认识实习的收获和心得体会简短 实习收获与体会(八篇)

学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。那么心得体会怎么写才恰当呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

2022认识实习的收获和心得体会简短一

前进频道曾经学习过如何区分共产党、共产党人、共产党员的概念。有些问题是已经清楚了的。在党的历史上，陈独秀、王明、张国焘等在中国革命问题上路线错误的时候，仍然是党内矛盾;即便张国焘，在没有叛变之前我党也没有把他当成敌我矛盾;并没有把他当成敌人看待。中国共产党在探索如何建设社会主义的历史过程中由于思想理论准备不足，犯了路线错误，导致我们在改革开放中丢弃了四项基本原则，迷失了性质和方向。路线错误是一个思想认识问题，理论水平问题，实践指导问题，绝不能因为党在思想、理论和指导上发生了路线错误，甚至是严重的路线错误，就全盘否定这个党，推翻这个党，另建什么党!

迄今为止，在中国还没有哪个政党在的性质、理论和宗旨上比共产党更先进。背离共产党，就背离了工农联盟的基础，就背离了科学社会主义，就是背离了为人民服务，就占到了我们的对立面---这是一个根本的政治原则问题，政治立场问题。在当今中国，凡是反对和图谋取消共产党领导的，不管以什么样的名义，什么样的借口，什么样的说辞提出的，都是“沉船派”，“拆庙派”，就是最危险的反动派。

有人退出中国共产党去组建另一个党，目的就是要推翻现在领政的中国共产党，眼睛盯着的是国家政权。在这批人当中，以极左面目出现，不择手段丑化党，丑化社会，丑化党的历史，否定近代以来的中国革命史......是在为要共产党下台，他们自己要上台造势，这就是他们歇斯底里的蛊惑人心的实质。这不是小问题，是一个立场问题。我们前进频道不会为了一点所谓的人气就违背共产党人的政治原则，我们要的人气是正气，不是歪风邪气。我们必须要掌握话语权，阐述正确的政治观点、经济观点和文化观点，倡导正确的社会理念。

有些人蛊惑的所谓“革命”，不过是他们妄图实现自己的政治野心的托词。他们梦幻着一旦“革命”了，去“弄个中央委员的干干”，起码“弄个师长旅长的干干”……就这么一批政治野心家，想借助这样一个舆论平台，去传销他们那一套要共产党退出历史舞台，颠覆中国共产党的领导的舆论。我们必须正视这个问题，坚决反对他们蛊惑动乱的图谋，彻底批判他们大肆渲染的所谓“天下已经大乱”、“共产党已经修正”、“政府已经腐败”、“干部队伍已经烂透”……等等危言纵听的陈辞滥调。

大家想想，他们试图在全国各地打着毛泽东的旗号建立各自非法的的政治团体、党派，我们到底该拥护谁?我是江西我拥护江西党派，你是四川的你拥护四川党派，他是河北的他拥护河北党派......。这样一来，不就是四分五裂了吗?可想而知，这些人就是迎合国内外一切反动势力在制造灭党、乱国、坑民的历史悲剧!这些“拆庙”的人，想要把人民赖以遮风避雨的“庙”拆掉，试问这些人有什么能力重盖新“庙”?有什么样的政治设计?有什么样的政治纲领?政治制度是什么?经济制度是什么?文化制度又是什么?要拿出一些实际东西来呀，没有建设性的东西纯粹是泛泛空谈!12

现在有一个理论误区就是共产党是执政党的问题。作为政党它必须要掌握国家政权，由掌握政权的党才能取得合法地位，才能成为真正的的执政党。从执政理论来讲，不可能是全体党员来执政，只能是一部分人执政，即其中的核心的团体和领袖人物才能执政，由他们统一全党的意志，在全国内推行他们的路线、方针和政策。

由于这一理论的错误，否定了党的实际上的领政地位，不仅削弱了人大在国家政治体制中本有的执政地位，并且为沉船派、拆庙派制造所谓“多党制”轮流坐庄的民主体制制造了理论依据。这才是六十年来无论从理论和实践上最大的政治误区和死结。

从目前来看，“执政论”把毛泽东路线给改变了，在党内虽然有一些健康力量，他们没有话语权，没有掌握核心权力。因此现在面临的问题就是领政人是不是真正代表共产党性质的，他们是不是把共产党的性质改变了，是不是打着共产党的牌子，走的是修正主义或资本主义道路。

党作为一种概念它是抽象的，作为执政者它是具体的团体，包括领袖团体、领导团体构成的。因此，在这个问题当中它是一个抽象和具体的关系，要彻底理清这些关系是不容易的。中国现在的贫富差距太大，党的形象严重受损，党的领导，党的干部现在实行那一套与毛泽东时代完全不一样，从百姓的角度不会考虑这么多，比如拆迁、就业难、就医难、保险等等，他们很容易把这些错误归咎为共产党，看到的是一种感性的东西根本不会从深层次去考虑问题，也不会想到党是一个概念问题。

2022认识实习的收获和心得体会简短二

我们为期三天的认识实习就这样结束了，时间的确很短，可是它带给我们的却是永远也忘不了的经历，这次实习不仅培养了我们的学习兴趣，同时也拓展了我们的知识面，接触了好多有用的新名词、新术语，也为我们将要进行的专业课的学习铺下了道路。

在这三天里，我们去了施工现场，去参观了龙湖地产的大手笔之作江与城，去楼盘认识了房屋内的水暖管道的布设。学习建筑已经一年了，以前学习房屋建筑学的时候也只是通过老师的幻灯片去了解建筑工程的设计、施工中的环节，而这次实习提供了我们一次理论与实际相结合的机会。

记得第一天到施工现场认识实习的时候，看着正在修建的图书馆，有同学问了老师一个问题说“老师怎样区别剪力墙与普通砖墙”。老师听到这个问题显得有一点吃惊，后来就仔细的给我们讲了墙体的区分，并且一一给我们指出来，这也是我第一次听说排水井这一个名词。当然也第一次目睹了工地上民工的生活环境，很难置信他们在那样寒冷的夜里，那样潮湿的环境中能酣然入睡。同时也看到了自己理论与实践的差距，有时在实习的途中会与老师交流一些问题，感觉自己的知识储备离一位建筑人应有的基础相差实在太大了，这次实习不仅让我学到了新奇的知识，让我看到更多的是自身应掌握的一些常识，

经过这三次的实习，自己也学会从更多的方面去看待一座建筑，随时随地去观察周边的建筑。时下很少能看到中国风格的建筑了，建筑师向西方学习几乎成了时尚，在中国九百六十万平方公里的土地上轮番演绎“kpf”风格欧陆风。也许有人会认为中国的传统建筑脱离了现代时尚，但是传承传统并不是全盘的否定西方。相反要从中汲取有用，有益的养分哺育自己的建筑，创造出即现代又中国的建筑，采用中西融合，兼收并蓄的方法。

中国建筑在世界建筑史中具有重要地位，影响到很多国家。而现在很多自诩为拥有中国传统风格的建筑，只是简单且粗糙的生搬硬套中国古建筑的建筑语汇产生了一大批粗制滥造，不伦不类的仿古 "旅游一条街"类似的建筑，真不知道这是对中国古建筑的传承还是亵渎。

在每一天实习后，自己都会上网去查阅一些资料，巩固当天所学到的知识。当第一次听说通风井、管道井的时候，只觉得为什么建房子需要打那么多的井，而当真正看到实物的时候，有点难以置信不过也理所应当。总是在理论的黑暗的盒子里去想象抽象的东西就犹如盲人摸象，难免会片面、主观。实习不仅仅是那三天，而是以后的每时每刻，在生活中用心去观察路过的建筑工地，四周的建筑物，在头脑中与所学的理论相结合。

通过这次实习，也让我更清楚的认识了自己的理想。从小时候起，就梦想着当一名工程师，盖大家喜欢的房子，所以也就选择了工程管理专业，有时候总是很焦急，老是觉得没有学到太多的专业知识，也时常向老师咨询什么时候自己才能透彻的去解剖一个建筑。可在这次实习中班里面有的同学也能够清楚的指出一些建筑结构，而自己几乎完全处于无知状态，这也就是差距，实现梦想的前提是实践，需要有足够的经验才会在以后的工作中运用自如。

在这短短的三天里，我们不仅在知识上更上一曾楼，而且在意志力上也有一定的提高，同时让我们看到了差距，冷却了我们学习知识的浮躁心理，也为自己是一名建筑人而骄傲。相信这次实习给我们带来的经历一定可以为我们将来的学习和生活提供很大的帮助。

2022认识实习的收获和心得体会简短三

《角的初步认识》是人教版二年级上册第三单元的一个独立段的教学资料。对角的认识是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。由于学生在实际生活中对角有必须的生活经验，然而却不会用规范的数学语言来指、描述角，所以我把本课时的教学目标这样设定：“结合生活情景及实践活动，使学生初步认识角，明白角的各部分名称，透过各种学习活动，领悟角的一些特征，感受角的生活原型；会用尺子画角，并在获取知识的同时培养学生的观察、思维、动手操作潜力。”同时把“角的大小的决定因素—与两条边叉口张开的程度关，张得越开角越大，反之越小；与边的长短无关”作为本课的难点来进行突破。作为低段数学教研组的第一堂教研课，多少感觉有些压力。上完课之后，自我感觉这节课基本达成了教学设想期望的目标，但也有不少值得反思的地方，主要有以下几点；

1、能够做到环节紧凑，思路清晰，从而构成一个较好的教学框架：首先是开门见山由“角”字带给你的想法到情景图中找、指角再到揭示课题，其次是放手让学生在猜、折、做、画等各种数学活动中认识角，再拓展延伸，最后是归纳交流。各环节过渡比较自然，而且自我感觉流畅。

课堂教学中，我始终站在学生的角度来思考教学方案，思考课堂结构。注重丰富的教学情境的创设，注重学生的亲身体验，注重对学生开展探究活动的指导，注重引导学生将知识转化为潜力，实现课堂中师生、生生之间的交流。使学生主动活泼、主动有效的进行学习。让全体学生自始自终用心地参与到学习的全过程中，并不断教给学生学习方法，让他们学会学习。

2、注重语言表达。在教学中，我根据学生的好奇心，好胜心等心理特点，引导他们敢想敢说。凡是透过思考能说的我从来不包办代替，留给学生充分发言的机会。

但不足之处也有几点：

（1）在时间上分配的不够好，以至于讨论时间稍长，影响了之后学生的画角和相应的练习，这部分资料，学生还没有充分施展，就草草结束了。原订讨论角的大小时为第一个高潮，练习之后透过巧妙剪角游戏再出现第二次学生情绪的高潮，很可惜，没有达成。

（2）对学生备的不够。比如：一开始我在板书完“角”字问学生，你对“角”的理解是什么？结果学生回答：“角，是人民币的单位，象1角钱、2角钱。”这一状况就出乎我的预料，我只预设到孩子们会说：角在我的眼里是尖尖的，比如黑板的角、桌子的角等等。所以，提醒我在设计问题的时候必须要注意自己的语言，我想，如果这样问：在你的眼里，角是什么样貌的？这样问就应会更好些。

另外，在做活动角过程中，我抛给学生的问题是：“你发现了什么？”我的意在引导学生用自己的话说出两边叉开越大角越大，但是有的学生就是不能明确我的意思，不能用自己的语言进行表述，说不到点上。之后我引导说：从大小上看，它们和什么有关？学生们这才能够说出来。这也难怪，学生对角的本质特征的理解有一个过程，很多时候我太着急。而且，对教学语言的把握我得再用心些。

2022认识实习的收获和心得体会简短四

正数和负数的认识是在学生已经认识了自然数并初步认识了分数和小数的基础上学习的。

负数是现实生活中客观存在并有着广泛应用的数。教材注意结合学生熟悉的生活情境，唤起学生已有的生活经验，引导学生在具体直观的情境中认识负数。第一道例题用温度计显示三个城市某一天的最低气温。以这一情境引入负数，一方面是因为学生对温度不陌生；另一方面，借助温度计上的数据显示，可以直观的认识到零上4摄氏度比0摄氏度高，零下4摄氏度比0摄氏度低，这两个温度分别在0摄氏度刻度线的上方和下方。第二道例题借助直观图，以海平面为基准，海拔8844米和海拔负155米分别在海平面以上和以下。这些都为学生初步了解正数和负数是一对相反意义的量提供了直观形象的模型。

本节课的主要任务是联系温度和海拔高度的表示方法，结合现实情境教学负数的意义，让学生初步认识负数，学会读、写负数。因此我们认为本节课应让学生初步感知生活中的正数和负数，然后通过分类来描述正数和负数的意义，最后再通过寻找生活中的正数和负