教育名著读书心得体会及收获 教育名著读书心得体会1500字(八篇)
在平日里,心中难免会有一些新的想法,往往会写一篇心得体会,从而不断地丰富我们的思想。那么你知道心得体会如何写吗?下面我给大家整理了一些心得体会范文,希望能够帮助到大家。
描写教育名著读书心得体会及收获一
首先,夫妻二人在教育原则和思想上要高度一致,比如,严格要求,不溺爱,诚实,不贪不便宜,等等;其次,相互配合,孩子犯错误之后,一方严厉批评,也许当时孩子想不明白,或不好接受,另一方则在私下和言悦色地指出孩子的错误所在,并说刚才爸爸或妈妈严厉地批评你因为太爱你了。正所谓一个唱黑脸,一个唱红脸,这样一唱一和,孩子自然会从内心深处接受批评,承认错误。
礼貌是当代社会文明的基本标志。礼貌教育一定要从生活小处着手,首先父母要身体力行,为孩子做好榜样,孩子会在潜移默化中养成文明习惯。其次,必要时适当给予孩子指点和教育,切记,不要说的过多,让孩子反感。
首先,教育孩子早睡早起,适当锻炼身体,绝不能熬夜;其次,饮食科学,不要偏食和吃的过饱,也不能营养过剩。让孩子知道良好的生活习惯对人的健康、学习、工作等各方面的作用很大。
高尔基说:爱孩子是连母鸡都能做到的事情。没有哪个父母不爱自己的孩子的,重要的是如何爱。孩子长大以后发展的结果各不相同,从小到大家庭的影响和教育起着重要作用。一些父母,孩子提出不合理的要求,如果不满足就哭闹,父母心痛,于是就满足,其实这正助长的孩子的不良品质。其实,提出不合理要求,已经不应该,不满足就闹,更是错上加错。当孩子提高不合理要求时,家长应坚决拒绝,孩子也许就不那么哭闹了。孩子的哭闹往往是家长态度的助长结果。
中国的爷爷奶奶、姥姥姥爷溺爱孩子,是一个普遍现象。如果不住一起,如果一家三代四代同住,年轻的父母也许会操更多的心,因为一方面要教育孩子,另一方面还要教育老人,而且教育老人比教育小孩难度往往更大。
多鼓励孩子到孩子中去,在孩子与孩子交往中,鼓励孩子懂得谦让、宽容和大方在。可以让孩子邀请朋友到家里做客,家长就热情接待,这样能让孩子学会热情待人,同时家长的热情也让孩子在朋友中很有“面子”,很有自信。切不可怕把家里搞乱而不让孩子的朋友来家里,更不能对孩子的朋友冷淡,那样会让孩子很丢面子,让自己在朋友中抬不起头,同时也疏远了孩子与父母的关系。
现在最普遍的现象,就是多数青少年不会劳动,没有吃苦精神,缺乏责任感,可以说99%的原因都来自家庭教育。让孩子吃的好,穿的好,不劳动,过度保护,这都是孩子没有责任感、不爱劳动、不能吃苦的根源。
描写教育名著读书心得体会及收获二
新生入园可谓是幼儿园门前的一大景观,哭的、拽的、笑的、闹得,真所谓是千姿百态。
尽管如此,大多数孩子还是顺利的从家长手里接过了孩子,当班主任老师们陆续的带领孩子们走进自己的活动室后,园门口接待的任务自然留给了我,这样,“认生”的孩子就是了一大难题。
朱辛子豫是刚入园的一个男孩子,第一天入园就出奇的安静,没有哭闹,谁知道当别的孩子停止哭闹后,他却一反常态的来了,当孩子的奶奶送到门口后,打过招呼后,“子豫让奶奶来送的,来,朱老师带你去教室。”谁知,孩子一扭身子,竟然抱着奶奶的腿,嘴里还不停的念叨着:“找胖老师,找胖老师。”——教孩子的老师身材胖点。随后,子豫的奶奶接着说:“孩子就认他的胖老师。”听到家长和孩子的对话,我没有多说什么,而是笑着对家长和孩子说:“好,那你们等着,我去叫他老师来。”
看到张老师出来后,孩子跟随老师进入活动室。
针对此情况,我与家长进行了简短的交流,让家长明白了到了幼儿园,并不是一个老师,当然,最重要的一点就是解除家长大脑中的老思想,谁教我的孩子,我就只认谁的观念。于是,从孩子在园表现,一直到入园前的分离,再到这个阶段如何与孩子进行沟通等等,进行了探讨。当看到家长不住点头的神情时,我觉得时机也差不多了。因此,我与家长达成共识,明天早上入园时,让我来接待孩子。
第二天早上,我在园门口接到了这位家长和孩子,虽然孩子比较勉强,但孩子没有哭闹,最后还是把小手给了我,当我牵着孩子的手时,我首先微笑着对孩子的表现给予了赞扬。“今天子豫真棒,能跟着朱老师进教室了。明天我相信,子豫就能自己走着进教室了。一会见到小朋友们,自己跟他们说一说,让小朋友们也学一学子豫。好不好?”就这样,在边说边走中,孩子忘记了人生,顺利了走进了教室。
第三天.我还是一如既往的地等待着,“老师,我奶奶送我来了”……看到孩子荡漾着微笑的小脸,我也笑了……
通过这个孩子身上发生的事情,让我更进一步明确了,与家长沟通交流的重要性,也让我们更明白了教育的责任不光是孩子,还有家长的认可与期!
描写教育名著读书心得体会及收获三
“生活教育与生俱来,与生同去。进棺材才算毕业”。生活教育强调的是教育要以生活为中心,反对教育以书本为中心,认为不以生活为中心的教育是死的教育。生活教育是在批判教育脱离生活实际。
陶行知先生的这一席话,让我对他的教育名言“生活既教育”有了深刻的理解和认识。他把生活即教育论述的如此完美,高度如此之高,让人震撼,震撼于他的精辟和深刻。同时也感叹陶老的前瞻性,这不就是我们现在提倡的素质教育吗?
在学习新课标课程,研究有效教学的今天,我们再回头品位陶行知先生的话,是预见?还是巧合?在震撼的同时,我想更多还是思考和学习。在学习中领悟教育家的教育理念,在学习中整合理论与实践的研究,在学习中进行自我提高。
一、生活化的教育内容
在生活中挖掘教育资源,要贴切小学生的实际需要,适合小学生实际发展的,才是有教育价值的内容。
二、生活化的教育环境
在自然的生活中进行教育,创设生活化的环境更易于小学生理解和接受。
三、生活是活的教育
善于发现生活中的教育,善于开启小学生感受生活、学习探索的兴致,教师是一个活的教科书,孩子从“活”的书中能感受生活,感受生命。师者,传道;授业;解惑也。教师不仅要教给孩子知识,更要让他们学会生活,学会劳动,学会学习。
这些方面,家长更应该以身作则,在日常生活中教育孩子,做到言传身教。
一次我带一部分学生去爬山,我注意观察他们的各自表现,发现孩子对“困难”表现出不一样的情景:有的马上请老师求助,有的表现不耐烦,也有的在失败、尝试中反复继续着……我想这不只是一次活动,从活动中,我们更看到了孩子处理问题的情绪和方法,因此围绕这次活动,我组织了“遇到困难了,怎么办?”的讨论,通过谈话,让学生不仅要相信自己的能力,更要有克服困难的勇气,只有这样才能获得真正的攀爬经验。作为教师,我们不能仅仅满足于形式上的活动,应该透过表面的活动,更
教育名著读书心得体会及收获 教育名著读书心得体会1500字(八篇)
声明:除非特别标注,否则均为本站原创文章,转载时请以链接形式注明文章出处。如若本站内容侵犯了原著者的合法权益,可联系本站删除。