”是维护统治的方法和手段，“势”是法能够执行的凭借和基础。

法家认为，君王能够统治国家的首要原因并不在于其能力强、品德高，而是由于拥有“势”而位尊权重，舍此，必将功不立、名不遂。所以中国古代周礼中繁杂的等级礼仪就是为统治者的“建势”和“造势”所服务。孔子德行高洁，名誉海内，但却要臣服于鲁哀公，就在于孔子“非怀其义，服其势也”。所以法家代表人物韩非子就说：“君执柄以处势，故令行禁止。柄者，杀生之制也。势者，胜众之资也”，在这里韩非之把“势”看作统治者相对于被统治者所拥有的优势或特权，柄是具体而有形的掌握下属命运的生杀大权，势则是有形的权所产生的无形的影响力。这种影响力是“法”能顺利执行的很好助力。

心理学研究证明：对死亡的恐惧比死亡本身更可怕。势是一种比有形的权更强大的无形的威慑力量，因为它无形，所以无孔不入、无处不在。权是不能随便用的，“权不欲见”，“邦之利器不可以示人”，其作用范围也很小。“杀鸡给猴看”就是用一小范围的刑罚来产生大范围的威慑作用，这正是权和势的完美结合产生的妙用。总而言之，君主拥有的势越大、越强，获得的威严、尊敬也越多，一旦失势，不仅会失去人君之威严，更有性命之忧。

慎到是法家主要代表人物，他在主张依“法”治国的同时，强调并重视“势”。法家思想中关于“势”的理论，慎到发挥的最淋漓尽致。在战国时代复杂尖锐的政治斗争的背景下，势的理论得到了充分的发展和实践。所谓“势”，即权势。势并非单独存在的，势要依法，而法要借势。法与势是相互依托的，没有法何以保证权势，没有权势，法又不能顺利贯彻执行。慎到认为，重“势”与尚“法”有内在的`联系，重“势”是为了尚“法”，而尚“法”又必须重“势”。

慎到对势有这样的形容:“腾蛇游雾，飞龙乘云，云罢雾雾，与蛆妇同，则失其所乘也。故贤而屈于不肖者，权轻也，不肖而服于贤者，位尊也。尧为匹夫，不能使其邻家；至南面而王，则令行禁止。由此观之，贤不足以服不肖，而势位足以屈贤矣。” 重“势”是为了重视法律，君主只有掌握了权势，才能保证法律的执行。慎到把君主和权势分别比喻为飞龙和云雾，飞龙有了云雾才能飞得高，如果云雾散去，飞龙就是地上的蚯蚓了。如果有了权势，即使像夏桀那样的昏庸残暴，命令也能执行，即“令则行，禁则止”。如果没有权势，即使像尧那样贤德，百姓也不听从命令。所以，慎到反对“德治”，因为法家一向有着“中人之治”的思想，认为人的本性正是趋利避害，“德治”不可能使法律贯彻执行，会产生很多弊端。

到了战国后期，法家的集大成者韩非继承并发展了慎到的“势治”说。首先，韩非强调必须集中一切权力于君主一身。并言:“臣重之实，擅主也。有擅主之臣，则君令不下究，臣情不上通。—人之力能隔君臣之间，使善败不闻，祸福不通，故有不葬之患也。”“权势不可以倍人，上失其一，臣以为百。故臣得借则力多、力多则内外为用，内外为用则人主奎。”“国之利器不可以示人。”由此可见，韩非提出君主要绝对的权威，不能以下犯上。韩非关于“势”的思想比慎到更前进了一步，表现在其“抱法处势则治，背法去势则乱”的“法”、“势”相结合的思想。依照法拥有权势则天下大治，违背法则权势亦不能维持。掌握权势的人如果能秉公执法，法律借助权势产生的威力和效率自然会更大；反之，带来的危害也很大。韩非不仅看到法治需要权势来依靠，而且认为要很好地运用权势，使其发挥应有的作用还需要法的强有力的手段。

韩非认为治理天下的君主从天资上说大都为中人，自己的治国理论就是为这些君主提出的。才能平庸的君主只要能运用好抱法处势，把法治和权势结合起来就可以将国家治理的有声有色；相反，如果背离法度，丢弃权势就会天下大乱。按照韩非的观点，一个理想的、足以控制局面的控制系统，其中必须有一个能决定和支配其整个系统的控制中心，设立有这样一个控制中心的控制系统，是实现对组织有效控制的根本条件。法家以国家治强为目标，首要之点便是稳固君权。法家主张君主政治代替封建政治，君主集权便是基本要点，因此，强化君势是国家组织结构中的基本点。

法家认为，势是与法、术并列的治国要素之一，而且，势还是保证法和术得以顺利实施的条件。韩非子在《韩非子?功名篇》中的说“夫有材而无势，虽贤不能治不肖”，意思是说，一个人仅有贤能是不够的，还得有“势”，不然就无法让不肖者服从，无法保证组织的良性发展。所以，一个组织要想很好地推行既定的制度，就必须要有权力的保障，而这个权力就是“势”。同样，企业的领导者必须具有绝对的权威，才能够顺利实施管理企业之法与术。为使企业制度和企业文化真正能够落地，管理者也应因势利导，利用赋予的权力，用以身作则和自身的修养来建立“势”，在推行企业制度时，一定要采用以法为本，还要学会“处势”与“借势”的管理方法。

作为一个企业的管理者，需拥有管理的权力，更应具备领导者的“气势”。如何建立领导者的“气势”，就涉及到了企业家如何处势的问题，企业家要建立威信和气势，首先要明白和了解自己所在之位的定位，明确所在管理角色的责、权、利。管理者树立权威绝对不是肆意妄为，骄纵跋扈，更不是借助自身角色任意提拔或惩罚下属。只是靠“管理者”的头衔来管理下属，不但不会在员工中形成威望，更会让员工“畏”而不敬。管理层应按照公司的文化践行日常工作；管理层应明确企业制度，并以身作则，依照制度行事；管理层应钻研业务，无论是管理之道还是公司的业务体系，都应精通但未必亲为；管理层待人要公正，不以个人喜好论断，而是依照公司的制度作为下属工作的评判标准，若制度之中没有明确，便依照公司价值观作为评判事务的原则；管理者擅长沟通，善用制度，奖惩并济，在制度面前铁面无私，决不妥协。只有具备了上述因素，才能够成为一个好的管理者，成为一个受员工尊重的管理者。才能建立起“势”。

韩非曾深刻地指出，君临天下，依凭的是势。而势就如高山顶上的一棵树，它之所以高高在上，是因为它足踏高山，凭借高山作基石。这表明，势靠位尊权重而得，势也靠造势而得。商鞅依靠秦孝公作后盾推行新法，战无不胜，但孝公一亡，商鞅就失去了靠山、保障，一旦失势，便走投无路。在现代企业中，企业文化的建设、推行以及制度的全员践行也必需要“借势”，借助已经树立的管理权威，上行下效。在一个管理团队中，管理者身先士卒，严格恪守企业文化，按照企业价值观作为行事的准则，并且按照企业制度规范自我工作行为，同时按照制度的原则奖罚分明，当全体管理者能够成为企业行为的楷模，全体员工才会逐步养成正确的工作习惯，企业制度和企业文化才能像空气一样渗入到企业内部的方方面面。

在现代企业管理中，所以会出现“有令不行，有禁不止”的现象，重要原因之一就是管理者自身不正，不能以身作则。只有管理者率先垂范，方可服人。在联想集团，任何规章制度一旦公布就必须坚决地执行，如果有人违反规定，就要自觉地去执行惩罚条例，概无例外。针对开会常有人迟到的现象，联想制定了一个会议管理条例，规定凡有会议所有的人都不能迟到，迟到者将被要求在前面站上一分钟，会议也停下来奉陪。被罚站的第一个人是吴文祥，他是柳传志的老领导、原计算所科技处处长。柳传志对他说:“今天，你在这儿站一分钟，今晚我到你家，给你站一分钟。但现在你必须罚站，不这样，今后会议没法开，所有的人都忙，都有理由迟到。”吴文祥满脸通红真的站了一分钟，出了一身汗，柳传志也冒了一身汗。柳传志本人也被罚站过三次，他自己说:“其实不算多，我开会最多，迟到机会最多。有一次，电梯坏了，我被困在里面，我拼命敲门，叫人请假，可周围没人，这也是要罚站的。”联想从几百人发展到上万人的规模，始终能够坚持执行这项规定，关键就在于领导班子带头遵守纪律，为员工做出了榜样。

管理者应该用智慧运用“势”，势的存在是为了推行公司制度和文化，而并非逞一时之快。利用自身所在之“势”，以身作则，因势利导，常抓不懈，才能够将制度和文化深植人心。法家之“势”是推行“法”的一种工具和手段，企业管理之“势”是贯彻“法”——企业制度的强大推手，企业管理者应善用管理角色，不断的“处势”和“借势”，这样制度和文化才能进一步落地。

教育以身作则篇三

干部作为组织中的关键人物，在组织中担任重要的角色。然而，在现实生活中，我们常常会发现一些干部存在着不良的表现和行为，这不仅影响了组织的形象，也对干部自身的发展造成了阻碍。因此，干部以身作则，将自己的言行作为榜样来教育自己和身边的人，是每位干部必不可少的一项职责。本文将从个人的实践出发，探讨干部以身作则的重要性和体会。

一、干部的榜样作用

作为组织中的管理者和领导者，干部的言行举止直接影响到组织的形象和员工的思想行为。因此，干部必须把自己的言行作为榜样，注重自身修养，严格要求自己的行为准则。一位干部如果存在着一些不良行为和作风，很容易在组织内外产生负面影响，降低员工的工作热情和组织的整体形象。反之，一位言行端正、为人正派的干部，往往能够树立正确的导向，推动组织和员工积极向上发展。

二、自身修养的重要性

干部不仅需要具备扎实的专业素质，还需要具备优秀的人格素质和高尚的道德品质。自身修养是指干部自己的道德修为和品质，只有自身修养达到一定的标准，才能够有效地引领和影响员工的行为。干部需要保持文明礼貌、诚实守信的品质，同时也需要具备责任心和担当精神，在处理工作纠纷和危机时，能够正确、果断地做出决策和执行。

三、干部以身作则的途径

干部以身作则，是通过自己的行为，潜移默化地影响员工的思想和行为，提高组织的集体凝聚力和向心力。干部以身作则的途径有多种，比如：严格管理自己的言行举止；坚持在员工面前树立好榜样；注重和员工保持良好的沟通交流，最大限度地发挥好员工的主观能动性和创造力等等。干部以身作则不仅要注重方式方法的实施，也需要注重行动的真实性和积极性，只有行动有真实性和积极性，才能够在员工心中营造出良好的形象和印象。

干部以身作则并不是一件容易的事情，它需要干部在不断的实践中不断的提高自己。在实践中，干部需要面对许多难点，比如：如何发挥优秀的个人品质和能力，使其产生最大的影响；如何处理既有利益利益冲突和客观环境限制等等。这些难点需要干部认真对待，不断借鉴经验，努力提高自己。

五、总结干部以身作则的体会

干部以身作则是干部工作中不可或缺的一项重要职责。要以身作则，必须要注重自身修养，通过不断把自己的言行作为榜样来引领员工，努力提高员工的思想和行为水平。同时，在实践过程中，干部需要认真对待以身作则的难点，注重行动的真实性和积极性，以及慎重地处理既有利益利益冲突和客观环境限制。通过以身作则的不断实践和总结，干部将不断提高自身的水平和能力，带领组织和员工向着更加美好的明天发展。

教育以身作则篇四

教师资格考试是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(-)》的重要举措，是依据《教育部关于开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点的指导意见》(教师函[2011]6号)开展实施的考试项目。

教师资格全国统考的意义是什么?

教师是实施素质教育，提高教育质量的关键。开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点，完善并严格实施教师职业准入制度，是建设高素质专业化教师队伍的重要任务，是建立健全中国特色教师管理制度的重要内容，对于提升教师队伍整体素质，提高教师社会地位，吸引优秀人才从教，推动教育改革发展，具有重要意义。

教师资格考试改革的目标是什么?

通过中小学和幼儿园教师资格考试改革试点，建立国家教师资格考试标准，改进考试内容，强化职业道德、心理素养、教育教学能力和教师专业发展潜质，改革考试形式，加强考试管理，完善考试评价，引导教师教育改革，严把教师职业入口关，结合新任教师公开招聘制度改革，逐步形成“国标、省考、县聘、校用”教师准入和管理制度。

教师资格考试改革的主要原则是什么?

总体设计，分步实施。统筹设计教师职业准入制度和国家教师资格考试制度，在部分地区先行试点，总结经验，逐步推开;因地制宜，分区指导。依据教育部制定的中小学和幼儿园教师资格考试标准和考试大纲，试点省份结合实际组织实施，发挥地方的主动性、积极性和创造性;以人为本，公平择优。以鼓励和吸引优秀人才从事教育工作为宗旨，为考生提供专业化的考试服务，提供多次机会和便利条件。坚持考试的科学性、规范性和公正性，择优选拔乐教适教的人员取得教师资格。

教育以身作则篇五

干部以身作则是指干部身体力行，以自身的言行规范、行动实践来教育、引导、带动群众。在工作中，作为一名干部，我时刻牢记干部以身作则的重要性，坚持将理论与实践相结合，多次实践中不断总结发现，干部以身作则教育的效果极为显著。

首先，干部以身作则是做好工作的必要手段。工作中，上级领导常常强调的就是改变言传不一、言行不一的现象。因此，作为一名干部，必须要严格要求自己的言行一致，言行相符，只有用自己的行动来诠释自己的言传才能让身边的同事感到自己的坚定和稳健。只有在自己做好示范的情况下，才能更加贡献于自己的团队，让团队不断做出更高质量的工作。

其次，干部以身作则能够提升组织执行力。干部是一个组织的核心力量，如果干部自己都不能做到以身作则，那么如何去要求下级干部呢？只有干部自身能够做好示范才能让下面的干部都能够引以为戒，入乡随俗，能够做出更好的工作。在工作中，通过多次的会议汇报、督导和学习交流，我们更加深刻地认识到干部以身作则的重要性。

再者，干部以身作则能够形成正能量的文化氛围。在工作中，团队内部形成了一种共同的价值观和工作氛围，建立了一种优良的与团队成员互信、互动的关系。无论是工作时的态度还是行动，都能够互相理解和谅解，从而发挥出更大的力量。通过大力加强干部以身作则教育，可以带动整个团队建立一种开放的文化氛围，鼓励广大干部在各个方面发扬其才，做出更好的工作成绩。

最后，干部以身作则可以倡导健康生活方式。在现代社会，健康成为了人们最关注的话题之一。作为一名干部，要以自己的行动带动身边的人去养成良好的生活习惯。无论是早起运动、饮食健康还是锻炼身体，都可以通过身体力行来诠释其重要性，倡导广大干部养生、健康、积极向上的生活态度，成为一面健康的旗帜。

总之，干部以身作则教育是一种先进的教育方式，通过干部先行示范、严格要求自己来引领下层干部一同进步，在现代动荡的社会环境下，更能够发挥出其应有的作用，激发干部的进取心、创新精神，让干部能够不断进步、不断发展，为党和国家的发展、为团队的稳定和发展而不懈努力。因此，干部要时刻牢记干部以身作则的重要性，在平时的工作中始终保持端正的态度和高标准的行动，为广大干部树立榜样，把大家的工作做得更好、更出色。

教育以身作则篇六

各位老师大家好，我是三中刚上任三个月的新鲜教师，吴琼。我的演讲题目是不忘初心，努力前行。

20××年的11月，招聘面试时，评委问了我一个问题，你认为一名优秀的教师应该具备什么样的条件，我的回答很简短，丰富的学科专业知识，良好的教育教学能力和一颗爱学生的心。我的答案来源于我的初中班主任董老师，她是一位学识渊博，有才气的语文教师。永远记得在讲宗璞的紫藤萝瀑布这节课时，她在标题的尾部画了一株倾泻而下的紫藤罗花，那绽放在黑板上的灿烂，代表着她对于生活，工作和学生的热爱。正是她的爱，伴我度过青春叛逆期。在我心中，她一直代表着最美好的教师形象。

20××年9月，我如愿踏上讲坛，渐渐明白了想要做名好老师，需要太多太多的条件。幸好，我还有学习的对象，我的邻班班主任，数学老师高九明。高老师曾荣获大连市优秀班主任，优秀教师等各种荣誉称号，她的荣誉使我对她有了更多的关注。每一天她的工作都是繁忙而有序的。第一节课上课前完成作业批改，没课的时候她都会坐在班级门口，了解学生的学习状态。她的课从来没有耽误过，咽炎犯了说不出话，趁着午休去打一个吊瓶，下午带着麦克继续上课。这样的工作状态，保持一个星期容易，坚持了16年，足以称得上优秀。我们教师这种工作本来就是平平淡淡，日复一日进行着，但用不同的态度对待，其结果必定大相径庭。

高老师的优秀还体现在她的以身作则，以身立教。上课前她总会把手机放到教室外的桌子上。运动会结束以后，她会领着上小学的儿子打扫场地，言传身教这四个字，高老师不仅用在了学生的身上，更用在了自己的孩子身上。

通过高老师，我明白了从小事开始逐步提升自己，把以前的憧憬和设想踏实的实践在每一天的工作中。

现在，如果让我重新回答面试时的问题，我会这样说：对于现阶段的`我来说，要丰富自身的学科专业知识;提高教育教学和班级管理能力;关爱学生;勤恳踏实的工作，努力做到以身作则，为人师表。

最后，我想说，任凭岁月更迭，世事沧桑，任凭青春流逝，红颜憔悴，我都会不忘初心，努力前行!

教育以身作则篇七

古时曾子杀鼠，今朱伯陵戒烟。父母和老师就像孩子的路标，生活中的许多事情都会激励我们。

以身作则说起来容易做起来难，但在生活中却需要付出一些努力。实践胜过一切，事实胜过雄辩。一直以来，优秀的校训贯穿中国悠久的历史，等待着我们砥砺前行。没有规则也没有方，规则存在于我们生活的方方面面。孩子本来就是一块百通，一直在成长。家长老师带领绘蓝之国。在我上学校的火车之前，一位老师带着两个同学。孩子想喝。这时，孩子接受了手术。轻轻一滑，酒就喝到了隔壁女乘客的`衣服上。孩子不以为然，还在微笑，女乘客显然有些生气，老师并没有立即责怪孩子，而是抱歉地要求女乘客讲道理，不追究投诉。老师害羞地给了孩子一张纸巾，然后拿出一张纸，引导孩子帮女乘客擦衣服。孩子见老师也这样，顿时羞愧难当，主动向女亲道歉，女亲也笑着原谅。这场闹剧以如此温馨的一幕收场，大家皆大欢喜。

要成为一名合格的教师。不仅需要专业技能，更要时刻注意自己的言行。口语很长，因为学生有很强的教师导向意识，像异航班一样的存在，容不得大错特错。一个班里，总会有很多“老师一起欺负”，因为在孩子们眼里，老师是特殊的存在。父母可能不会听他们说什么，但他们会听他们说什么。

夸美纽斯曾经说过“教书是太阳下最光荣的职业”。或许正是因为老师的气场太美，才促进了学生的喜爱。正是这样，教师肩上的担子才会更重，教师才能清醒地认识自己，避免问题，终身学习，促进自身发展，发挥好榜样的作用。

没有绚丽的花朵，不如以身作则。愿人人有善心，桃李满天下。

教育以身作则篇八

不久前，我报考了四月份的教师资格证考试。希望自己在这一个多月的时间里能好好复习，顺利通过考试。为此，我制定了一个简短的复习计划，以便自己能够更轻松有序地复习，迎接考试的来临。

第一步：划重点。依据新出的教育学考试大纲和心理学考试大纲，把这两门课程所涉及的考点过一遍，整理出来。取其精华，去其糟粕。我一直都觉得 划分重点是很重要的一个步骤。可以为自己节省下很多的时间，而不会像无头苍蝇一样不得其所。

第二步：看书。看书不能没有目的地看。所以，我决定分三个阶段。第一遍是“看”，着重于细细地看，全面地理解，尽量不留疑问。第二遍是“背”，背自己在看的过程中，觉得可能出考题的内容想想如果自己拿到一本书去考别人时，会怎样出题。哪些内容可出名词解释、填空、简答题这其中的题型。第三遍是“默背”即“回忆”。整个一本书，从头到尾都讲了哪些内容，都回忆一遍。如果还有困难的话，就把自己不知道的地方简单罗列出来。看着问题去想，遇到困难时再翻书看看，这样就记得比较牢固。

先预祝自己有个好成绩吧!加油!

是的，生活在这样一个时代的你，除了跟自己说加油，做好自己以外，我们无法强求，加油吧，多做两套习题，通过率是属于你的!

教育以身作则篇九

相信大家都跟作文打过交道吧，特别是在作文中有重要意义的记叙文，记叙文以记叙为主，但往往也间有描写、抒情和议论，不可能有截然的划分。那么你有了解过记叙文吗？以下是小编整理的'以身作则的她记叙文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

她，有点矮也有点胖，她，扎着一个小马尾，她穿着一身绿色的运动服，这便是我对她的第一印象，朴素而美丽。

她是我们的寝室长，在我心中她应该要比我们睡得更晚，起得更早，待人要公平，不能有信心，可是当她把寝室打扫情况颂出来的时候，我傻眼，在那个名单上居然没有她的名字——赵微，我生气极了，想和她据理力争。甚至把她想成了一个只会欺压百姓的官吏。于是我更加留意她了。

可是，有一天，我改变了对她的看法。

在那一天早晨，是第一次打扫寝室的卫生，我被安排在扫寝室，由于是第一次打扫卫生，所以留下来了四个人，本以为我们四人会在寝室里忙个没完的，可是，我错了，因为她来了，刚开始我们几个还在分配任务时，只听见外面喊了一句：“给，扫把。“我们几个齐刷刷地看去——是她，还正在喘气的赵微，这时我才明白为什么她没有出现在扫地的名单上。不是不扫 ，而是她要天天扫。我又一次呆住了。

当我们还没回过神时，她便忙呼开来，带领着我们扫扫这儿，摆摆那里，不大一会儿，寝室就弄完了。

后来听别人说，原来寝室长是可以不用扫地的，因为寝室长的事很多，没有我们看起来那么容易当。

对了，这就是她，一个以身作则是她。

教育以身作则篇十

大家下午好!

我是×××，我演讲的题目是《不忘初心，砥砺前行》。

在迁安有这样一所学校，曾经创下唐山10县市区高考二中系列十连冠;曾经考上211、985等重点大学的学子比比皆是;时至今日，梅墨生、古泥等艺术大师的名字仍然闪耀在学校的光荣。

这所学校就是迁安市第二中学。不可否认，辉煌不再!如今的二中，美人迟暮，英雄老矣。

早在几年前开始，二中就受到了严重的冲击。招来的学生良莠不齐，习惯差，底子薄，稍好的学生都不想留，哭着闹着要离开;个别有想法的老师不愿意留，追着得天下英才而教之的目标离开了。

但是还有一大批老师在坚守，他们努力创新，奋发图强，修身进取，永不言弃!越是困难重重，越是充满挑战，越是不忘初心，砥砺前行!

面对了筛了一遍又一遍才落到二中的学生，老师们像对待新生儿一样仔细、用心、不离不弃!

为了填补学生的知识欠缺，老师想办法，找路子，十八般武艺齐上阵。自编教材，让教材低起点，小梯度，高效率;小组学习，让学生互相监督，共研讨，同进步;多媒体教学，让现代设备吸引学生，上微课，巧设计。

可以说我们的老师长期从事着高强度，大容量的工作，但是没有人喊苦，没有人抱怨!他们无怨无悔，无私奉献。

郭书香、李红艳、何艳秋等老教师，任凭病魔侵袭，任凭万般蛊惑，早来晚走，干劲十足，始终保持着昂扬的斗志和火一般的热情，勇往直前。

他们自强不息，不屈不挠，自己赢得了人格的尊严和高度赞誉，也影响和带动了一批青年教师。

有的青年教师身兼多职，既教课，还当班主任，而且还是两个班的班主任，他们楼上楼下跑断腿也不喊累;有的青年教师不顾自己体弱多病，一个人教几个班的课，还要代课、补课，像陀螺一样旋转不停也不叫苦……他们开心愉悦，甘之如饴!

有人问，他们这样披星戴月、忘我的牺牲，到底为了什么?

是啊，不忘初心!为了学生的发展，为了二中的明天，我们每一个二中人都会自强不息，砥砺前行!

美人虽迟暮，风华冠寰宇;英雄虽已老，壮志仍能谱新篇。