设计教学口述心得体会实用 教学设计原理心得(9篇)

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

有关设计教学口述心得体会实用一

1、结合生活经验和分类活动，初步感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。

2、结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。

感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。

结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。

课件

一、观察、讨论导入新课

观察下面的现象，有什么相同的地方

二、激趣展示

1、出示课本的主题图。

这6附图都是生活中的现象，你能把他们分成两类吗？

国旗在上升，方向盘在转动，推拉窗，旋转风车，推箱子，指针在转动。

课件动画演示相同的现象。学生观察。

生：国旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直线运动的

生：方向盘在转动，旋转风车，指针在转动，都是围绕一个中心旋转的。

2、认一认

国旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直线运动的。就是平移。

方向盘在转动，旋转风车，指针在转动，都是围绕一个中心旋转的。就是旋转。

问题：平移和旋转的不同点是什么？

平移都是沿直线运动的。

旋转都是围绕一个中心旋转的。

3、试着做一个平移或旋转的动作。

学生大胆尝试，可以上台给大家展示，并说说这个动作的特点。大家来判断。

4、生活中你还见过哪些平移和旋转的例子。与同伴交流。

生：电梯的运动，滑滑梯，用拖把拖地都是平移。

生：旋转门，抽奖转盘，车轮子都是旋转。

三、巩固练习

1、完成课本练一练第1题。

四、课堂小结这节课你学到了什么？

五、布置作业

1、课堂作业:教材“练一练”的2题。

2、课后作业：练习册

六、板书设计

平移和旋转

平移都是沿直线运动的。

旋转都是围绕一个中心旋转的。

有关设计教学口述心得体会实用二

教学内容：

人教版二年级下册数学第三单元第41、42页内容。

教学目标：

1．知识与技能：通过生活事例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象。

2．过程与方法：通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

3．情感、态度与价值观：使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。

教学重难点：学生在方格纸上正确画出平移后的简单图形。

教学具准备：投影仪、实物展示台、课件、练习纸等。

教学过程：

一、创设情境、引入课题

1．谈话引入：

（出示“儿童乐园”的图片）这是什么地方？里面有好多好玩的游乐项目，想看吗？

现在我们就一起去看看，注意观察它们是怎样运动变化的。

（分别出示儿童乐园中的一些动态画面，如：旋转木马、观缆车、豪华波浪、小火车、缆车、青蛙跳等等）

（同时出示6个画面）这几种游乐项目的运动变化相同吗？它们分别是怎么运动的，请大家用手势比划比划。

你能根据它们的运动方式把它们分分类吗？先在小组里商量商量吧。

你是怎么分的？（学生说分类方法）你为什么要这样分？

揭示课题：像上面这三种（即缆车、小火车、青蛙跳）都是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移（板书：平移）；而像下面这三种（即旋转木马、观缆车、豪华波浪）都是绕着一个固定的点转动的，这样的运动方式我们就称为旋转（板书：旋转）。

今天我们就一起来研究“平移和旋转”。

二、生活中的平移和旋转

1．判断下面哪些物体运动是平移，哪些是旋转。（出示27页“想想做做”的第1题）

（我们先来看看这几幅图，你能说出哪些物体的运动是平移，哪些是旋转吗？）

2．在我们的日常生活中，你还见过哪些物体的运动是平移或者旋转？

三、平移的方向和距离

1．认识平移的方向和距离。

（1）创设情境，感知平移的距离。

情景：（边叙述边出示蚂蚁搬家图）下面就跟着老师一起去美丽的草地上看看吧。原来它们正忙着搬家呢。（出示简化的格子图）瞧，小房子是在做什么运动？（平移）向哪边平移的？（右边）

蚂蚁们觉得有些累，就停下来休息。（分别出示3段录音）

一只蚂蚁说：“你们看，我们的房子向右平移了3格。”

另一只蚂蚁说：“不对，向右平移了5格。”

第三只蚂蚁说：“你们说的都不对，我们的房子是向右平移了7格。”

同学们，你们同意哪种说法呢？在小组里相互说说。

学生汇报各自的想法。（结合画面指一指，动态演示平移的过程）

（2）动手实践，理解平移的距离。

请同学们拿出练习纸，在左边的小房子图上找一个你最喜欢的点，再到右边的小房子图上指出它平移后的位置，并说说它向右平移了几格。

指名学生汇报：

你选的是哪个点？它平移后的位置在哪里？平移了几格？还有谁和他选的不一样？（指名三到四名学生汇报，注意抓学生回答中的闪光点）

（还有好多学生想汇报的，则要求他们与同桌交流。）

你们找的点向右平移了几格？都是7格吗？

我们再来看看，小房子到底是向右平移了几格呢？（动态演示）

你们发现了什么？

结合学生的回答总结：不管哪个点，都是向右平移了7格，正好和小房子平移的距离是一样的。我们以后数一个图形平移了几格，只要在这个图形上找到一个点，看这个点平移了几格，它所在的图形就平移了几格。

板书：

（3）练一练：

我们一起来看看，这几幅图分别向哪边平移了几格？你是怎样想的？（先填好的同学在小组内交流交流）

这幅金鱼图向哪边平移了几格呢？你是怎么看的？这幅蘑菇图呢？〖同时出示金鱼图（向左平移6格）、松树图（向上平移5格）、蘑菇图（向下平移6格）及相应的填空题，学生先汇报，教师在电脑上完成填空。

2．画出平移后的图形。

（1）画出线段向右平移6格后的图形。

你们能不能画出平移后的图形呢？（出示格子纸上的线段图，要求是向右平移6格）。提问：这是一条……？（线段）学生尝试先画，然后汇报画法和想法。（请一个画得最快的学生把作业进行展示并说出画法。）

（2）画出三角形向右平移6格后的图形。（学生先画后汇报是怎么画的。）

（3）学生独立画出平行四边形向下平移5格后的图形。（在实物展示台上展示学生作业）

3．游戏：走迷宫

老师想跟大家一起来玩一个猫抓老鼠的游戏。有兴趣吗？（出示图）我们来看，图上有猫和老鼠，老鼠很狡猾，在途中设置了不少的障碍物，猫只能横着走或竖着走。你能帮猫设计一条合理的路线吗？先试着画画看。

学生活动。

指名学生汇报是怎样帮猫设计路线的。指出：介绍的时候，要说清楚猫先向哪个方向平移几格，再向哪个方向平移几格。（多请几个学生汇报，也可让学生同桌之间说说，关键是说的面要广）

你认为哪条路线能使猫最先抓到老鼠？为什么？先在小组内讨论讨论然后再汇报。

四、课堂总结

今天这节课，你有什么收获？你还想研究什么？

有关设计教学口述心得体会实用三

主要教学内容

1、对儿童认知自然和美的分析

小学三年级学生已经有了对美的初步追求，以及对自然的热爱。

2、对教材选择的思考

本章节课程导入，是“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”是一个留心观察周围事物，发现点滴美的章节。大自然中，人与动物相处也贴近孩子生活内容，在授课过程中，邀请孩子把自己与动物(宠物）相处的有趣事进行分享，并且可以让愿意的孩子回去和家长合作，为自家的萌宠来拍一个特写，让学生通过自己对自家宠物的爱来升华到与自然和谐相处的大爱，并通过无意搭船的鸟为“我”单调旅途添色的简单生活场景来感知世界上美的存在关键在于是否发现。

3、对教学目标、重难点的思考

对生活场景做细致观察，能和同伴交流自己发现的生活之美，培养对生活的热情。

小鸟搭船来展现人与自然和谐相处，由自家宠物的爱上升到与自然和谐相处大爱。

1、知识基础情况

——学生学习本节知识前已学过哪些相关知识？哪些相关知识薄弱？

2、能力基础情况

三年级是培养孩子学习能力关键期，是良好学习习惯定型和培养的最后关键期，是培养孩子情绪控制能力和意志品质的关键期。对孩子进行教育不仅是增长知识，还包括形成融入社会意识和增强适应社会的能力，学会热爱生活与自然和谐相处。

3、分析本班学生（包括习惯情况思维习惯学习习惯以及学风）

热爱生活，发现美

热爱自然，和谐相处

1、掌握教材中的重点，生字、生词以及阅读方法

2、小鸟搭船的小事进一步升华对自然的热爱，和谐相处

3、通过对一些简单生活场景作细致观察，发现生活之美，热爱生活

1、教具准备

2、对最近天气进行简单记录。通过天气变化来感知心情是否因此改变，初步感知美

3、提前了解学生家里养宠物的情况，并征求家长同意，合作为其拍几个镜头进行展示

1、针对教材内容，对文章进行整体脉络梳理，会读、写文中生字、生词；掌握语文课文阅读方法，通过对各个自然段的教学来进一步感知阅读

2、针对学生，通过语文故事来领略生活美，并与自然和谐相处

依据教材特点和学生认知规律，主要通过问答，激发学生兴趣，教师引导学生积极思考，启发诱导，学生组成小组讨论或独立思考，贯彻“具有启发性”、“突出主体性”、“注重思维性”原则。

在教学手段的运用上灵活多样；在教学方法上注意多种方法的优化组合。

一、单元介绍

（1）章节导入

由“生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”章节的标语导入

过渡：达芬奇的《蒙娜丽莎》、贝多芬的《小夜曲》

提问：小朋友们，你们觉得美是什么？一个人的美又该如何评定?---(不能以貌取人，注重心灵美）

（2）整理章节大纲

课文 习作例文（习作单元）

怎样留心观察周围事物，仔细观察，将所得记录下来

二、走进课文《搭船的鸟》

（1）对题目做一个预测，引导他们联想

鸟还会搭船？

为什么要搭船？

怎样的船？怎样的鸟？

（二）、学生自己找出带有生字的词语，并朗读

（三）、请学生挑一个自己最拿手的生字到讲台上来讲解自己是如何记忆的；在讲解过程中，纠正易错点（字写在黑板上）

要求：先写准，再写好看。注意观察字的结构，注意笔锋。

（四）、通过预测，带着疑问读课文

将含有生字的词圈出来，教学生如何记笔记（不同颜色的笔）、画圈、画三角形

（五）、易混淆的字（通过田字格细讲）

俏/悄/销/消/稍/哨

搭/嗒/塔

哦

【ò】语气词

【ó】语气词

【é】吟哦

鹦鹉（都是鸟字旁，且鹉没有一撇）

理解课文，作者对哪些事物作细致观察？

翠鸟

天气、船、雨点——雨天船上的情景

第一段，师：这是一段怎样的旅程？

平平常常，回家探亲

【蓑衣】，用草编成的，“孤舟蓑笠翁”

【笠】，帽子

联系实际：世纪金源有一景区里面有蓑笠——引发学生共鸣

第二段，一只鸟飞到了船头

师：这只鸟给你留下怎样的印象？

（）的翅膀（）长嘴（）的羽毛

综合概述：（）的小鸟

色彩艳丽，百里挑一，引人注目的鸟

变音

多么美丽啊（li a )——ya

第三段，作者疑问，什么时候来的？静静待在船头，站在那做什么呢

难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？

【反问句】改为【陈述句】

不得不，双重否定=肯定

连用三个问句，对这只小鸟的好奇，那么这些疑问有没有解决？

——引发兴趣，往下读

第四段，对翠鸟捕鱼的动作描写

具体描写{翠鸟} ----静态（第二段）

----动态（第四段）

师：找出描写翠鸟动作的词● ▲﹏(符号标注，做笔记）

刻画了动作敏捷的一只翠鸟（冲、飞、衔、站、吞）

师：我仿写了一个句子，一下子跳进水里不见了，又冲了出来，红色的小嘴叼着鱼，一口把小鱼吃了下去。

【讨论】

冲——跳。速度更快，迅猛。

衔——叼。衔，悠闲；叼，有咬的过程。

翠鸟捕鱼技术高超，还有轻松的意思(如衔着香烟）

吞——吃。速度更快（如猪八戒吞人参果连味道也没尝到，用的就是吞来形容）

一下子/没一会——表示时间之快

师：什么画面？

翠鸟看似搭船，实则时刻观察湖面捕鱼

师：有没有同学见过鸟是如何捕鱼的？从语文课本中联系到实际生活，语文也是源于生活

介绍鱼鹰，一种专门捕鱼的鸟，丰富孩子知识面——趣味性

第五段，朗读语句，注意语气词

情感：有趣、神奇——愉悦

【写作对象】阳光、正面

【启示】人和自然和谐相处

好漂亮——鸟笼？

搭船——嫌弃、赶走？

热爱自然、热爱小动物

有关设计教学口述心得体会实用四

1.认识“巢、苇、罗”等6个生字。

2.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望，培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。

体会儿童丰富的想象力，感受童年愿望的美好。

掌握诗歌的特点，激发学生学写诗的兴趣。

第一课时

1.认识本课的字词。

2.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

3.培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。

课件

1.同学们，走过了春天，度过了夏天，我们走进了带着凉意的秋天，谁能说说想到秋天你会想到什么？

2.（落叶、丰收）从古至今有很多诗人对秋天也是情有独钟的，在